亮出论点 正确鲜明——谈论点的提出

议论文是一种议事或者说理的文章。常见的议论文都含有三个要素:论点、论据和论证。写作议论文时,应首先审清题意,确立好论点,亮出自己对问题所持的见解或主张。论点的提出,必须正确、鲜明。所谓正确,就是要符合客观实际;所谓鲜明,就是主张什么,不主张什么,决不含糊。     

对“三要素”“中心论点”说的异议

议论文是不是都由论点、论据、论证这三个要素组成?是否都有中心论点?一些讲议论文(有的称论说文)的写作和教学的教材、文章,几乎都是肯定的.讲议论文的写作知识,几乎都只讲怎样确立中心论点、怎样选择和运用论据、怎样进行论证和推理;讲述议论文教学,介绍阅读、分析议论文的方法,大都主要是讲怎样分析论点、论据、论证方法.然而,在语文教学实践中,却有为数不算太少的议论文,执教者很难用“三要素”及其相互关系这一套理论为指导作出     

在写作教学中培养学生的推理能力

大多数中学生写议论文,在说理论证过程中缺乏逻辑性,常犯一些毛病,如只提具体材料而缺少论述的中心,或虽有观点,但不是对材料的合理归纳,或归纳时缺乏辩证思维指导,把事物的某种偶然联系或个别属性贸然推及一般,出现“轻率归纳”和“以偏概全”的逻辑错误;或中心论点与分论点缺乏内在的逻辑联系,中心论点概括不了分论点,分论点说明不了中心论点。因而导致推出的结论不可靠,论证欠严密,文章说理不强。这是推理能力不强的表现。     

分析逻辑关系 培养思维能力

探讨议论文的教学规律,是一个重要的课题。议论文在思想内容和表现形式上的特点就是逻辑推理,以理服人。因而议论文教学应该特别注意抓住课文内在的逻辑关系进行分析。这样作,既使学生受到深刻的思想教育,又使学生学会逻辑推理,培养思维能力。一、善于启发,明确课文中心论点一篇课文的中心论点是全文的基础和统帅,它是全文思想的集中表达,课文的分析、比较、归纳、论证等都要根据中心论点来组织安排。因此,教师要善于启发,首先要帮助学生明确课文的中心论点。有的课文,题目和课文论述的中心联系     

确立分论点的思维方法与结构形式

中学生议论文写作中存在一个误区，即确立了中心论点之后，没有分论点，仅有几则材料的罗列；或者，分论点与中心论点脱节。这两种情况都影响到论证的集中，最终影响论证的效果。因此，如何确立分论点，直接关系到议论文写作的效果。本文试就分论点确立的思维方法和结构形式作一点思考。     

立论五戒

写议论文,最重要的就是确立中心论点.因为立论一错,文章就不能成立了.真是一着不慎,满盘皆输.而学生往往正是在这个方面出问题.因此,这是议论文写作辅导的一个基本方面.本文就此试谈立论必须戒除的五个问题及其解决的方法.     

“论点、论据和论证方式” 是说理文的“三要素”吗?

说理文有“三要素”,这没有什么争议,但三要素指的是什么,我看有探讨的必要。 对于说理文的,“三要素”,有的书上是这样表述的:“一篇议论文有三个要素:论点、论据和论证过程。”①有的书上是这样解释的:“论说文的基本要素,是由论点、论据、论证三者构成的。论点解决‘证明什么’的问题,论据解决‘用什么来证明’的问题,论证解决‘如何来证明’的问题”。②有的书上这样说:“议论文有三个要素:论点、论据和论证。论点是作者对所议论的问题所持的见解和主张,论据是用来证明论点的事实和道理,论证是用论据证明论点的过程。论点要正确、鲜明。论据要真实、     

工于发端 疾书于后——谈议论文的开头

古人说:写作要“工于发端”,方能“疾书于后”,这话是有一定道理的。简洁明了,生动形象地提出论点,写好开头,就能为全文论述的开展,打下坚实的基础。但是,许多学生感到,议论文难写,议论文的开头更难写。因为议论文的中心论点往往就在文章的开头便提出来了,而中心论点在议论文中的地位是举足轻重的,如果中心论点不能正确生动地提出来,那么文中的大段论述就成了无本之木了。由此可见,作者在写     

议论文写作教学分类法训练初探

议论文的写作教学,至今尚是个“暗胡同”,没有个明确的“序”。为了给学生装上“明灯”。克服议论文写作教学的盲目性、随意性,做到循序渐进,我在教学实践中将高中学生的议论文写作分为五类:论点类、范围类、引申类、评驳类、材料类,逐项由浅入深地进行审题命意的思维训练,收到了一定的效果。     

议论文审题立意技巧

要写好议论文,审题立意是非常重要的。下面从命题作文、材料作文和话题作文三方面来谈谈议论文的审题立意技巧。一、命题作文的审题立意技巧1、审清题意立意。首先要将题目本身的意思理解、分析透彻,不能漏看一字,不要误释一词,还要注意题目的比喻义、象征义等寓意。一般本意简单、浅显,可是寓意却异常丰富、深刻。     

高考作文冲刺宝典——如何写就一篇高考佳作

审题要准首先审清楚是材料作文、话题作文还是命题作文、半命题作文，或是图解作文。特别是命题作文，不得更改文题。无论哪一种都要按照各自的要求去作文。作文要切合题意，阅卷时把立意的作用强调到前所未有的程度。立意出现偏离，则文章基本上就判为三类或三类以下。     

抓好训练重点,养成良好习惯——2005年高考考前作文训练方案

考前训练要追求高效率,要确立作文训练的科学思路:以写作能力训练为纵线,以文体训练为横线,构成一个既有助于发展思维能力,又有助于完善表达能力的网络。沿着写作流程(审题——立意——选材——谋篇——修改——定型)一步一步地练习、推敲,把每个能力点的训练融入到不同的文体写作中,以形成良好写作习惯。训练要突出以下几个重点:1.作文题型方面,突出话题作文。要训练各种形式的话题作文,如单一概念型、复合概念型、关系型等等,也可以探索话题作文的新形式。2.文章体裁方面,突出议论文、记叙文。先训练议论文、记叙文的常规形式和写法,在此…     

例谈议论文分论点的设置

怎样使高考作文的议论文写得言之有物、言之有理、言之有力、言之有文、言之有序呢？那就要讲究议论文的构思。如果说构思是写好议论文的硬件，那么中心论点与分论点则是这硬件的核心。     

议论文教学小议

在现行中学语文课本中,议论文有相当篇目,且教学难度较大,如教得不甚得法,学生不爱听,收效不大。因此,我们非在战术上格外重视这种文体教学不可。 议论文的特点是极少文学形象(文艺性论文除外),它用概念、判断、推理等形式对现实生活中的问题摆事实、讲道理、提主张,几乎都是逻辑思维。针对这个特点,我们认为:教议论文要以“逻辑力量”取胜。那么“逻辑力量”怎么体现? 1、抓论点。每篇文章都有它的中心;议论文的中心就是它的论点。讲读议论文就应该抓住这个论点不放,每句话、每个材料都要引导到对论点的证明和阐述上来。《谈骨气》这篇文章的论点是:“中国人民是有骨气的。”为了说透这个论点,作者分别用了“富贵不能淫”“贫贱不能移”“威武不能屈”三段文字来阐述。教师讲读这一课时,要把这三段拧成一股绳,紧紧贴住“骨气”,和“中国人”这五个字,绝对不能“借题发挥”,大谈文天祥的《过零丁洋》的诗趣,大谈闻一多的逸事奇闻,甚至于“飘洋过海”,博论哥白尼坚持地动说的骨气。     

浅谈立论求新法

文贵于新。一篇议论文价值的大小,质量的高低,主要看立论是否新颖独到。因为求新是人的一种认识欲望,是人类进步的需要。那么立论求新,便成了满足人们求知好奇的阅读心理,使议论文产生社会效应美感效应的必然之举。何谓立论之“新”呢?正如古人所说,有“创造而不陈腐也”。用我们的话来讲,就是所确立的论点深刻地揭示     

我这样教学生给议论文分段

给文章分段,这是语文教学中的一个重要教学环节。目前这个环节的教学状况是教师分得多,学生分得少;原则讲得多,具体指导少。因此,从小学到中学,教师课课分段。学生却依然很难独立分段。究竟怎样指导学生给一篇文章分段?我在议论文教学中是这样做的。 第一步:审题——向题目提出问题 眼睛是人们心灵的窗户,题目是文章的眼睛。指导学生作文要审题,给文章分段同样要审题。一篇写得好的议论文,文与题无疑是扣得很紧的。因此,要给议论文分段,首先就得从题目着手。 一、划线     

话题作文的审题立意

审题和立意，是一对双胞胎，它是写作成功的基础和关键，是一体两面的高度融合。审题是基础的基础，立意是关键的关键。文章的优劣、成败，就取决于审题和立意。审题立意包括审读材料，解读话题，确立中心意思，选择文体和拟定题目等有关方面。     

审题小议

所谓审题,就是对文题进行细心地分析、研究,弄清题目的含义与要求。审题的主要任务是:辨别体裁,确立主题,划清范围,找出重点。只有这样,才会真正明确文题的含义,选择恰当的材料和表现形式,以便更深刻地揭示主题。 审题,是命题作文的第一步。审题的正确与否,关系到一篇文章的成败。题意审对了,写出的文章就扣题、切题;反之,题意领会错了,那就会偏题、离题,甚至文不对题。文不对题,文笔再好,也不算好文章。那么,应当怎样去审题呢?具体做法如下:     

浅谈议论文立论的思路开拓

立意是文章的命脉。写好议论文,较高或较新的立意是一个重要的关键。要做到这一点,就必须对题目、对材料进行综合思考,深入开掘,善于变向分析和多向分析,从而提炼出富有启发意味的新颖深刻的议论见解。     

千淘万漉虽辛苦 吹尽黄沙始到金——如何写好高考材料作文

近年来话题作文和材料作文一直是高考作文的首选，前者因为拟题者在给定材料的基础上确定了话题的范围，考生在写作时只要做到认真审题，一般不会出现偏题、背题等现象。而材料作文由于受考生对材料内容的理解、立意角度的选择、观点提炼等因素的影响，写起来有一定的难度。那么考生如何在有限的时间里写好材料作文呢？