试论普通高校成人学历教育管理中的问题与对策

高等教育大众化背景下普通高等学校的成人学历教育存在诸多问题,从教育管理层面看,国家对普通高等学校成人学历教育的人才培养目标不明确,办学形式有待整合,对成人学历教育的质量监控有待加强,教学改革落后,教学质量得不到保证。根据成人学历教育不断变化的形势,应明确普通高等学校成人学历教育的人才培养目标,加强各种办学形式的整合;加强监管,不断完善教学质量监控体系建设;深化教育教学改革,切实保证教育质量;加强高等学校管理队伍建设,不断提高管理水平。     

加强成人教育管理提高办学质量和效益

为了适应西南地区经济建设在经济体制和经济增长方式上的根本性转变的要求,高等函授学历教育应充分考虑企业的发展、社会的需求.在强化教学管理过程中优化专业结构,精心组织实施各个教学环节.在扩大办学规模的同时,提高办学质量和效益,是深化成人教育改革、加快成人教育发展的重要任务.     

普通高校成人学历教育质量标准探析

普通高校成人学历教育质量标准的建立,应遵循方向性、整体性、针对性、适应性原则,普通高校成人学历教育质量标准应从投入、过程和产出三方面来进行考察,新世纪普通高校成人学历教育的人才质量要求应包括综合素质、个性发展、创新精神、实践能力和学会学习等内容。     

湖南省成人高等医学学历教育现状调查

通过对湖南省成人高等医学学历教育现状的调查,表明湖南省成人高等医学学历教育规模仍有扩大趋势;专科为主已不再满足社会需要,必须加大本科层次;办学形式应控制脱产规模,积极发展半脱产、函授、夜大等形式,突出成教特色;专业设置上应体现区域卫生资源的合理配置原则。     

湖南省成人高等医学学历教育现状调查

通过对湖南省成人高等医学学历教育现状的调查 ,表明湖南省成人高等医学学历教育规模仍有扩大趋势 ;专科为主已不再满足社会需要 ,必须加大本科层次 ;办学形式应控制脱产规模 ,积极发展半脱产、函授、夜大等形式 ,突出成教特色 ;专业设置上应体现区域卫生资源的合理配置原则     

少数民族成人预科教育探析

成人预科教育是一种介于非学历教育和大学专科学历教育之间的特殊教育层次。本文就少数民族成人预科教育的意义、招考方式、办学模式等方面作出分析,并提出了一些改进措施     

沈阳师范大学成人教育学院简介

沈阳师范大学成人教育学院是专门面向社会开展成人学历教育和非学历培训的部门。学历教育有本、专科成人教育；非学历教育有职业资格培训班、大学生形象设计等各类长、短期培训班。规模大、层次多、品种全，是沈阳师范大学成人教育的一个显著特点。成人教育规模位居全省前列。现有成人在校学生17 000余人。办学形式有函授、夜大、脱产；教育层次分为高中起点专科、高中起点本科、专科起点本科。经所在市教育局审核同意，省教育厅批准备案，成人教育学院在沈阳、鞍山、抚顺、本溪、营口、丹东、辽阳、盘锦、朝阳、阜新、铁岭、葫芦岛、普兰店…     

提高成人教育质量的战略构想

质量是成人高等学历教育的生命，这一命题已在成人高等学历教育漫长的发展进程中得到了证实。我国成人高等学历教育与普通高等教育相比，在办学体制、办学条件、办学形式和教学方法、教学管理等方面都不很成熟也不尽完善，加之成人教育规模和速度发展太快，能否保证成人高等学历教育的质量是摆在我们每个成教工作者面前的重要问题。在完善成人高等学历教育体制、办学条件、办学形式的同时，我们还应注意遵循成人教育的客观规律，笔者现从以下几个战略性方面对成人教育质量的提高进行初步的探索和研究，以期抛砖引玉。一、要注重创造教育现代…     

关于农民工技能培训的思考

镇（乡）成人学校的性质决定了其办学宗旨，就是直接有效为地方经济建设和社会全面进步服务。现阶段，培育和造就“有文化、懂技术、会经营”的新型农民，是镇（乡）成人学校办学的主要职责，也是建设社会主义新农村的必然要求。作为地方公共教育服务机构，镇（乡）成人学校应该坚持为地方经济建设服务的办学思想，在开展学历教育的同时，积极开展以农村富余劳动力和外来务工人员为主体的岗位技能非学历培训，从而使无业者有业，有业者乐业，为农民的就业和增收提供实实在在的服务。     

联合办学模式的探索

联合办学模式的探索倪一舜，刘建庆西安石油学院成人教育学院石油高等函授教育恢复和发展已经十年了。十年来，石油高函总部采用多种联合办学的形式，组织和协调全网高等函授教育的运作，各石油高校函授部分工协作，互助互利，大力发展全行业高等函授学历教育，已收到较好...     

对成人高校教育教学有关问题的思考

成人高校的教育教学工作,我认为主要是解决以下两个问题:在办学方向上,要解决好培养什么样的人和以什么模式来培养合格人才的问题;在教学质量上,要解决好提高人才培养的质量的思路和采取什么样的保证措施问题。 一、成人高校要发展,必须坚持走职业教育的道路,从模仿普通高校教育的道路上转轨变型,进行人才培养模式改革 在1999年下半年,我们班子成员对成人教育面临形势和我院发展现状进行了长时间的研究和讨论,充分认识到目前的人才培养模式还是在模仿普通高校的“样板”,这不适应需要,不符合成人高等教育的发展方向,必须转轨。因此,制定了《2000—2005年发展规划》,这个规划以构建高职高专技术教育人才培养模式为目标,提出了职前职后的职业教育并重,学历教育与非学历教育并举的要求。尤其是在2000年,国家教育部《关于加强高职高专教育人才培养工作的意见》     

成人学历教育与职业技能教育一体化模式的探讨

我国成人高等教育过于学历化的现象,导致了成人高校人才培养与社会需求之间的矛盾,即成人高校毕业生因缺乏职业技能而不能很快适应用人单位的需要;而职业技能教育又因缺乏规范的管理与教学条件而质量不高。实现成人学历教育与职业技能教育一体化模式,是解决这两种教育方式存在问题的有效途径。     

浅谈我国成人教育发展中存在的问题及发展对策

世纪之交,我国成人高等教育进入了一个改革与发展的历史时期,如何估价成人高等教育的质量,如何调控和指导办学体系,关系到成人高等教育的生存与发展。因此,找出成人教育在管理体制、运行模式、宏观调控与指导、招生与课程管理等方面存在的问题并提出解决对策,对于提高成人高等教育的办学质量和水平,促进终身教育体系的建立及成人教育事业的可持续发展,具有重要的意义。     

加强教学过程管理 保证函授教育质量

加强教学过程管理保证函授教育质量杨忠华南京炼油厂职工培训中心高等函授教育是成人高等教育的重要组成部分，是一种社会效益和经济效益都比较好的办学形式，为在职人员利用业余时间接受高等学历教育提供了机会与广阔的场所。这种办学形式缓解了日益突出的“工学矛盾”，...     

谈高校成人学历教育的学分制管理

谈高校成人学历教育的学分制管理徐君随着《我国教育改革发展纲要》的颁布及社会主义市场经济体制的建立和不断完善，各高校成人教育在办学观念、教育机制、教育内容、教育形式等方面都进行了一系列调整和改革，学分制作为高校成人教育教学管理制度的一项改革也逐渐提上了...     

浅析我国成人教育模式的发展

成人教育是终身教育体系中重要的组成部分,并在改革开放的近30余年,取得了举世瞩目的成绩,形成了百花齐放的格局,但是也存在着一定的问题。多种办学模式并存,但比例不合理;各种学习形式、教育层次的办学模式自成系统,相对封闭;教学内容比较陈旧,与经济社会的发展不符等。最后根据笔者经验和我国国情提出构建开放的终身学习式成人教育办学模式;成人教育学习形式和层次多样化;实现成人学历教育和非学历教育各种办学模式之间的贯通,实现学分互认;并且利用现代化的手段进行教学。     

优化成人高等教育的对策

一成人高等教育,既包括学历教育,也包括非学历教育,它具有全民性、多样性、社会性,以及多角度、全方位、投资少、见效快、效益高的特征。它作为我国高等教育的重要组成部分,其价值和功能无论是现在还是将来都不容低估。但是,由于我国目前还处于社会主义初级阶段,经济基础薄弱,市场经济体制初创,法律秩序尚未完善,成人高等教育资金投入和办学规模都受到一定限制,还存在一些亟待解决的问题:     

论成人院校的名牌意识与发展特色

世界上有许许多多的知名大学，如美国有哥伦比亚大学、麻省理工学院，英国有剑桥大学，伯明翰大学等等，咱们中国也有清华大学，北京大学，复旦大学，乃至天津的天津大学、南开大学等等。这些大学闻名遐迩，声誉显赫，是千千万万的青年学子们向往的地方，我们也有许许多多的成人院校、职工大学，但我们但不能说出哪一所是有名的成人大学，这其中的原因恐怕不仅仅是成人高校规模小、历史短能解释得了的。那么为什么成人教育发展了这么多年，成人院校就没有出现名牌院校呢？为什么成人院校出来的学生在就业时要短人一头呢？这就要说到我们成人院校的教育、教学方式、专业设置上了。紧追普通院校的办学模式，没有特色，很难创出名牌。没名牌也就无效应，也就造成了学生在没办法的情况下，怀着无奈的心情走进成人院校，成人院校又在遵循普通教育那一套教育、教学方式，可是师资力量又无法与普通高校相比，这样成人院校的毕业生质量每况愈下，直至与社会上呈现呈现饱和状态，发展下去必然影响成人教育的发展。     

沟通衔接终身学习成果

上海正在推行的＂学分银行＂制度对探索、实施各类成人高等学历教育之间的开放兼容,中等成人学历教育和高等成人学历教育之间的衔接沟通,成人学历教育和非学历教育之间的联合融通具有重要的意义。沟通衔接终身学习成果具有以下特点：第一,基于课程标准统一的学分认定和管理。各类终身教育     

对成人高等医学教育办学质量管理的思考

质量是成人高等学历教育的生命,多年来,由于成人教育的办学体制、办学条件、办学形式和教学组织、教学方法等方面的不成熟,导致人们对成人高等学历教育质量问题的担忧,我院在发展成人教育的过程中,始终坚持以质量求生存,以信誉求发展的原则,为此,办好医学成人教育,质量是关键。