浅议多元智能理论在教学中的应用

本文以多元智能理论为依据,以《多媒体技术应用教程》的教学为例,探讨多元智能理论在教学中的应用;主张以学生的智能强项作为突破,通过多种切入点去学习同一知识,激发学生学习该门课程的兴趣,进而提高学生其他方面的智能。     

多元智能理论在教学实践中的应用

多元智能理论有助于改变教师对学生的传统认识，改变传统的教学方式，在教学实践中发挥着积极的作用，但是，也存在一些现实的问题，本文对此着重进行了分析，籍此提高教育教学效果。     

多元智能理论在数据库原理双语教学中的应用

多元智能是关于智力结构的新理论,它强调智力是相互独立的、动态的、可以改变的一组能力.在我国素质教育全面推进、课程改革不断深化的形势下,多元智能理论给当今我国高等教育改革提供了有意义的借鉴,将多元智能理论引入到数据库原理双语教学课程,对发掘双语教学的潜力,落实双语教学效果也大有益处.     

多元智能理论在中学英语教学中的应用

随着新课标的颁布,全面发展学生综合能力已越来越受到教育人士的重视。本文重点论述在具体教学实践中,如何运用多元智能理论贯彻与实现新课标的要求,为寻找到实用的教学方法起到抛砖引玉的作用。     

多元智能理论在大学综合英语中的应用

多元智能理论与综合英语课程之间有着密切的联系,探讨利用多元智能理论实现综合英语教学的优化非常必要。在课堂内,教师按照不同智能类型学生的特点,设计丰富多样的多元化与个性化相结合的教学活动,尊重学生的个性发展,培养学生的多元智能,以提高综合英语的教学效果,提升英语专业学生的英语综合素质。     

信息技术与学生多元智能发展的探究

信息技术与学生多元智能开发的整合,对促进素质教育的实施具有深刻的现实意义.本文对信息技术促进学生多元智能发展进行了理论与实践探究.     

外语教学中的多元智能理论

外语学习中的多元智能理论提倡体验式教学方式,引导学生在逼真的模拟情景中体悟和从事学习实践.与以语言结构为中心的教学理论相比,它为激活学习过程提供了更好的语境.     

多元智能理论与数学教学

根据多元智能理论的内涵，从认知、空间表征、科学方法、观察技能、交流沟通、音乐环境、元认知等方面讨论了多元智能理论与数学教学整合的途径和方法．     

多元评价在信息技术教学中的应用研究

针对当前对学生的评价现状存在着内容、标准、方法和主体的一元化状态，指出这种一元化评价造成教育本质功能丧失、信息素养缺乏、学生主体缺失等弊端．本文试图从评价标准多元、评价内容多元、评价主体多元、评价方法多元等方面讨论信息技术教学多元评价的实施，以改变目前一元化评价的现状．     

多元智能理论在历史教学中的尝试

幼师专业的学生，性格活泼好动，自我表现欲望较强，在进入学校时就具备了一定的综合素质，如弹琴、唱歌、舞蹈、表演等。经过学校专业课和各种活动的学习与训练，除了上述素质，学生在教师技能方面得到了进一步的提高，如语言表达能力、协作能力等。这些特点都为在历史教学中进行多元智能的尝试创造了一定的条件。[第一段]     

信息技术课程多元智力教学模式探究

多元智力理论超越了传统以语言——数理逻辑能力为中心的智力观念,它的发展对传统学科教育产生了深刻的影响,本文就信息技术课程学科特点,从多元智力角度对教学方法改革进行探讨和研究。     

多元智能理论在大学英语教学中的应用

在传统的英语教学中,教师往往偏重对语言形式的讲授和对课文的逐字逐句的分析,忽略了对语言思想内容的理解,同时也忽略了开发学生的多元智能,限制了学生素质的全面发展.本文以多元智能理论为指导,在大学英语教学中构建多元智能教学模式以培养学生的英语综合应用能力并提高学生的综合文化素养.     

多元智能理论对英法“双语”教学的启示

将多元智能理论运用于英法双语外语教学及课程改革并加以不断完善,将会使学生发挥出多元智能的潜在价值,实现英法双语教学双丰收。多元智能理论给我们多项启示:学双语不再是传统意义上的以了解外国语的基础知识和语言技能为核心的能力,而是人才知识结构多元化和各种能力综合化的具体体现;学双语不再是传统意义上跨时空用一个标准来衡量的某种特质,而是随着社会文化背景的不同而应具备的跨文化的交际能力;学双语的目的不只是具备几种语言的交际能力或以某一种语言交际能力为中心的能力,而是多种智能的综合;要把双语教学真正看做是促进学生全面发展的有效途径;学双语要注意每个个体智力结构的个性差异。     

多元智能在大学英语阅读教学中的渗透

通过多元智能理论在大学英语阅读教学中的应用,提出了先搭桥、再渗透、兴趣贯穿始终的教学理念,试图借助多元智能理论的全面性和渗透性,在培养学生多种智能的同时,丰富教学手段,拓展英语教学的区域,达到增强教学效果的目的。     

基于多元智能理论的高等职业教育创新

多元智能理论是国际先进的教育理论,它体现了高职教育在本质、培养目标、公平性和学生全面发展等方面的要求.目前,我国高等职业教育进入了量的扩张向质的提升的发展阶段,既取得了成就,也存在一些不足.与经济社会高速发展相适应,现代高职教育必须具备多方面的特征.运用多元智能理论,高职教育必须在观念、人才培养模式、教师队伍、德育、评价体系等方面予以创新.     

多元智能与英语教学策略

将以英语教学为切入点,探讨多元智能理论与英语课堂教学整合的途径和方法,为该理论拓展更广阔的应用空间。     

多元智力理论视野下的课堂教学公平

霍华德.加德纳的多元智力理论,打破了传统的智力理论对个人发展的狭隘认识,为我们提供了一种新的个人发展模式,从而使我们能够从一个全新的角度来理解学生的发展,审视我们对学生的评价,为课堂教学的公平性提供了强有力的理论基础。     

现代信息技术在大学英语教学中的应用

论文重点阐述了现代信息技术优化英语教学,优化英语课堂教学结构,创设教材知识背景,突破教学难点,设计课堂练习,启发学生深层理解能力,并进一步阐述大学英语中多媒体技术的作用,详细介绍了现代信息技术在大学英语中的具体运用.