计算机辅助教学的误区及其对策分析

随着计算机的迅猛发展，计算机辅助教学（简称CAI）走入课堂已成为历史的必然，随之而来的一场由现代信息技术引发的教育革命已迫在眉睫．可以说，多媒体是今后计算机辅助教学的主要发展方向，对于我们这些新世界的青年教师来说，了解和掌握CAI就显得尤为重要．目前众多学校在CAI方面进行了非常可贵的尝试和研究，取得了许多成功的经验和成果．     

不定方程与计算机辅助教学

在不定方程教学中,如果辅之以计算机教学,将会得到良好的教学效果．文中的几个程序实例,运行的实际结果能够反映计算机辅助教学的作用．     

关于计算机与中学数学教学的几点思考

介绍计算机环境支持下的中学数学教学,描述几何图形的变化规律,进行简单的定理证明,更新传统的中学数学教学观念。     

走出计算机教学的误区

计算机教学应注重培养学生的实际应用能力与自学能力。重点应放在基础知识上,教材应联系上机实践。片面追求高版本、新软件,实属教学误区,对于教学并无裨益,      

浅谈计算机辅助教学与专业课教学

作者结合教学实践 ,介绍了在职业中学中计算机辅助教学适合专业课教学的原因 ,强调了计算机在专业课教学过程中的辅助作用     

关于素质教育与计算机辅助教学

本文着重讨论了素质教育与CAI的关系、信息时代的素质教育与CAI,探讨了开发素质教育型CAI软件的目的、要求以及实现的技术．     

多媒体技术在辅助中学数学教学中的作用

本文简要论述了多媒体的三大特征 ,并结合作者的亲身体会 ,着重从培养学生的情绪智力、抽象思维能力、动手操作能力、自主解决问题的能力 ,以及充分利用网络技术的魔力等五个方面论述了多媒体技术在辅助中学数学教学中的具体运用     

计算机辅助教学的探索与实践

计算机辅助教学是现代教学的新方式 ,本文依据《电工技术》课程的性质、特点与教学实际 ,讨论了传统教学与计算机辅助教学的特点与关系 ,提出了在《电工技术》课程中合理研制、使用课件进行教学的观点     

走出多媒体辅助教学的误区

随着计算机技术的兴起，多媒体已广泛运用于课堂教学。它让我们欢喜让我们忧。欢喜的是它具有传统教学手段所没有的趣味性、直观性，可以充分调动师生的积极性、主动性和创造性，突破教学的重难点，使学生在愉快轻松的环境中获得知识；忧的是在某些多媒体教学中，课堂成了舞台，学生变成道具，教案当作剧本，教学化为表演，出现诸多误区。     

论计算机辅助教学

计算机辅助教学方兴未艾 ,越来越引起人们的重视。从计算机辅助教学模式、CAI课件的设计与标准、国内 CAI课件的开发现状、CAI课件的开发平台等四方面研究 CAI教学模式 ,以使大家更深入地了解计算机辅助教学的优势 ,不断提高教学质量     

浅淡计算机辅助教学

一、ＣＡＩ在学校教学中的现状和存在的问题１．应用ＣＡＩ的主导思想有问题。作为一种新兴的教学模式,很多老师在实践中已经意识到了计算机辅助教学的强大功能和优势。如果使用得当,可以在课堂教学中发挥巨大的作用。可是现在的状况是多数情况下,它只是出现在公开课中,并没有在日常教学中真正推广开来,更有甚者,有些学科教师用几十小时甚至更多的时间准备一节多媒体公开课的课件,对这一节课来说,可能是十分成功的,但花费了大量的精力和时间,对他本人日常教学工作也是一种冲击。这些现象说明,计算机输助教学到底是教学手段还是目…     

浅谈计算机辅助教学

在现代社会中,计算机的发展,日新月异,其作用已渗透到人类社会的各个领域,计算机已成为现代社会生产发展的重要标志。计算机辅助教学(Computer Assisted In-struction简称CAI)是一种将计算机应用于教学的新颖教学方式,是现代化教育技术和教学内容及方法改革的一个重要方面。一、CAI发展概况CAI最早起源于美国、西欧等一些发达     

计算机辅助教学初探

介绍了计算机辅助教学的模式、适用范围、课件和课件开发工具，探讨了我校开展计算机辅助教学的必要性，以及在机构设置、政策导向、课件开发和研究方向等方面的问题．     

论计算机辅助教学

本文简述了计算机辅助教学(Computer Assisted Instruction,简称CAI)的基本概念和发展史。论述了计算机作为当代最先进的教育媒体,有其不可替代的独特作用:不但适应面广,而且针对性强;因计算机的会话功能和屏幕的动态效果,可更充分地调动学习者的各种感官,提高学习效率,进而推动教育改革。文章还提出了发展我国CAI的若干对策。     

智能化计算机辅助教学

传统的计算机辅助教学受到计算机认知学与教育学发展的制约,存在着诸多不足。而通过将当今的一项热门技术——人工智能技术应用于传统的计算机辅助教学,可以更好地实现教学的互动与智能化。     

计算机辅助教学的推动力

在当前我国高等教育由应试教育向素质教育转轨的大趋势下 ,“计算机辅助教学”已成为教育改革中一道亮丽的风景线。各个学校建成了功能齐全的多媒体网络教室 ,甚至校园网也初具规模 ,但是如此昂贵的教育技术设备的投入是否收到了预期效果呢 ?有人曾经批评说 ,中国的教育技术设备供来参观和装点门面的用处比用于教学和学生自由操作的作用要大得多 ,更有外籍传播学者认为 ,中国的一些学校教育媒体丰富 ,使用率却很低 ,简直是一种变相的浪费 ,究其原因我认为 ,关键是一线的教师 ,只有教师才是计算机辅助教学的推动力。首先 ,“计算机辅助教学”…     

计算机辅助教学的探讨

计算机辅助教学已经成为现代教育体系中不可缺少的环节。计算机辅助教学具有多样性、交互性、集成性的特点,可有机地与传统教学方式结合,实现探索式学习。课件的制作既要优学优教,又要充分体现个性化,并逐步建立教学积件,为教师在备课中选用。     

教学理论与计算机辅助教学的课件设计

计算机辅助教学 (CAI)的核心部分是课件 (courseware) ,而教学理论和学习理论是CAI课件的理论基础。基于不同的教学理论和学习理论的课件模式有差异 ,本文拟就课件设计的理论基础及基于这些理论基础之上的课件模式作简要综述 ,并在综述的基础上对前景作粗浅的展望。     

力学教学改革动态与计算机辅助教学

随着21世纪的到来，我国的高等工科教育正面临着前所未有的挑战，知识经济时代对 高层次人才的需求正逐渐由数量型向质量型转变。作为高校基础课程的力学学科，要适应这一转变，以培养出基础扎实、思路开阔、富有创新精神的高素质人才，就必须结合自己的实际情况对教学方法、课程内容和教学体系进行深入的研究和改革。