信息技术在大学教学中的适切应用 ——以"过程检测技术及仪表"课程为例

随着信息技术的迅猛发展,其在大学教学中的应用已从最初的辅助走向主导.大学教育已面临"信息技术对教育的倒逼"和"不容乐观的高等教育质量"两大问题,信息技术与高校教学的改革将势在必行.以"过程检测技术及仪表"课程为例,结合该课程教学特点对课堂多媒体教学应用中存在的问题进行剖析,并分析信息技术在大学教学中的应用情况,以"技术应用不求高大上,但求最适当"原则提出较可行的改革方法.     

“任务驱动”教学法在中职计算机教学中的应用

"任务驱动"是建立在建构主义学习理论基础上的一种教学方法。本文在建构主义学习理论和任务驱动教学思想指导下,结合计算机课程的特点,以"任务驱动"教学法在制作自荐书中的应用为例,讲解"任务驱动"教学法在计算机教学中的应用。     

周恩来赴黄埔前的“军阀”话语应用——以《周恩来早期文集》为例

近代"军阀"概念由日本传入我国,至大革命时期,获得"市民权",并成为建设黄埔党军的理论武器。作为黄埔军校政工制度的实际开创者和领导者,周恩来曾在军校政治教育和革命工作中大量应用了"军阀"话语。然而,从"军阀"话语应用的视角透视早期共产党人建军思想与实践的研究仍显不足。梳理周恩来早期的"军阀"话语应用,可以发现,黄埔时期的革命实践是对其早期军阀话语应用的继承和发展。     

MATLAB在"数字电路"课程教学中的应用

本文介绍了应用MATLAB软件进行数字电路仿真的方法,探讨了MATLAB在"数字电路"课程教学中的应用.在"数字电路"课程教学中引入MATLAB,既丰富了教学的方法和手段,也大大提高了教学的质量.     

实施中小学教师信息技术应用能力提升培训的需求、设计与策略

2014—2017年,教育部实施"全国中小学教师信息技术应用能力提升工程",在标准引领下,"培训-测评-应用"系统化提升教师信息技术应用能力。开展信息技术应用能力提升培训是提升工程的总体目标和任务之一。根据信息技术应用能力培训需求,推行"选学",分层提升,按需施训:"学用"——"会用"——"善用";教师全员培训与骨干专项培训相结合,省培引领、以校为本;采用混合式学习,强化情境体验环节,突出问题指导和应用指导;培训实施策略为:统筹规划,标准统领;应用为本,测评驱动;改革机制,创新制度。     

应用伦理学之"应用"含义析

应用伦理学的基本理论与"应用"二字紧密相关。就大的方面———应用伦理学产生的意义而言,应用伦理学的诞生标志着传统伦理学研究范式的应用转向;就小的方面———应用伦理学的具体内容而言,应用伦理学围绕着"应用什么"、"应用于什么"、"如何应用"等问题展开。     

“两学一做”在事业单位党务工作中实践应用的思考

本文首先对"两学一做"的含义及其对党务工作的影响作用进行了分析,同时指出了我国事业单位党务工作的发展现状及其存在的问题,在此基础上重点探究了"两学一做"在事业单位党务工作中的实践应用思考,从加强组织形式、丰富活动形式以及加强思想教育几个方面对"两学一做"的实践应用进行了深入的思考。希望本文对于"两学一做"在事业单位党务工作中的研究,能够对促进"两学一做"在实践应用以及提高事业单位党务工作水平提供一定的帮助,从而更好地实现我国党务工作的发展。     

“问题式”教学模式在过程控制专业课程教学改革中的应用

"问题式"教学模式作为一种教育理论新思潮,将其恰当的引入枯燥而又难理解的过程控制专业课程建设和改革,必然有助于促进学生形成发散性思维和解决实际问题能力,同时丰富专业课教学方法。基于"过程检测技术"和"过程控制系统"课程,阐述了"问题式"教学模式在课程内容学习和教学方法的应用,同时探究了过程控制专业课程教学中应用"问题式"教学模式要注意的相关问题,展望了这种教学方法的应用效果。     

建构应用哲学的一个基本原则:"把握特殊对象的特殊逻辑"

青年马克思在批判黑格尔"法哲学"的过程中,提出了"把握特殊对象的特殊逻辑"这一极为重要的命题,这一命题不仅揭露了黑格尔唯心主义抽象思辨的实质,而且提出了辩证法的应用和应用辩证法的问题,这对于我们今天建构各个领域的应用哲学具有直接的指导意义.     

略论梁启超的"应用佛学"

梁启超的"应用佛学"是近代中国佛学思潮的前身,作为梁启超思想的一个部分,体现了他本人的思想特色.根据梁启超的思想变化,本文把他的佛学思想分为启蒙、佛理与经世思想冲突、以佛学为国教的尝试、作为学术与人生的佛教四个阶段.从佛学与经世、佛学与政治、佛学与学术、佛学与西学四个方面,分析了"应用佛学"几个基本的向度.最后把他的"应用佛学"放到中国近代社会思潮中做了进一步的分析,在与其它的佛学思想做比照之后,肯定了"应用佛学"在中国近代思想史上的价值.     

“启发——探究”式教学模式在化学教学中的应用

从"启发——探究"式教学模式在化学教学中的应用出发,结合教学实际,从三方面探讨了该教学模式的应用。     

微课“翻转课堂”模式在大学英语教学中的运用

在信息技术日新月异的发展过程中,微课在高校教学中的应用也随之广泛,其中在大学英语教学中应用微课"翻转课堂"模式,能够更好地引导学生实施自主学习,培养学生学习兴趣,提高学生课堂教学参与度。文章就微课"翻转课堂"模式在大学英语教学中的运用加以分析。     

综合集成思想的应用对策研究方法体系探索

应用对策研究的方法论建构问题目前在国内处于起步探索阶段。本文提出一个基于综合集成思想的应用对策研究方法体系,主张应用对策研究遵循"五结合"原则,综合运用多种方法和各种学科的研究方法来研究和解决现实决策中的复杂问题。即通过"人机结合"提升认识主体的能力,通过"性量结合"提高认识的精确性,通过"总分结合"提高认识的完整性,通过"主客结合"提高认识的全面性和深刻性,通过"虚实结合"提升主观认识与客观世界的一致性。并认为实际运用"五结合"原则要注意因需而定,兼顾研究需求和约束,重视模块化方法。     

大型工程"产学研"技术创新模式研究

"产学研"是重要的技术创新模式,在我国主要应用在企业创新研究中,缺乏该模式在大型工程技术创新中的应用研究,也缺乏案例。文章分析了该创新模式中各创新主体的重要作用及其动态演化,特别指出了工程业主对大型工程"产学研"创新系统的支持,最后通过案例分析介绍了该创新模式在我国大型工程中的成功实践。     

老子"人之道"是求强示弱的实践哲学

老子求强示弱的实践哲学是建立在"道法自然"基础上的"人之道",是对"天之道"的应用,对于治国者来论就是"君之道".     

论先秦名学之起始及其引发的思考

本文通过分析名的应用与理论研究的区别,认为邓析只是辨"名"的实践者,而孔子才是先秦名学的创始人,并揭示了"名"在孔子那里本质上是一个政治伦理范畴.由此提示在探寻思想发展史时,应把握应用和理论的维度,才能真正揭示理论学说创立的起点,得出合乎历史的结论.     

逻辑应该是什么——从工具性看逻辑的研究与应用

如何理解、定义逻辑是自近代就开始争论的逻辑哲学问题。在应当如何理解"逻辑"问题上,历史分析与文化诠释的方法可以帮助我们在对不同逻辑思想传统进行比较的时候,不仅能看到"逻辑是什么",还会注意到"逻辑应该是什么",从而推进在逻辑应用中研究逻辑,体会到"有效性"是逻辑在应用中产生的标准,继而体会"逻辑是文化的需要逼迫出来的"含义。     

外语习得与外来文化习得

从应用语言学的角度,根据中国外语教学的现实情况,提出了与其他学者的"第二语言习得"和"第二文化习得"相对的外语习得和外来文化习得概念,分析了这二种概念的共同性和差异性,以及这二个概念在应用语言学上互为依存的关系;还着重分析了我国外语教学领域存在的语言、文化"二分"状态,以及如何提高教学水平的理想模式.     

蒸压加气混凝土砌块的应用现状分析

在倡导建设"低碳社会""绿色城市"的今天,新型建筑材料中的蒸压加气混凝土砌块因其节能环保的优点在建筑中被广泛应用.文章通过研究蒸压加气混凝土砌块的应用现状,分析其在我国应用过程中的不足及解决措施.     

“互联网+社区居家养老模式”研究

随着社会的发展和经济的不断增长,科技时代的到来扩大了互联网模式的应用,最明显的是体现了"互联网+"在各生活领域的智能创新,为人们的工作和生活带来极大便捷。其中"互联网+社区居家养老模式"研究引起了社会各界的广泛关注。"互联网+"的应用,能够为社区居家养老提供更多的优质服务,帮助解决我国老龄化人口加重所带来的困难。故而,本文将针对"互联网+社区居家养老模式"进行深入研究和分析,阐述其研究背景,探讨传统社区居家养老模式的弊端,给出了"互联网+社区居家养老模式"的具体应用,希望可以为今后社区居家养老中互联网+的应用提供一些思路和方法。