听、说训练四步曲

用英语教英语,营造习得环境。在课堂上,学生听教师和其他同学讲英语是提高英语听力的主要途径,这点是近年来已成为英语教师的共识。不仅使用英语课堂用语来组织教学的各个环节,课堂上师生交流、对答、讨论以及对学生的评价等要尽可能     

数学应用题教学四步曲

提高小学生解答应用题的能力,实现应用题的多能性目标,教师必须以思维训练为主弦律,弹好数学应用题教学五部曲。一、审题由于应用题叙述的生活化语言与数学语言的差别,加上冗长、抽象的特点,学生对理解题意往往产生困难。对此,可采用"缩写"、"改写"的方法帮助理解。     

接访中的听、问、说

接待人民群众来访中的听、问、说，是信访工作者的三项基本功，也是每个信访工作者的必修课。     

数学应用题教学四步曲

本文对关注学生发展的初中数学课堂教学进行的实践与探索,谈几点体会. 一、创设适合学生发展的数学问题情境 数学新课程<标准>提倡:让学生经历"数学化"与"再创造"的过程,形成自己对数学知识的理解.     

初中英语的听力及训练

听是人们进行言语交际的重要手段,是学习英语的重要途径之一.训练听力有助于全面提高学生的英语交际能力.随着英语新教材的启用,加强学生的听力训练,提高学生听力理解水平,已经受到广大英语教师的高度重视.     

阅读教学“探究”四步曲

《语文课程标准》指出在阅读教学中要提倡多角度的、有创意的阅读,逐步培养学生探究性阅读的能力,引导学生积极参与、自主探究,以获得对文本的理解、情感体验和价值判断,真正成为学习的主人。当前阅读教学中,     

初中英语作文写作训练教学尝试

书面表达是近几年初中英语中考的重要题型,它要求学生有扎实的语言基本功,一定的审题能力,想象能力、表达能力、评价能力等,用于测试学生的语言交际能力和语言知识的活用能力,这项综合能力的测试,给英语教师和学生提出了更高的要求,只有在甲时教学中有意识地系统训练学生的英语写作能力,学生才能在激烈的中考竞争中,信心十足,游刃有余.我结合新教材的内容,在教学中探索了一些学生的写作训练.     

学生自改作文能力训练初探

关于作文教学,叶圣陶先生曾经说过:"作文教学的最终目的应为自能作文,不待教师改,教师之训练必做到这一点,乃为教学之成功."是的,文不改不精,玉不琢不美,好文章有一半功夫在于修改,那么,该如何把这修改的功夫教给学生呢?本人认为可以从以下几方面入手.     

例谈在实施初中语文新课程中如何进行语言训练

语文教学的一个重要目标是促进学生对语言的实际运用能力,语文教学应该引导学生以语言为主要对象,让学生感悟语言、理解语言、运用语言。本文通过语文课堂教学实例,阐述了实施语文新课程进行语言训练的方法。     

立足文本 找准关键进行语言文字训练

正语文教学从语文课程的性质来看重在进行语言训练。语言文字训练的目的在于指导学生理解语言文字,积累语言材料,掌握语言规律,发展语言能力。学生对语言的掌握情况也是衡量课堂实效性的重要标准。我认为真正的语文课,应该从文本出发,引导学生通过深入学习文本,掌握知识点,习得语言的方法,获得情感的体验。下面我就结合实际教学谈谈如何从文本中寻找语言训练点。1抓住关键字词进行语言训练在语文课堂上要让学生的嘴巴动起来,应该要从文章中的     

谈声乐学习中“听”的训练

声乐艺术是一种以人声为主要表现手段的艺术形式,教师在声乐教学中,是以让学生练声和演唱作品为主要教学手段的。但是如果一个学习声乐的人,对歌唱的声音没有正确的概念、形象的认知,就会分辨不出声音的好坏,听不出自己的问题,导致学习     

智慧润泽的课堂

最有效的教学需要教师的经验和智慧.解读教材,感悟文章的魂髓.引领学生抓重点词语捕捉文字的灵动.阅读教学中激发学生创作的灵感,单元百花园习作中迁移写法.训练学生的习作能力.课堂教学中,课文中的知识点很多,提高课堂时效性,提高学生读写能力,我们教师就必须深入的解读教材,结合单元习作,用好手中的教材,让美文,佳作,妙句,师生精彩交流,润泽我们的课堂.     

“五环四步三特征教学模式”反思——赛课有感

正在当今这个信息时代,教师必须清醒地认识到素质教育终身学习的重要性和现实意义,更重要的是它也在映射着世界的潮流、社会前进的节奏。作为一名教师特别是中职教师,面对的特殊群体,都来自五湖四海,素质参差不齐,相当部分学生的素质偏低,他们中多数是初三年级的分流生,还有些是已工作一段时间再返校,平时对自己要求不严,生活比较散漫,迟到,旷课,经常上网,打架斗殴等违纪事件时有发生,给学校管理带来巨大压力,因而要时刻保持敏锐的洞察力,不断了     

浅谈小学语文课堂教学的语言艺术

在听课过程中经常碰到原本可以讲得很生动有趣的课文,但完全由于教师不善于口头表达,无法有效地区性调动学生的积极性,使课堂气氛沉闷死板,效果很差的情况。这说明教师的语言在很大程度上决定着课堂上进行师生互动的效率。有人把语文     

初中英语的听力及训练

听是人们进行言语交际的重要手段,是学习英语的重要途径之一。训练听力有助于全面提高学生的英语交际能力。随着英语新教材的启用,加强学生的听力训练,提高学生听力理解水平,已经受到广大英语教师的高度重视。但是,目前初中英语的     

小学英语生活化教学初探

长期以来，中小学学习英语主要是通过课堂来获取知识的，尽管在课堂组织形式和手段上有所改进，特别在小学，构筑了听说为先的教学模式，学生的语言知识及应用水平有了大幅度提高，但离开了课堂，回到现实生活中，学生的语言知识就捉襟见肘了，语言的交流并没有得到最大限度在发挥。缺少语言氛围，语言传授途径单一是我们目前英语教学中的最大的难题。     

谈声乐学习中“听”的训练

声乐艺术是一种以人声为主要表现手段的艺术形式，教师在声乐教学中，是以让学生练声和演唱作品为主要教学手段的。但是如果一个学习声乐的人，对歌唱的声音没有正确的概念、形象的认知，就会分辨不出声音的好坏，听不出自己的问题，导致学习盲目、进步缓慢甚至无法独力学习。那么如何通过对学生进行“听”的训练和学习，提高学习的效率，达到事半功倍呢？下面笔者谈下个人体会。     

因材施教 殊途同归——建筑专业技能训练一得

怎样引导职业中学建筑专业学生练好专业技能?我在教学实践中有如下一些体会:我认为,就读于职业中学建筑专业的学生,可大致分为三个类型:即好学型、愿学型、厌学型。针对三类学生的特点,在建筑专业技能训练中,我制定出相应的三种技能训练方法:     

初中英语作文写作训练教学尝试

书面表达是近几年初中英语中考的重要题型,它要求学生有扎实的语言基本功,一定的审题能力,想象能力、表达能力、评价能力等,用于测试学生的语言交际能力和语言知识的活用能     

低年级学生口语交际训练浅谈

《语文标准》指出:口语交际是听与说双方的互动过程。它倡导的是结合学生学习生活的实际,既注重学习内容的开放,又注重探索学习活动时空的开放。在社会发展、知识爆炸、竞争加剧的今天,口语交际显得尤为重要。低年级学生的口语交际是为今后的作文教学做铺垫,也是为以后的