情境学习与课堂实现

情境学习理论认为一切学习都是情境性活动，学习者作为实践共同体在实习场中进行的合法的边缘性参与．本文对学校教育中的情境学习作了阐述．提出校园学习情境是由实验室情境、间接情境和网络情境构成的实习场．教师创设的情境应有利于学习者知识体系的建构和解决问题能力的培养．     

论信息技术条件下学习文化的再造

信息技术条件下学生的学习,实质是学生在与技术与生活相接触的过程中,创造和建构着个人意义的理解,即学生在与不同层次的文化进行互动。信息技术条件下学习文化的再造应以建构主义理论、人的主体性理论、活动理论、学习环境理论为基础,注重学习情境、学习活动、学习资源的设计。     

情境学习理论与金融人才职业能力的培养

目前社会对人才的需求注重的是各项职业能力的高低．而情境学习理论强调知识应该在情境中认知并在行为中得以发展．将情境学习理论的教学理念和教学模式融入到现代金融的人才培养模式中,有助于提升金融人才的自主学习能力、社会能力、综合能力等各项职业能力．     

研究生就业中几个问题的研究与思考

知识经济要求高校加大对创造性人才的培养,实施素质教育必须首先从观念上重视创新思维教育．必须加大现有课程体系改革,重视专业教育与通才教育的有机结合,加强学生信息技术理论学习及应用能力的培养。     

试论情境教学法在信息技术教学中的运用

信息技术是一门集知识性、趣味性及技能性于一体的新兴学科，从教学方法到教学模式还在不断发展中，巧设情境在信息技术教学中是实现互动教学的一种重要方式。采用创设情境的方法，积极营造融洽、和谐的教学氛围，可激发学生学习的高度兴趣，让学生爱学、乐学，提高学习效率，取得良好的教学效果．     

情境认知理论视野下的课堂文化重塑

情境认知理论是一种动态的、实践的学习理论。课堂作为传播和学习文化的实践场．其自身也蕴含着浓厚的文化意蕴，但现时的课堂中存在着种种不合理现象，导致了课堂文化的失衡。为了克服这些弊端，须借鉴情境认知理论，重塑课堂文化。首先应丰富课堂文化意蕴。然后在课堂情境中凸显课堂文化．最后在课堂情境中实现课堂文化共享。     

运用信息技术构建研究性教学模式的教学方案——以常微分方程课程教学为例

运用信息技术构建研究性教学模式的教学方案是信息技术与课程教学改革相结合的一种较好的范例．以CAI技术和建构主义理论为依据，根据课程的教学目标和信息技术的特点，将现代信息技术与课程教学模式进行整合，创建新的课程教学模式，是信息时代对教师提出的重要研究课题．本文设计了常微分方程课程与信息技术整合的教学方案的总体目标和教学方案的具体实施，并从创设情境、探求新知、简单应用和小结与评价等四个方面设计了一个具体的教学方案．     

信息技术支持下的人类学课程学习共同体

学习共同体从人类学取向的情境认知观研究走进教育创新的领域,是理解知识的创造和共享的重要社会结构。综合运用社会性建构理论、科技媒介学习理论和文化习得理论,分析了信息技术支持下的人类学课程学习共同体的特征,并从目标定位、知识领域设计、意义协商的田野调查等方面,构建学习共同体的培育路径,并提出具体的评估方式,探索信息技术支持下的人类学课程教学设计。由此出发,兼论人类学的学科建设及其地位。     

人工智能技术在计算机网络教育中的应用

随着科技的发展,人们的教育观念的改变及终身学习体系的建立,尤其是计算机网络的普及,计算机网络教育作为一种全新的教育模式正步入高速发展的新阶段。然而,在实践中遇到的许多困惑与难点给人们的学习带来了很大障碍。人工智能技术在计算机网络教育中的应用,给人们带来了希望。本文介绍了人工智能的理论和技术,及其AI技术在计算机网络教育中的具体应用。     

论教学信息化中模型信息集成

在教学信息化中，基于超链接的传递信息的集成并不能提高学生对问题的理解深度，也就是人们常说的火车运的水果并不比马车拉的水果营养丰富。对信息化教学设计来说，就是要在教学设计中充分利用信息技术创设模拟实验情境，创设协作情境等进行参与式、体验式学习。针对一个建构工具包即NETLOGO学习平台给出了模型信息集成实例。     

新课程改革下高中信息技术学科教师专业素养需求

信息技术学科作为一门崭新的学科，具有很强的综合性和实践性，新课程改革下高中信息技术学科指导思想为双本体观，即大众信息素养和专业信息技术，这给学科教师带来更大挑战．本文分析了信息技术课程改革的理念与现状，指出了课改下高中信息技术新课程学科教师的专业素养需求，并从资源获取、软件应用、媒体符号驾驭、信息技术与学科知识整合四个方面进行了详细阐述，为信息技术新教师以及有意向成为信息技术教师的毕业生提供一些参考．     

WebQuest模式在信息技术课程双语教学中的实践探究

随着中国日益走向世界,双语教学也越来越受到高校和教育部的重视,成为我国本科教育评估的指标之一。文章针对当前信息技术的发展特点,分析了我国信息技术课程双语教学的教学目的和面临的问题,提出了基于WebQuest的探究式双语教学模式。WebQuest实质是建构主义学习理论在网络学习中的实践表现,是在网络环境下,由教师引导,以一定的目标任务驱动学习者对某个问题和某类课题自主地进行构建、探索和研究的学习平台。作者通过两个学期的教学实践,发现将WebQuest应用到信息技术类的双语教学中,可以极大地提高学生的学习兴趣,弥补了传统课堂双语教学的不足。论文的最后对WebQuest教学模式进行了反思,分析了该模式在双语教学中的优势和局限,并提出了相应的对策。     

《感动中国》——社会感恩道德教育的成功范例

感恩道德教育在文化建设中是一项重要的内容。随着网络信息技术的发展和普及,网络对人们价值观产生越来越大的影响。在加强道德教育的今天,正面对公民进行感恩道德教育,《感动中国》就是一个成功范例。     

流动人口家庭环境对其子女学习适应性的影响

采用家庭环境量表和学习适应性测验方法对厦门市流动人口子女较多的五所公立中学的560名学生进行测试,结果发现：流动人口子女在亲密度、文化性、娱乐性、组织性,以及学习态度、学习技术、学习环境和心身健康方面存在显著差异,且流动人口相对不良的家庭环境对子女的学习适应性有不良影响,而要改善他们的学习适应性,不能只注重对他们学习方法层面的指导,还需要注重对流动人口家庭环境的独立性、文化性和组织性的建设。     

“虚拟现实”科幻电影的叙事结构探析

在当代信息社会,人们对信息的获得越来越依赖传播媒介,真实与非真实的区别越发模糊不清。“虚拟现实”科幻电影以当代社会中的媒介技术现状和发展趋势为叙事基础,形象传达了人们对信息技术和人的发展关系的哲学思考。在突出探析“虚拟现实”科幻电影的双重叙事结构的基础上,深层次解读了此类电影对于当代社会的人文思考。     

英特尔 未来教育核心课程项目学科教师培训策略研究

英特尔 未来教育（Intel Teach to the Future）核心课程项目是英特尔公司为支持计算机技术在课堂上的有效利用而设计的一个全球性的教师培训项目。该项目的目标是对一线教师进行培训,帮助他们超越课堂的藩篱,提高教师信息化教学设计能力,使他们懂得如何促进合作型学习、探究型学习,拓展教师自身的创造力;并能够将计算机的使用与现有的学科课程密切结合,使受训教师和他所教的每个学生都能学会运用信息技术和资源进行交流和学习,让学生在学习过程中学会学习、学会合作、学会总结、学会创造,进而拓展学生的思维,发展学生的创造力,培养学生的创新思维能力、动手操作能力、团队合作精神和研究探究能力。     

成都高校民生科技研发中的重点领域选择

我国政府到2020年的中长期科技规划纲要明确要求,在今后的一段时间里将科技工作的重点向民生科技转移。通过对成都市城市发展实际需求和成都高校科技研发状况的关系分析,探讨未来成都市民生科技研发中的重点领域选择,认为,目前成都市高校民生科技发展应该选择生态治理环保科技;城镇建设与节能减排科技;人口健康与公共安全科技等五个方面。     

耦动论下的全日制专业硕士研究生实践教学探索

文章提出了将耦动论作为教学指导思想,在实践中探索全日制硕士研究生（专硕）的培养方式和方法.在耦动论即耦合、互动理论的指导下,开展了《卫星遥感技术》研究生课程的实践教学,在思维上实现了专硕教学中教与学的分离、师与生的互动,对专硕培养具有启示作用和借鉴意义.     

信息化环境下人文素质教育的迷失与思考

21世纪是个信息化社会。计算机和网络技术的普及和应用,对人们学习知识、掌握知识、运用知识提出了新的挑战,对人们的生活方式、社会心态形成巨大冲击,对高校的人文素质教育提出新的课题。而信息化时代的背后是当代中国在走向现代化过程中随着经济体制改革而带来的全面转型和深刻变革。当代大学生,作为社会亚文化群体,是这个时代正反向影响同步最大化者。文章通过对当前信息化环境的分析及其对当代大学生影响的研究,意在探讨当前背景下人文素质教育的迷失,并力求作出针对性的思考。     

美国《加利福尼亚州反狗仔队法》述评及其启示

新闻自由与隐私保护历来存在着矛盾与冲突，特别是在现今收集新闻的技术手段日益先进的信息社会，这一矛盾与冲突更是加剧了。美国《加利福尼亚州反狗仔队法》对美国传统隐私权法加以改造，以革新的方式去应对变革的技术，通过运用法律去影响其他的行为约束方式，以间接的方式来保护隐私。这一思路和制度对我国的相关立法具有重要启示。