超越表扬和激励的艺术

在教育方法上,教育界存在着两种争议,有些人认为主要采取批评教育为好,更多的人认为采取表扬和激励教育更好。大多数人喜欢接受表扬和激励。作为一种适当的手段,它确能帮助学生增加自信,但它也会产生一些令人不快的效果。对学生来说,会产生以下不良效果。●上瘾它可能就像电视节目,能提供一时的、令人轻松的、肤浅的满足感,却抑制了自我激励和创造性,就像糖果,能增加一时热量,但很快就会使能量水平降低到比先前更低的水平。因为糖果减弱了我们的食欲,影响了我们食用更富有营养的食物。与其它嗜好一样,表扬和激励也能导致无止境的贪求欲望。…     

对思想政治教育方法的几点理解——从担任职高班班主任谈起

思想政治教育工作是做人的工作,而人是千差万变的,只有根据人们变化的思想实际,采取不同的方法,才能切实有效的做好人的思想政治教育工作。班级管理工作是一项学问,也是一门艺术。经过多年的实践和探索,我认为,将晓之以理、动之以情、、导之以的基本方法渗透运用感染教育法等一系列相关方法,是针对我们教育对象最为有效的方法之一。     

对思想政治教育方法的几点理解——从担任职高班班主任谈起

思想政治教育工作是做人的工作,而人是千差万变的,只有根据人们变化的思想实际,采取不同的方法,才能切实有效的做好人的思想政治教育工作.班级管理工作是一项学问,也是一门艺术.经过多年的实践和探索,我认为,将晓之以理、动之以情、、导之以的基本方法渗透运用感染教育法等一系列相关方法,是针对我们教育对象最为有效的方法之一.     

新视野

先进性教育活动不是搞“政治运动”管淮在《中国党政干部论坛》2005年第2期上撰文说,现在有的人存在一种思维惯性,错误地把先进性教育活动与过去搞的政治运动联系到一起,希望“火药味”越浓越好手段越“厉害”越好,认为那样才有力度、才有效果。这些人主观愿望也许并不坏,但是由于对“左”的危害认识不足,对先进性教育活动的理解发生了偏差,所以对教育效果的追求陷入误区。历史的教训值得注意,采取“运动”式的做法,只能事与愿违党的十一届三中全会以来,党中央反复强调并坚持不搞政治运动,为改革发展稳定创造了良好的政治环境。正反两方面的…     

在语文教学中实施人文素质教育的几点思考

有人认为“人文素质教育是以人格教育为核心,以人文科学知识的传授为手段,以唤醒灵魂、激发人自觉追求真善美的理想价值为目的,促进人全面发展的一种教育。”这个定义突出了人文教育以“人”为本的基本特征。人丈素质教育中的人格教育就是做人的教育,即人文精神教育。本文就如何在语文教学中实施人文素质教育谈几点个人的体会。     

中学生心理健康问题刍议

日益严重的中学生心理健康问题,要求我们采取切实措施,加强对中学生的心理教育和心理引导,不断创造健康的心理成长环境.笔者认为,在实际工作中应做到三个结合:     

浅析高职院校秘书专业“双证”教育模式的构建

1998年，我国开始实行秘书职业就业准人制度，规定欲从事秘书职业的求职者只有取得相应等级的秘书职业资格证书才能上岗。面对这种形势和要求，作为高职高专院校秘书专业的学生该如何应对？高职高专院校又应该采取什么方式来培养社会所需求的高素质高技能的秘书人才呢？笔者认为，构建秘书专业的“双证”教育模式十分重要。     

浅谈在初中数这教学中培养学生的观察力

为了促进人的全面发展,必须全面发展教育.在教育发展史上,我国现在一般认为全面发展教育应由德育、智育、体育、美育、劳动技术教育五个部分组成.     

确保增长发展目标实现的三大举措

在当前形势下,要保增长促发展、有效应对危机,笔者认为,必须以党风廉政建设为总抓手,采取抓党风、强措施、重问责等措施,教育和引导广大党员干部从严要     

数据快递

中青报社调中心一项对2157人的调查显示。74.7％的人感觉教育支出已是普通家庭极大负担，且42．0％的人认为，当前教育的投入产出比太低。从而导致“上学不值论”。     

如何培养学生的想象能力

现代教育观念认为:创造教育是现代教育的显著标志之一.人的创造力的核心是创造性的思维能力,而发展学生的想象,则是培养学生创造思维的一个重要方面.     

创新校园文化建设

校园文化是决定学校可持续发展的精髓，它涵盖广泛，笔者认为要在组织文化、管理文化、专业文化、活动文化上不断创新，采取新颖、实在、高效的方式和方法，才能实现高品质的教育，更好地完成党和人民交给我们的教育任务。     

以师为本有为而治以生为本无为而治——现代教育理论下的班级管理哲学思考

现代教育理论认为,教育应该是“全人教育——教育就是对人的成全,培养完整的人”.在这种文化背景下,现代的班级管理应该上升到哲学高度,摒弃“以师为本、大包大揽、亲历其为”的“有为而治”,力倡“以生为本,着眼素质,文化治班”的“无为而治”     

践行科学发展观德育为首重"五抓"

科学发展观的内涵是"以人为本",德育教育的宗旨是要把人培养成为有道德、有理想、有文化、守纪律的全面发展的人,其中思想道德素质是最重要的素质,是素质教育的灵魂,林崇德认为:"德育为一切教育的根本,是教育内容的生命所在,德育工作是整个教育工作的基础."因为在整个教育工作中,追求善的理念,造就美德才是教育工作的根本目的.那么,如何对学生进行德育教育,有效提升学生德育水平,促进学生全面发展,真正落实德育为首的教育观念,结合多年工作实际,笔者认为重在"五抓".     

论《乌托邦》的教育观

乌托邦的教育是全民和终身的教育,乌托邦人以精神上的开拓和探索为人生最大快乐。乌托邦人认为国家的祸福决定于官员和统治者的品德,因此,乌托邦的管理者和统治者由集美德与学问于一身的哲学家担当。乌托邦认为教育者首先必须是道德老师,道德标准来自无所不知、无所不在的神明制定的永恒的、完美的标准,避免了人所制定标准的多样性、变化性、短暂性、矛盾性和非连续性。乌托邦对教育的信仰来自人文主义者对教育的无限信仰,乌托邦教育的终极目的是培养美德。乌托邦人生态度的获得是通过宗教、教育和法制。宗教是基石,教育是方式、途径,法制是宗教和教育的补充。《乌托邦》教育观是人文主义者希望通过教育改善社会的人文主义思想的结果。     

新环境下以人为本的大学生思想政治教育体系构建

随着《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》颁布以来,很多高校都采取了有效的措施加强和改进大学生思想政治教育,坚持以人为本、育人为本的原则,充分调动大学生的积极性和主动性,引导高校大学生进行自我教育、自我管理、自我服务,既要教育人、引导人,也要关心人、帮助人,从而促进高校大学生全面发展。因此,本文就针对新环境下以人为本的大学生思想政治教育体系构建进行浅显的分析和研究。     

践行科学发展观 德育为首重“五抓”

科学发展观的内涵是以人为本,德育教育的宗旨是要把人培养成为有道德、有理想、有文化、守纪律的全面发展的人,其中思想道德素质是最重要的素质,是素质教育的灵魂,林崇德认为:德育为一切教育的根本,是教育内容的生命所在,德育工作是整个教育工作的基础。因为在整个教育工作中,追求善的理念,造就美德才是教育工作的根本目的。那么,如何对     

浅谈农村教育的缺失

放眼今天的农村教育,其现状确实让人忧虑.不少学生人生没有目标,对学习没有兴趣.在道德方面自甘堕落,对老师苦口婆心的教育,充耳不闻.究竟是什么原因导致农村教育出现如此尴尬的局面呢?我认为根源在农村教育的种种缺失.     

浅析后进生的表现形式

放眼今天的农村教育,其现状确实让人忧虑.不少学生人生没有目标,对学习没有兴趣.在道德方面自甘堕落,对老师苦口婆心的教育,充耳不闻.究竟是什么原因导致农村教育出现如此尴尬的局面呢?我认为根源在农村教育的种种缺失.     

认清国际教育发展的新趋势 努力提高我国教育管理水平

21世纪，国际教育发展已呈现出教育终身化、教育多元化、教育商业化、市场化、大众化、竞争激励化、国际化、创新化等10大趋势，教育已成为增强竞争力的关键因素，因此，每个人、每个家庭、每个官员都必须认识和重视教育，采取有力措施，紧跟时代前进步伐，迎头赶上新形势、适应新变化。