论我国的邓小平民族理论研究

邓小平民族理论是马列主义民族理论在中国发展的新阶段。近20年来我国对邓小平民族理论的研究比较深入，取得了很大的理论成果。但研究侧重于邓小平民族理论体系和主要内容方面，对邓小平民族理论指导新世纪民族工作实践的研究相对薄弱。今后应加强全面、深入的研究，以便完整、正确地把握邓小平民族理论。     

邓小平对马克思主义民族理论的突破

邓小平民族理论是邓小平理论的重要组成部分。邓小平运用马克思主义的基本原理,结合时代特征,对新时期我国民族工作出现的新形势、新问题、新情况进行了科学系统的理论概括,把马克思主义、毛泽东思想的民族理论推进到了一个新水平。     

邓小平民族理论的系统建构与时代内涵

邓小平民族理论是邓小平理论的重要组成部分， 是我党长期民族工作历史经验的科学总结， 是新时期我们解决民族问题和从事民族工作的基本理论和指导原则。邓小平民族理论作为一个完整的科学体系， 蕴含着极其丰富的内容。本文从邓小平民族理论的系统建构和时代内涵入手， 着重阐明了邓小平民族理论的立论依据、基本立场、核心内容和最终目标， 以及邓小平将中国的民族问题纳入到时代的主题下而引申的一系列事关中华民族整体利益的中国国际地位的重大理论与实践问题     

邓小平解决民族问题的理论

邓小平解决民族问题的理论韦清风江泽民同志在第二次全国民族团结进步表彰大会上的讲话中指出：“小平同志对新时期的民族工作做过一系列重要论述。在新的历史条件下继承和发展了马列主义毛泽东思想的民族理论。我们要认真地学习，深入地研究，很好地运用，指导我们的民族...     

毛泽东和邓小平的民族理论初探

毛泽东和邓小平的民族理论是毛泽东思想和邓小平理论的重要组成部分。这一理论明确指出了正确认识和处理民族关系的根本原则和基本政策 ,深刻阐明了大汉族主义和狭隘民族主义的危害性以及反对这两种错误倾向的必要性和长期性。这一理论为党和国家制定正确的民族政策、指导民族工作奠定了坚实的理论基础 ,具有深远的理论和实践意义。     

邓小平民族经济思想研究

邓小平同志关于发展民族地区经济和实现各民族共同富裕的论述,是邓小平理论的重要组成部分,它不 仅丰富和发展了马克思、毛泽东的民族思想,也为民族地区探索经济发展道路指明了方向。本文较全面地论述了 邓小平的民族经济思想,认为,邓小平的民族经济思想主要体现在:把经济建设放在民族工作的首位,逐步实现各 民族共同繁荣,是邓小平发展民族经济思想的重要内容;是否有利于当地民族经济的发展是判断我们民族政策和 民族工作是否正确的标准;加快少数民族地区经济发展,必须根据实际情况实行改革开放,必须强调国家的帮助和 发达地区的支援,必须加大大批民族干部的培养。     

深入学习邓小平教育理论 努力推进教育改革和发展——读《邓小平教育理论学习纲要》

举世瞩目的十五大召开后,一个贯彻落实十五大精神,深入学习邓小平理论的新高潮正在全党全国兴起。一年多来,为帮助广大党员、干部和教育工作者学习、掌握邓小平同志关于教育工作的重要思想,教育部认真组织编写了《邓小平教育理论学习纲要》,对我们深入学习邓小平教育理论具有重要意义。这一《纲要》系统、全面地阐释了邓小平教育理论的科学体系、主要内容和基本观点,为广大党员、干部和教育工作者的深入学习提供了重要的辅助材料。 邓小平教育理论作为邓小平理论的重要的、有机的组成部分;深刻地阐明了我国社会主义初级阶段教育的地位和作用、教育事业发展的指导方针、教育的性质和方向、培养目标、教育体制改革等一系列     

浅谈邓小平的民族经济理论思想

在邓小平理论中 ,关于民族经济理论思想主要体现在四个方面 ,一是只有把民族地区经济发展起来 ,实现共同繁荣和富裕 ,才能实现“各民族之间真正平等” ;二是民族地区经济的发展对巩固国防 ,维护祖国统一具有重要意义 ;三是改革和开放是民族地区经济发展的重要手段 ;四是西部大开发是邓小平民族经济理论的重要实践。邓小平同志这些寓意深刻、富有哲理的、朴素的民族经济发展观 ,对于指导我们对待和发展民族地区的经济问题和社会问题 ,具有十分重要的战略意义和现实意义     

民族思想研究的新领域——评《邓小平民族思想研究》

中央民族大学两位白族副教授刘绍川和张炯同志合著的《邓小平民族思想研究》一书,新近已由中央民族大学出版社出版。该书系统地反映邓小平同志在民族工作方面的基本思想及作者对邓小平同志有关言论的领会和见解,弥补了“邓小平民族思想”系统研究领域的空白,为系统学习和研究邓小平同志民族工作理论及思想开了个好头。     

论实事求是与邓小平民族工作思想

邓小平民族工作思想,是社会主义初级阶段我们党和国家观察和处理民族问题的指导思想,是邓小平理论的重要组成部分。实事求是是毛泽东思想的基本点,是邓小平理论的哲学基础,也是邓小平民族工作思想的基础。本文着重阐述了邓小平民族工作思想中实事求是思想的四个显著特点     

略论毛泽东、邓小平民族理论的共同性

毛泽东、邓小平民族理论在对民族问题的重要性、坚持民族平等、坚持民族团结、实行民族区域自治、帮助少数民族发展经济文化、大力培养少数民族干部等方面的认识上,具有许多共同之处。毛泽东和邓小平的民族理论之所以会有共性,主要有如下几方面原因:一是毛泽东和邓小平的民族理论都是对马克思列宁主义民族理论的继承和发展,同属于一个思想体系;二是他们的民族理论都坚持从实际出发、实事求是的思想路线;三是他们都有解决中国民族问题的强烈使命感;四是他们所面临的诸如历史上遗留下来的民族之间的事实上的不平等、大汉族主义等问题基本相同;五是他们所接受的中国传统文化基本相同;六是少数民族要求民族平等、共同繁荣、民族区域自治、提高教育文化水平的愿望相同。当然,毛泽东、邓小平作为我们党的第一代、第二代领导集体的核心,由于他们所处时代以及党和国家工作重心的不同,加之他们个人经历的差异,其民族理论也有一些差异。     

论邓小平德育理论

教育和培养青少年学生成为跨世纪的“四有”新人,是社会主义建设事业的奠基工程。学校德育工作事关我们国家和民族的未来。我们必须以邓小平理论为指导,进一步加强和改进学校德育工作。因此研究邓小平德育理论的内容和艺术是十分必要的,具有现实意义。一、邓小平德育理论的主要内容１．德育首位１９７８年邓小平同志亲自抓教育工作之初,在全国教育工作会议上的讲话就明确指出：“我们的学校是为社会主义建设培养人才的地方。培养人才有没有质量标准呢？有的。这就是毛泽东同志说的,应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展,…     

世纪之交邓小平民族理论研究综述

1999— 2 0 0 1年邓小平民族理论研究总体上可谓亮点不断 ,新意叠出 ,成果颇丰 ,是近年来少有的丰收期。在此期间 ,有近百篇专论发表 ,研究的视角涉及到了邓小平民族理论的方方面面 ,在深度和广度上都比以前有较大拓展。当然 ,这一时期的邓小平民族理论研究也存在不足 ,仍需要更新研究方法 ,拓宽研究领域 ,以期取得新的进展     

发展论:邓小平民族理论的核心

本文考察了邓小平民族理论的形成和发展,认为贯穿邓小平民族理论的一条主线就是加快民族地区经济发展和社会全面进步,这是构成邓小平民族理论的奠基石。可以说,邓小平民族理论的核心就是发展论,集中力量发展生产力已成为社会主义初级阶段民族工作的重点和中心任务     

邓小平民族理论是马克思主义民族理论在中国发展的新阶段

邓小平民族理论是一个科学的理论体系 ,它立足我国社会主义初级阶段的基本国情 ,是全面总结国内外民族问题正反两方面经验教训的理论成果 ,在许多理论观点上有重大的突破 ,是马克思主义民族理论在中国发展的新阶段。     

认真学习邓小平教育理论 推进教育事业的健康发展

党的十五大把邓小平理论同马克思列宁主义、毛泽东思想一起作为党的指导思想写入党章,号召全党高举邓小平理论伟大旗帜,兴起一个学习马列主义、毛泽东思想特别是邓小平理论的新高潮。为了贯彻落实党的十五大精神,教育部撰写了《邓小平教育理论学习纲要》,这个《纲要》比较全面、系统地阐述了邓小平教育理论的基本观点。认真学习《邓小平教育理论学习纲要》,必将更好地促进邓小平理论学习的深入,推动教育事业的改革和发展。     

济南大学邓小平理论研究所成立

山东省高校第一家邓小平理论研究所在济南大学成立。1998年12月4日,中共济南市委常委、宣传部长牛洪恩、校党委书记李现成共同为“济南大学邓小平理论研究所”揭牌。研究所主要任务是学习、研究和宣传邓小平理论,培养邓小平理论研究队伍,推动邓小平理论“进教材、进课堂、进头脑”的工作。党委决定由孙积汉同志任所长、李维昌同志任副所长、房国栋同志任副所长兼办公室主任。研究所首批聘任张金丽、廉震亚、李传忠、郭佳新、安维复为研究员。研究所自筹建以来先后到北京大学、清华大学、中央党校进行了访问交流,并广泛收集资料．坚持理…     

深入学习邓小平教育理论 全面推进我校改革与发展

我们学习邓小平教育理论，一定要集中精力、讲求效率，把所学的内容学深、学透、学精，同时要结合学校当前和今后一段时期改革和发展的一些重大问题进行讨论，使得这次学习既是一次理论的提高，同时也是一次统一思想和对一些重大问题进行讨论及民主决策的过程。围绕这样一个精神，我主要谈三个问题。１　学习邓小平教育理论，首先要在全面、深入上下功夫　　邓小平理论是在我国几十年的建设与发展、前进与曲折中不断完善、不断发展起来的。邓小平理论博大精深，广泛全面。邓小平同志历来重视教育和人才，把教育作为革命和建设的重要组成部分…     

邓小平教育理论初探

邓小平是我国改革开放和现代化建设的总设计师,他在创立建设有中国特色社会主义理论的过程中,始终把教育作为关系社会主义建设全局和社会主义历史使命的战略问题加以考察,并亲手抓教育工作,对教育工作作出了一系列精辟论述,形成了具有中国特色和时代特征的当代中国的马克思主义教育理论。可以说邓小平教育理论是邓小平理论的重要组成部分,是广大教育工作者的宝贵精神财富和思想武器,是新时期我国社会主义教育事业发展的指导思想。只有深入宣传学习、认真贯彻落实邓小平教育理论,才能很好地把建设有中国特色社会主义教育事业全面推向…     

论邓小平工作重点转移理论

长期以来,我国学术界对邓小平工作重点转移理论研究不够.这一理论有其严密的逻辑体系和丰富的理论内容,它与邓小平理论有密切关系.鉴于此,本文探讨了工作重点转移理论及其与邓小平理论的关系,并分析了这一理论的意义.