复杂组织多层域治理中的次域差异性治理——以P大学研究生招生调控改革为例

大学是不同于政府企业和一般非营利组织的复杂社会组织,P大学实施的研究生招生调控改革过程充满了学校、院系和教师之间的利益协调,其中既包括学校自上而下的层级治理,也包括院系层面的次域治理。院系性质和内部规则不同,使层级治理、院系次域治理表现出差异性,层级治理与次域差异性治理的结合是解决内部矛盾、实现总体目标的现实选择。差异性治理对研究复杂组织治理有一定的启发意义。     

以培养创新型人才为目标 推进研究生培养机制改革

实施创新教育,培养创新人才是研究生培养机制改革的根本宗旨。在研究生教育高速发展的新时期,旧的培养机制已不能适应社会发展的需求,为此,学校应不断探索培养机制改革的新方式,形成富有特色的新型研究生培养机制,培养出适应社会需求的创新型拔尖人才。     

研究生培养机制改革之教育收费改革研究

目前,我国研究生教育缺乏激励机制,公共资源配置未得到合理优化,因此必须推行以研究生教育收费改革为核心的研究生培养机制改革。针对目前存在的问题,各高校应制定合理的研究生教育收费机制,引入收费市场调节机制,完善导师资助制,构建健全的研究生教育资助体系。     

研究生培养模式国际化的改革与实践——以华南理工大学化学与化工学院为例

全球经济一体化不可避免地推动高等教育的国际化,如何培养一批谙熟国际规则、具有国际交往能力的国际化高级人才,是研究生教育需要迫切解决的问题。华南理工大学化学与化工学院立足华南改革开放前沿,放眼世界,结合本土情况、学科特点,在研究生国际化培养方面进行了实证性的改革和探索。     

成本分担制度下的研究生培养机制改革

研究生教育成本分担制度是让国家、用人单位、高校和研究生等直接受益主体合理分担成本,研究生家庭、亲友和社会捐助者等间接受益主体补偿成本不足,是研究生培养机制改革的重要内容.创新培养机制,以提高研究生教育质量为目标,构建新的研究生教育制度,落实以科研主导的导师资助责任制,逐步实施研究生教育成本分担制度,促进我国研究生教育事业健康发展.     

我国研究生培养机制改革下“三助”成本分担研究

随着我国研究生教育规模不断扩大,有限的高等教育公共财政资源日趋紧张.在高校研究生培养机制改革的背景下,分析了研究生"三助"工作的现状,探讨了研究生"三助"成本分担中导师对助研劳酬的分担、学院和任课教师对助教劳酬的分担、学校行政部门对助管劳酬的分担以及社会和企业的成本分担问题,并提出了相应的对策.     

高校学生干部培养机制的构建——以安徽省五高校为例

高校学生干部培养机制的构建包括选拔、培训、任用、流动以及离职五个阶段。选拔是前提和基础,培训是中心环节和重要保障,任用是落脚点和立足点,流动是增强活力的举措和组织成熟完备的象征,离职是培养机制人文性的最大体现。构建高校学生干部培养机制,就是在选拔中要注意选拔方式和考查内容;在培训中要整合和创新培训内容和形式;在任用时要合理设置岗位、明确岗位任务、规范配备学生、强化角色标准、提供宏观和微观保障;在流动上要丰富流动类型、制定流动规范、完善流动程序、调试流动障碍;离职后要加强关注、认可价值、提供便利。     

专业学位研究生联合培养机制研究——以法律硕士专业学位研究生的培养为中心

随着专业硕士学位研究生规模的不断扩大,高校自身的课程体系设置以及现有的教育资源已无法满足新形势下社会对专业学位研究生的要求.所以,必须在专业研究生的培养方式上,借鉴国外、国内知名高校的做法,改革传统的培养模式,对专业学位研究生教育采取多学科综合、校企结合及双导师制的联合培养机制,才能真正培养出具有多学科综合的知识背景、专业特色明显、实践技能娴熟的研究生来,只有这样才能真正满足日益快速发展的社会对人才的需求.     

多层治理理论的亚洲经验:以大湄公河次区域治理中的亚洲开发银行为例

多层治理理论源自欧洲区域合作与治理的经验,在亚洲同样存在现实案例,其中以大湄公河次区域(简称GMS)的治理合作较为典型。亚行作为多层治理结构中的一个国际组织主体,在GMS合作中扮演着多种角色,起到多种作用,包括:资金来源、融资中介、项目监管评估、项目协调与制度供给,以及促进社会综合发展等。通过亚行的功能型贡献和制度型贡献分析,可发现亚行对GMS治理合作的推动有着重要影响,也存在着组织松散、制度化程度低等现实问题。多层治理机制下的亚行参与GMS案例对次区域合作的发展有着积极参考意义。     

信息法学产学研联合培养模式研究——以研究生培养为例

产学研联合培养模式是一种新型研究生培养模式,其特点在于将理论与实践充分结合,能显著提高研究生的综合素质与应用能力,是当前信息法学科研究生教育的重要发展趋势。文章分析了我国信息法学产学研联合培养模式的现状及问题,指出目前我国信息法学产学研首先应该建立联合培养的长效机制,同时还应在导师体系、课程体系、质量评价体系等方面进行完善。     

广西高校研究生资助改革的探讨

随着广西高校研究生教育规模的不断扩大,有限的教育资源难以满足人才培养的需要,研究生资助的改革与完善显得越来越重要.文章分析了广西高校研究生资助存在的主要问题,并就如何建立适合广西高校研究生培养的资助体系提出了建议和设想.     

建立健全省域生态补偿机制的研究——以福建省为例

生态补偿机制是生态文明制度建设的重要内容。文章回顾了生态补偿机制研究的相关文献,分析了福建生态补偿机制建设的成效与问题,提出了建立和完善省域生态补偿机制的原则和思路,探讨了省级生态补偿资金的筹集渠道,设计了一套以省级"主体功能区规划"为依据、以各地对省域生态环境保护治理贡献大小为评估标准的省级生态补偿专项资金分配的具体方案。     

浅谈导师在高校研究生培养中应具备的几个转变

随着社会对高层次人才的需求量日益增大,我国研究生招生人数逐年递增。2003年研究生招生规模将达到27万人,比上一年增加35%左右。招生数量增多了,如何保证研究生的培养质量,这是一个摆在高等学校和研究生指导教师面前的重要任务。质量是研究生教育的生命线,高校对高层次人才的培养不仅表现在数量上,而更重要的是表现在质量上。高水平的导师队伍是培养高素质高层次人才的重要保证,导师的水平和能力直接影响研究生的质量,特别是研究生创新能力的培养。基于导师在研究生培养中的重要性,作者结合多年从事研究生教学和管理工作的经验,提出研究生…     

关于博士研究生心理健康状况的调查研究——以湖北地区高校为例

本文利用SCL-90量表和自编调查表,对湖北地区8所高校的450名博士研究生进行了心理健康测试。测试结果显示湖北地区高校博士研究生的心理健康水平优于全国常模,优于全国大学生常模;文科专业博士生的心理健康水平优于理工科;来自农村的博士研究生心理健康水平低于来自城市的学生;25岁以下的博士研究生心理健康水平高于25至30岁的学生;女性博士研究生的心理健康水平同男性没有显著差异。     

多层治理与欧洲联盟合法性的重构

欧洲联盟的合法性问题源于其决策与欧洲民众的疏离所引起的民众对欧洲联盟认同与支持的下降.多层治理为超国家机构、成员国政府以及次国家行为体共同决定欧洲联盟事务提供了机制与平台,适应了市民社会参与欧洲联盟事务的要求,有利于提高欧洲联盟政策制定的透明性和民主性,提高了公众对欧洲联盟的认同与支持,满足了合法性的规范要求和经验内涵,为欧洲联盟合法性的重建带来契机;同时,欧洲联盟合法性的重构过程中也面临诸多挑战.     

地方工科教学研究型大学研究生培养的探索与实践——以广东工业大学为例

研究生教育是高层次学历教育,其主要目标是培养具有坚实宽广基础理论和系统深入的专业知识,同时具备独立从事科学研究能力的研究型或应用型专业人才。近年来,广东工业大学围绕建设教学研究型大学的战略目标,实现学校发展的转型升级,通过解放思想充分认识研究生教育在教学研究型大学建设中的重要性,实施研究生拔尖创新人才培育计划,确定硕士研究生教育发展按照"学术型上水平、专业型出特色"的发展方针,在不断提高研究生培养质量的同时持续扩大研究生培养规模,发挥研究生在学科建设、科学研究工作中的作用,在研究生培养实践中进行了积极探索,取得了较好的效果。     

集中连片特困区跨域公共事务治理模式研究——以武陵山区为例

囿于行政边界的分割,集中连片特困区已演化为一个具有较强行政壁垒的边缘地区,大量跨域公共问题由此滋生,现有的行政区行政治理模式在应对上述问题时已显得举步维艰。集中连片特困区要想超越行政区划的藩篱,从整体上推进扶贫攻坚战略,必须率先在公共管理模式和机制上有所突破,要为常态性的跨域扶贫和协作发展搭建一个良好的制度平台,应摈弃原有的行政区行政观念,转而构建"跨域合作、多元协同"的跨域治理模式。以武陵山区为案例探讨了集中连片特困区跨域治理模式的内涵和逻辑,并深入分析了上述模式得以有效运行的相关配套机制。