谈素质教育在计算机教学中的实现

素质教育是指用教育的手段对人的素质的形成、发展给予积极的影响。实施素质教育是我国社会经济发展对学校教育的客观要求,是提高劳动者素质和培养各级各类人才的需要。学校是为社会主义建设事业培养专业技术人才的基地,在学校教育中如何培养和提高学生的思想品质素质、文化素质、身体素质和心理素质是广大教     

山西铭贤学校教育特色对现代素质教育的启示

马克思主义关于人的全面发展的理论是素质教育的本质所在,也是素质教育的理论基础。素质教育作为一种全面发展的教育,它不仅作为一种思想,而且作为一种具体的教育形态而存在。山西铭贤学校诞生于近代中国半殖民地半封建社会,是中国近代教育的一部分,为中国培养了众多人才。对素质教育与铭贤学校教育思想进行探索性研究,从铭贤学校教育特色到现代素质教育进行思考,提出了培养学生奉献精神,注重学生日常管理,促进学生全面发展,加强学生能力培养,增强学生服务理念等铭贤办学对当今素质教育的借鉴和启示,有利于促进我国素质教育水平的整体提高。     

浅谈中学生的素质教育

素质教育是我国上个世纪 80年代以来在教育改革中提出的一种新的教育思想。要实施素质教育 ,首先有必要弄清楚什么是素质教育。素质一词 ,是一个生理学、心理学概念。从目前来看 ,人们对这一新概念的认识虽然还有着一定的差异 ,但大都包含着以下几个方面的理解 :一是素质包括先天和后天两方面的因素 ,在人的素质发展中 ,先天因素是条件和基础 ,后天因素则更为重要 ;二是素质的形成和发展与环境和教育有着紧密的关系 ,通过教育可以激发和改变人的素质 ;三是素质是人的较为稳定的、并在很长时间内起作用的基本性质和品质。总的来说 ,素质就是…     

重素质创特色抓机遇求发展——谈深化石油中专教育教学改革

面对建立市场经济体制和现代企业制度的要求 ,教育教学改革又面临着一些新的课题 ,其中一个较突出的问题是在加强学生能力培养的同时 ,相对忽视了学生素质教育。作为石油中专人才培养的新的教育思想和教育模式 ,关系到培养的人才如何适应 2 1世纪社会和石油工业的发展 ,也是当前深化教育教学改革中面临的主要任务。这里笔者仅就这一问题略论一二。首先 ,我们说素质。何谓素质呢 ?广义的素质是指影响公民或某种专门人才的未来发展力 (或发展可能性 )的基本品质。这种基本品质是在受教育者先天生理条件基础上 ,受后天教育、环境的影响而形成的…     

强化素质教育培养全面发展的人才

高等教育对于学生的发展,其重要的方面是让学生得到不能忘却的素质.素质作为人的禀赋,是可以在环境影响和教育训练下形成和发展的,并形成相对稳定的长期发挥作用的基本品质结构.素质教育是培养人可持续发展的内在活力与动力,是促进人的全面发展的教育.     

中等学校向素质教育转轨的基本策略

从本质上讲，素质教育与应试教育是两种不同的办学模式。素质教育注重学生知识、技能、思想道德以及身心素质的综合培养，它体现了一种全面化的办学思想，应试教育侧重学生知识，技能的培养，是一种片面化的办学模式。但从理论上讲，素质教育与应试教育的分歧并不是绝对的，素质教育发展了学生多方面的品质，应试教育也注重了学生某些素质的培养。在实践中我们也发现，以追求升学率为目标的许多重点学校的学生，其素质往往要高于普通学校学生的素养。因此，中等学校的素质教育应是在应试教育模式的基础上，实施的一个从片面到全面、从量变到…     

全面实施以德育为核心的素质教育——学习贯彻江泽民总书记关于教育问题的重要谈话

江泽民总书记《关于教育问题的谈话》,从国运兴衰和民族复兴的战略高度、从教育的根本任务和目标出发,对事关我国教育发展方向、教育方针和教育思想的一系列重大问题,作了深刻精辟的论述。《谈话》高瞻远瞩,切中时弊,是江总书记在世纪之交发出的新的教育动员令,是指导新世纪教育工作纲领性文献。对这篇重要谈话,我们要高度重视,认真学习,努力贯彻到实际工作中去。学习贯彻《谈话》,关键是端正教育方向,明确教育思想,全面实施以德育为核心的素质教育。素质作为人的一种基本品质结构,具有很强的复合性,是品格、智慧、知识、能力的综合。素质一…     

试论教师素质在素质教育中的重要作用

素质概念具有两层含义 ,一是生理学意义上的 ,二是教育学意义上的。教师素质是指其从事教育职业劳动所必备的基本品质 ,是对其角色的基本要求。素质教育是历史的产物 ,是当代各国教育实践的一个共同目标 ,是一种教育思想 ,建设一支高素质的教师队伍 ,是全面推进素质教育的根本保证 ;教师素质的高低 ,决定现代社会所需各类人才的培养规格和水平 ,是提高课堂教学效果、效率的根本所在     

音乐教育对教师素质与能力的影响与作用

一个国家的教育素质,有赖于其教师的素质,作为素质教育重要组成部分的音乐教育在教师的全面素质的培养中究竟会起到什么样的作用?文章从音乐与思想政治道德素质、知识、能力素质、心理素质三个方面论述了音乐教育对教师素质与能力的影响与作用。     

素质教育的内涵特点及实施策略

素质教育就是按照社会和人的发展需要,遵循教育规律,使人的先天禀赋和后天的社会诸因素的影响相结合,挖掘和发挥受教育者的身心潜能,使其身心得到全面发展,为适应未来社会,充分发展自己打好基础的教育模式。一、素质教育的内涵特点人的素质,主要包括思想道德素质、科学文化素质、身体素质、心理素质和生活技能素质等方面。它主要是人在后天通过环境和教育形成和发展起来的基本品质。教育作为社会现象,是使人由自然人转变为社会人,完成社会化过程的基本途径。现实社会中人的生存和发展方式,主要取决于他所受教育的程度和教育的成功…     

树立全面质量观,加强全面管理,保障高教质量

随着我国高等教育由精英教育向大众教育转变,出现了多种教育质量观。根据当前高等教育质量观的多元化发展趋势,强调要树立全面的质量观,并用全面的质量观来引导教学管理,针对影响质量的各个环节加强监控,保证高等教育的教学质量提高。     

论大学学术教育的“质量”观

“质量”概念是科学至上主义话语霸权的产物。大学的社会责任要求它树立学术教育的理念并实施学术教育的方针而不是职业教育的方针；衡量学术教育的标准不是“质量”，而是在人和科学方面的理智水平。     

全面建设小康社会与高等教育改革发展学术研讨会会议论文综述

全面建设小康社会与高等教育改革发展学术研讨会在盐城工学院召开,论文主要从小康社会的概念梳理、教育公平、制度创新、创新人才的培养、高校的社会职能、高等教育的结构优化、高等教育质量、终身教育、民办高等教育、地方高等教育等方面展开论述,认为高等教育的改革发展与全面建设小康社会的宏伟大业息息相关,呼吁业内外人士协力同心,促使高等教育改革加快步伐,全面推进。     

加强数学基础教育培养创新思维

教学改革的总目标是培养高素质人才,而具有创新思维和能力是高素质人才的重要标志.由于数学本身是一种思维方式,表现了人类思维的本质和特征,因而数学教育在培养学生创新思维中起着重要作用.本文探讨了工科数学教学对培养学生创新思维能力的作用,介绍了作者在数学教学改革中的一些做法.     

论高等教育的改革与开放

中共中央国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》是我国面向 2 1世纪 ,教育领域改革与开放的纲领性文件 ,文章强调在知识经济时代 ,如何构建我国的教育新体系 ,全面提高整个社会的教育观念、教育体制、教育结构、人才培养模式、教育内容和教学方法。本文以此为出发点 ,从五个方面详细论述了在高等教育过程中 ,如何看待科学与技术、如何增强学生的自我学习能力、如何培养创造性人才、如何改革课程体系、结构、内容以及要提高大学生的人文素质和科学素质。     

人文社会科学教育工作探讨

人文社会科学教育作为素质教育的重要组成部分已经引起了各高校的普遍关注 ,在各高校中开设人文社会科学课程 ,旨在大学生素质的完善和人文精神的弘扬。素质教育不是一种教育“模式”,而是“思想与观念”。其中思想道德素质是根本 ,文化素质是基础 ,业务素质是本领 ,身体心理素质是本钱。对大学生进行素质教育 ,关键是将自然科学教育和人文社会科学教育有机地结合起来     

论信息素质教育

信息素质是一个不断发展的概念 ,它的内涵是丰富复杂的。信息素质教育是面向未来的教育 ,它以提高受教育者的综合素质为目标 ,主要内容应包括信息意识教育、信息道德教育和信息能力教育。     

对高校扩招与产业理念的理性思考

高等教育具有“社会公益性”是世界各国普遍认同的,而对其“产业性”则颇有分歧。然而,当今世界高等教育发展的总趋势是,国办大学法人化、私营化改革快速推进,高校运营管理中“产业理念”成分不断增加。产业理念的实质,在于高教成本由政府向学生部分转移。产业理念的把握,关键在于准确适度选取高教规律与经济规律的融合部位。本文基于我国高校扩招的背景与成就,从“产业理念”的角度,对高校扩招相关问题进行简要剖析,进而引发对“产业理念”的理性思考。     

浅析审美教育与素质教育的关系

审美教育是一种生命教育和情感教育。审美教育的意义就在于对受教育者主体性建构能发挥特殊的作用。它以形象化、情感化的形式对受教育者进行超越精神理念的教育 ,是任何技术性、专业性、工具性等教育无法替代的。审美教育在学校教育中应占据突出的地位 ,发挥应有的作用。教育实践者要更新观念 ,改变美育目标 ,加强参与性 ,灵活利用评价标准等来培养学生的审美素质、创新能力 ,提高学生的综合素质 ,实现素质教育目的     

关于新形势下推进素质教育的几点认识

随着知识经济和信息时代的到来 ,全面推进素质教育 ,努力培养高素质创新人才在我国显得尤为迫切。素质教育的实施涉及到深刻的教育改革 ,广大教育工作者应改变教育观念 ,走出传统教育的误区 ,建立“以学生为主体 ,以创造性教育为本位”的新型教学模式 ,尽快适应新形势下素质教育的要求