浅谈美国学校教育特色

美国学校教育注重培养学生适应社会、生活的能力 ,结合丰富多彩的课外活动 ,为学生提供广泛的选修课程的机会 ,以促进学生个性特长及能力的培养     

美国主流文学中的实用主义建构

实用主义是美国主流文学中的一种,它以实用主义作为精神基础,通过文字来揭露黑暗的社会现实,含义深刻,引起了巨大的社会反响。本文将以美国主流文学中的实用主义作为研究对象,分析其文学性质、文学价值、文学交流和文学批评中的一些问题,力求对美国主流文学中的实用主义进行分析,以求能够更好地了解美国主流文学中的实用主义。     

人文教育的历史与历史中的人文教育

历史上,大学人文教育受东西方文化的影响,一方面形成并保留了各具特色的教育传统,男一方面随着社会变革又加以发展、丰富且赋予了新的内涵,不同历史时期和不同视域下人文教育的特征对当代中国人文教育的重建有着重要的借鉴作用,主要体现为:以历史的眼光,把握人文教育的根本;以开放的眼光,吸收世界人文教育的精华;以战略的眼光,重塑未来人文教育的形象。     

美国学校心理健康教育之借鉴

美国是学校心理健康教育的起源国家,经过一百余年的发展,已形成了一套相当成熟的制度。了解美国学校心理健康教育的发展历程及特点,对我国学校心理健康教育师资队伍建设、内容、形式、研究等方面有着诸多的借鉴意义。     

美国主流媒体视野中的中国“共同富裕”议题——基于美国三大主流媒体相关报道的分析

本文以美国三大主流媒体《纽约时报》《华尔街日报》《华盛顿邮报》(2017-2021年)关于中国“共同富裕”议题的相关报道为研究对象,从新闻报道趋势、议题框架、报道倾向三个基本面进行系统分析。研究发现,美国三大主流媒体从2021年开始大量关注“共同富裕”这一中国长期奉行的政策理念,在相关报道中偏重选取中国市场经济与政治制度改革等内容,在报道倾向上整体呈负面态度,对中国相关政策理念的解读存在多方面曲解。这些域外之音的背后,依然不乏潜在的“中国威胁论”底色。     

饭桌上的规矩——美国学校的礼貌教育

多数孩子从4岁起就能对饭桌上的规矩倒背如流:嘴里有食品时不能说话;吃饭时不能玩;不能把胳膊或腿放在桌上。但是,当不在家里就餐时,他们是否真正遵守这些规矩呢? 我参观了纽约市的几所学校,并采访了几位校长。我发现,对多数学生来说,在校午餐首先是一种娱乐,其次才是吃饱肚子。学校为了使午餐时间既欢乐而又     

历史事实与历史叙写——《历史三调》中文再版序

柯文先生的《历史三调：作为事件、经历和神话的义和团》自2000年10月由江苏人民出版社出版以来,在学术界引起了很大的反响,不少高等院校将此书指定为学生必读的参考书之一。在社会科学文献出版社即将推出此书全译本之前,本刊率先发表柯文先生撰写的中文再版序言,以飨读者。     

简论三代的史官、学校与历史教育

我国夏商西周三代时期,用文字记载的典册的不断出现,为历史教育提供了可资依据的教材;史官制度的逐步确立,巫史职责的逐渐分野,一方面使我国丰富而连续的历史记载不断出现,另一方面则使历史教育有了比较专职的历史教师;学校教育的产生,则使历史教育成为其中一项重要的内容。而且,"学在官府"、"官师合一"的教育体制,也使史官在学校中传授历史知识、进行历史教育成为一种经常性的活动。     

暨南大学兴办高等华侨教育的历史回顾与展望

发轫于２０世纪初叶的中国高等华侨教育,已经走过了一条坎坷与辉煌的历程。暨南大学素称“华侨最高学府”,她的前身暨南学堂创办于清光绪三十二年（１９０６）,这是由中国政府创办的第一所华侨学校。经过几代暨南人的辛勤耕耘,建校９２年来,暨大已发展成为中国对外办...     

联合国与美国关系展望

伊拉克战争后 ,美国单边主义对联合国集体安全机制造成重大破坏 ,联合国前景不妙。但是美国今后毕竟无法绕开联合国。联合国也必须通过精简机构和人员 ,厉行节约、发挥自身“软制衡”作用 ,吸收更多非政府组织 ,形成“全球治理” ,以及推进安理会改革等措施努力减轻来自美国的束缚 ,进而对其产生强有力的制约作用     

责任视野中的家庭与学校教育

通过构建家庭、学校、社会相结合的综合性责任教育体系,在活动中,学会选择,学会负责,重视榜样的示范作用来解决家庭和学校教育中的责任问题.     

学校历史教育的正确导向——评《中外历史教育比较研究》

<正>历史教育在国民教育中占有非常重要的地位,对于提高一个国家和民族的科学文化素质和道德素养、增强民族的自信和自豪有着极为重要的作用。当然,在历史教育中,每个国家都有自己的教学特色,借鉴与学习外国在历史教学上的成功做法,提高我国历史教育的质量和提升广大青年学生的历史知识素养,就成了历史教师的迫切任务。李稚勇、周仕德、陈新民所著《中外历史教育比较研究》,     

美国学校价值观教育的特点及启示

美国的学校价值观教育历史悠久,其在长期的发展演进中逐渐形成了自身的特点。这些特点可以概括为:价值观教育是学校德育体系的核心成分;价值观教育以培养具有美国精神的公民为主要目标;世界观、方法论以及道德品格教育是价值观教育的基本内容;学校正式课程与各种辅助性活动是实施价值观教育的基本模式以及价值观教育方法突出道德实践能力、呈现可操作性与多元整合的特点等。这些为我国的学校德育提供了若干有益的启示。     

美国学校思想政治教育评述及启示

思想政治教育在维护统治阶级的政治统治、促进社会安定团结、提升人的综合素质等方面发挥着重要作用,各国均对此给予高度重视。美国的思想政治教育取得了突出成效,其在机构设置、队伍建设、教育形式、教育手段等方面的成功经验值得我国借鉴和学习。     

试论学校教育中的人际关系

今天的人们已经越来越体会到,学校教育决不仅仅是一个教师教、学生学的过程,它实际上是一个传授知识、培养能力、发展个性的过程。人们还意识到,在学校环境中有许多社会心理因素,会直接影响着学校教育的效果,而且这些影响因素往往最终会成为学校教育的重要目标,学校人际关系就是这样的因素之一。 人际关系,是指人与人之间在心理上的关系、心理上的距离。不同的人际关系会引起不同的情绪情感体验,从而制约着人们活动的效果。在学校教育活动中,学校人际关系状况会对学校教育目标产生直接的影响;不仅如此,它还为学生人际关系能力的…     

美国品格教育历史发展及其缘由探究

本文分析了美国传统品格教育兴盛时期、道德教育荒凉时期、道德相对主义、多元主义道德教育时期、新品格教育时期的背景、特征和兴衰发展状况。并在此基础上,深刻挖掘了各个不同时期之所以兴衰发展的缘由。     

论学校教育中的社会公德教育问题

在学校教育中,加强对学生进行社会公德教育,既是贯彻党的教育方针,又是实施《公民道德建设实施纲要》的体现。学校教育中落实社会公德教育具有重要性、紧迫性、长期性。在实施过程中,应将社会公德教育融于行为规范教育中,同师德建设相结合,营造良好的校园氛围。     

文化哲学的历史与展望

近年来随着我国文化问题研究的深入,文化哲学已开始受到国内哲学界的注意。这里,我们试对文化哲学的历史发展基本线索及当代马克思主义文化哲学研究作一简要评介。     

谈学校教育中的处罚

捷克教育家夸美纽斯说过:“犯了过错的人应当受到惩罚。”马卡连柯说:“合理的惩罚制度不仅是合法的,而且也是必要的。”处罚和奖励是一对相辅相成缺一不可的重要的教育方法。如果我们轻视或取消或滥用这种教育方法,教育的效果将会受到深深的影响。 从矛盾论的观点来看,处罚与奖励这两种教育方法既是矛盾的又是统一的。在社会生活中只要存在着正确与错误的矛盾,这种既对立而又统一的教育方法,就是不可偏废的,其共存就是必然的。