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本文以清末中国人使用的日语教材为研究对象,从语音和语法角度分析清末中国人对日语认识的进步。在语音方面,开始使用音韵学术语解释日语语音,详细地描述对日语的促音、拗音、拨音的发音方法,指出日语的重音可以区别词义、列举了日语的音变现象并给出了原因。词汇方面,教材对日语词类划分、词的句法功能以及动词活用用法都有具体科学的阐释。这些教材的出版标志着中国人开始自觉与主动地学习日语,并对日语有了飞跃性的进步认识。 相似文献
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日语专业人才培养经历了从单纯的语言文学到复合型日语人才培养的过程。复合型日语人才的培养模式是对全国各高校目语专业管理者和教师的一个挑战和机遇,这需要从教学理念和方法上实现一些突破。必须依托于学校科技学科的群体优势,借助学校商务、经济类学术背景,优化学生知识结构,坚持日语为本,拓展日语专业学生的科技素质,使学生掌握和了解基本的经济和贸易理论,培养学生运用日语从事国际间的科技和商务交流的技能。 相似文献
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作为一个中国的日语学习者或者是日语教育者,怎样评价今天的日语教育,如何发展今后的日语教育,这需要认真反思过去的日语教育及日语教育中的日本文化教育历史。本论文以二战前的日语教育状况为视点展开研究,重点阐明了战前日本文化教育的历史、政策、内容及特征。 相似文献
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日语汉字音读中的吴音与汉音 总被引:2,自引:0,他引:2
栗霞 《长春理工大学学报(社会科学版)》2008,21(1):101-104
对于日语学习者来说,日语汉字的读音一直是他们学习的难点之一。探讨日语汉字音读中的吴音与汉音的特点、作用以及它们的对应关系。期待能对日语学习者有所帮助。 相似文献
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日语中的附和表达是日语特有的一种表达方式,通过使用附和表达,人和人之间的交流变得更加自然、柔和。要学好日语,正确流畅地和日本人进行沟通和交流,必须要学习附和表达,但在我国的日语教学中,附和表达的指导和教学往往被忽略。为改善这一现状,本文对我国日语教学中的附和表达教学现状及教材中介绍日语附和表达知识的情况进行调查、分析,对今后的实际日语附和表达教学提出了几点建议。 相似文献
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孟玲秀 《佳木斯大学社会科学学报》2013,(2):130-131
日语的暧昧表达是日语独特的语言现象,也是日语学习者学习的重点、难点。本文介绍了日语暧昧表达的主要形式并从日本凹形文化的视点揭示其产生的原因。对于日语学习者而言,对日语中的暧昧表达方式不能只局限于简单的模仿,而是需要结合文化来掌握。对于教师而言,也需要结合文化来教授这种暧昧表达方式,使学生做到知其然,更知其所以然,从而达到提高学习者日语交际能力的目的。 相似文献
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跨文化交际同ISEC项目的外语教育有着密切的联系,可以说,外语教育的根本目的在于跨文化交际的顺利实现。然而在ISEC项目日语课程的教学过程中还存在教师角色传统与教学定位模糊、学生认识偏差与学习方法单一、教学资源匮乏与文化体验缺失等问题,严重阻碍了学生跨文化交际能力的提高。为提高ISEC项目日语课程的教学效果,培养学生开阔的国际视野和优秀的跨文化交际能力,对ISEC项目日语课程教学现状进行分析,要从把握日语语言行为的文化特性、重视非语言交际行为、构筑对异文化的认同感、构建适宜日语习得的体验式活动四个方面养成跨文化交际思维。 相似文献
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大学生作为消费者有权利评价其教师的教学质量,大学生作为最了解教师日常教学情况的人也有资格评价其教师的教学质量,大学生作为教师高质量教学活动的直接受益者又最可能公正地评价其教师的教学质量,所以应该由大学生且只由大学生来评价大学教师日常的课堂教学质量。要使大学生能够正确地评价教师的教学质量,学校在组织学生评价之前必须完成相关的准备工作。 相似文献
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陆稻稻 《山西高等学校社会科学学报》2012,24(12):90-93
从教育生态学的视角看,课堂教学生态系统是在一定时空范围内教学生态主体之间及其与课堂教学生态环境之间相互作用、影响而构成的有机系统,具有物质循环、能量流动与信息传递三大基本功能,表现出整体系统性、共生发展性及动态平衡性等特征。在诸多高校,导致课堂教学质量下滑的原因在于课堂教学生态系统的失衡。所以,优化课堂教学的策略应是:优化教学主体,促进教学主体生态化;优化课堂教学环境,构建课堂教学生态环境。 相似文献
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林生淑 《长春理工大学学报(社会科学版)》2011,24(1):130-132
EP原则将课堂生活质量放在首位,以其为范式的研究强调师生共同参与课堂教学,实现对课堂困惑的领悟和理解,达到师生共同发展、创造轻松课堂环境、提高课堂生活质量的目的。 相似文献
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林天飞 《山西高等学校社会科学学报》2013,25(2):80-83
基于控制理论体系,高等学校教师课堂教学质量评价体系的发展趋势是,将国外的课堂教学质量保证机制设计与国内的课堂教学评价模型结合起来,实现宏观的机制控制和微观的量化。对教师课堂教学质量进行评价是一个系统工程,既要构建以学生评价为主体的综合评价体系,还要将该体系运用现代工具模型化,最终便于实践。 相似文献
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构建医学课堂教学质量监控体系 总被引:1,自引:0,他引:1
郭喜良 《辽宁医学院学报(社会科学版)》2005,3(1)
课堂教学质量监控是保证教学工作正常、高效进行的有效手段。锦州医学院在这方面做了有益的探索,建立了以教学督导室、教学信息反馈员等环节为主的环形课堂教学质量监控体系;同时,建立了三级听课制,年轻教师试讲制;加强了考试对教学的指导作用,形成了课堂教学质量监控的良性循环。其做法值得借鉴和思考。 相似文献
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外语课堂师生互动初探 总被引:1,自引:0,他引:1
李含平 《长春理工大学学报(社会科学版)》2009,22(2):324-325
在外语课堂教学中要充分体现“教为主导,学为主体”的教学理念,充分调动学生的积极性和创造性,提高外语教学质量,而关键环节是外语课堂教学中的师生互动。对外课堂教学中师生互动的界定、类型等内容进行了初步的探索。 相似文献
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杨悦 《辽宁医学院学报(社会科学版)》2005,3(4)
中等职业学校学生文化基础薄弱,接受能力差,而《医学统计学》课程教学要求高,学科特点抽象,学生掌握难度大。针对这种现状,要从确定科学的教学目标,创造和谐的课堂氛围,运用高超的授课艺术,加强学生的思维训练四个方面入手,促进课堂教学最优化,提高课堂教学效率与质量。 相似文献
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为加强医学院校课堂教学质量,促进医学院校卫生事业管理学的教学改革和研究,我们基于层次分析法(AHP)的模糊数学,对皖南医学院卫生事业管理学实施案例教学法的整体教学效果进行综合评价研究,评价结果显示:案例教学法是医学院校课堂教学的一种有效方法,有利于改善教学效果和提高学生的综合素质. 相似文献
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任海霞 《河北工程大学学报(社会科学版)》2009,26(2):120-121,120
目的:了解某医学院本科与专科两个层次专业师资队伍基本相同的情况下,课堂教学质量的差异性比较.方法:对2006/2007学年在校三个本科专业700名学生和四个专科专业1515名学生,以即兴调查问卷的方式比较教学效果.结果:在教学内容方面,专科均分(92.32)高于本科(88.92),差别有显著性u=2.38,P<0.05.结论:在新的教育教学形势下加强师资培养工作,切实提高本科课堂教育教学质量. 相似文献