第二语言教学的“三观”问题

教师对教学实践与教育理论关系的认知困惑，是影响第二语言教学效果的重要因素之一。将教师信念作为从实践层面进入到理论层面的接口，并将教师信念分解为“三观”,即语言能力观、语言学习观和语言教学观，是探讨解决教师实践—理论关系认知困惑或障碍的有效路径。科学的“三观”应分别与语言学、心理学和教育学理论相联系，并以其为支撑，教师通过反思自己的“三观”,可以有针对性地去探求与之相联系的理论，从而更容易建立实践与理论之间的直接联系，更科学地进行实践。     

浅谈初级对外汉语教学中的修辞导入

从对外汉语初级阶段即开始进行修辞教学的理念已越来越深入人心。初级阶段的修辞教学,并不要求教师刻意地去补充一些修辞的理论知识,而是要求教师充分利用现有的教学材料,有意识地把修辞导入到教学内容中去。     

浅谈活动式作文教学

我们在日常教学中常遇到学生憷头于写作，写出的文章空洞乏味的现象，根本原因就是他们缺乏对描写对象的了解，因而，缺乏写作的信心和兴趣。教师要解开学生心理的这个“结”，首先必须主动帮助学生积累写作素材，提供亲自感受现实生活的机会，这样才能使学生获取真实、生动的材料。喜欢活动是儿童的天性，教师要充分借助丰富多彩的活动，引领学生走出狭小的空间，最大限度地参与、投入到活动中去，用眼睛去观察．用耳朵去倾听，用手去制造，用心灵去体会。只有多观察、多实践，     

语文教学机智的形成基础与运用原则

总体上说，教学是根据教师事先设计好的教学方案，有计划、有步骤地进行的。但课堂教学是双边活动。学生是具有主观能动性的人，他们作为教学的主体参与教学活动，使课堂教学呈现出复杂性与多变性，因此，课堂上总会出现一些教师没有预料到的新情况和新问题，这就要求教师必须具备随机应变的教学机智，对这些新情况新问题进行灵活、巧妙地处理。所谓语文教学机智，是指教师在教学中面临“偶发性”问题时所表现的一种敏感、迅速、准确的判断能力以及灵活应变、巧妙处理化解问题的能力。它属于教师创造性智力范畴，是教师思维的灵活性、创造性…     

让作文充满快乐

传统的作文教学．一般是通过教师讲授写作知识，剖析范文，引导鉴赏，然后命题、写作、批改、讲评等手段实现的。学生常常不得不冥思苦想，生编硬造，受尽煎熬；教师则要“负责”地一一批改，耗时费力。结果如何呢？大部分学生不过是草草溜一眼老师的评语就随手丢在一边儿。能根据老师的意见去认真修改自己作文的同学极少极少。于是，     

领异标新二月花——新课改背景下初中语文课堂创新之我见

学生是否能插上创新的翅膀．很大程度上取决于教师。没有创新型的教师，创新型学生的培养就难以保障，新课改的推进就不可能顺利。我是一名从教二十多年的中学语文教师，面对新课改，我在努力地探索与实践如何利用初中语文教学的空间，去充分培养学生的创新意识、创新思维与创新能力。下面结合自身的探索与教学实践．就这一问题谈一些体会。     

运用“四自”训练方法 提高作文教学效率

多年来．中学作文教学效率低下，已成为语文教学实践者的共识。究其原因是多方面的，但其主要原因是忽视了学生乃作文教学主体的事实。教师小考虑主体的要求，往往从某种愿望出发，去命题、指导、批改。学生处于被动应付状态，必然产生厌写、效率低下的问题。夸美纽斯说：“如果人们吃饭没有食欲，勉强地把食物吞到胃里，其结果，只能引起恶心和呕吐．最少也是消化不良．健康不佳。     

一支铅笔有多少种用途

教学反思是教师积累教育教学经验、提高教学素养的有效方法；教师对自己的教学进行有意识的积累总结，能较快地提高本身的教学能力和水平。美国学者Posner提出了一个教师成长公式：经验＋反思=成长。教师只有以现代教育思想和教育理论为基础。对自己的教学实践进行理性思考，从教学观念、教学兴趣、动机水平、情绪状态等心理因素方面进行反思。从教学方法、教学材料、教学媒体等教学技术上去思考、质疑或评价，并自觉地根据反思的结果矫正教学行为，才能不断提高自身专业化水平。[第一段]     

如何激发学生主动学习化学的积极性

有效地激发学生主动学习的积极性，是师者之道。作为九年级化学教师，该怎样去做呢？笔者以为，发挥实验的新奇以激发学生学习兴趣，充分发挥教学语言魅力以激发学生学习动机，利用现代教学手段采用多种教学形式以吸引学生主动去学，并着力刨设和谐的课堂氛围，是化学教师激发学生主动学习化学积极性的有效途径。拟写出，求教于本学科同仁。     

作文教学创新之禁锢

作为语文教师，我们往往抱怨作文教学投入多、产出少，以致很多教师厌恶作文教学（时下流行的公开课也难得看到有上作文课的），更不想去思考如何改进作文教学方法以调动学生的作文积极性。我校在校本教研过程中，语文组全体教师以“写作教学设计初探”为研究课题，展开写作教学实践研究。经过三个学期的作文教学实践探究与主题会诊反思探讨，我们充分认识到：正是由于教师沿袭了以往教学中的弊病，禁锢了在作文教学上的创新。[第一段]     

论教学效能感对教师教学的影响

教师教学效能感的概念来源于班杜拉的自我效能感理论，是指教师相信自己有能力对学生的学习产生积极影响的一种知觉和信念。教学效能感对教师的教学和学生的学习具有重要的影响作用。所以，应该有意识地把提高教学效能感作为教师教育的基本目标之一。     

教师教学行为的社会性特征研究

教学具有社会性，社会性是教学的一个基本特征。教师的教学行为具有社会性，才能使学校教学符合社会的要求，推动社会的发展，更好地为社会服务。分析教师教学行为的社会性功能，明确社会性教学的基本要求，探讨教师社会性教学行为的优化策略，具有重要的理论价值和实践意义。     

入境入神：教学情境与师生心灵的对接

教学活动是在一定的教学情境和生活空间里发生的。教学情境是教师和学生有目的地，有计划地设计选择或构建创造的适合于活动主体、教学目的、教学内容的物质环境、心理环境和教学氛围。在充满诗意的环境中，促进学生的情感与外部世界的对接、学生生活与教学材料的对接、教师与学生心灵的对接，实现教学过程当中教师与学生的共同成长。     

大学数学系列课程教学方法探讨

要提高大学数学教学的质量，教师应该上好每一节课， 要激发学生学习的热情，消除学生对数学感觉枯燥和畏惧的情绪，创建和谐融洽的课堂氛围，使学生愿意和老师一起探讨数学问题，把学习数学当作一种乐趣。教师必须进行教学观念、教学设计、教学方法、教学艺术等一系 列问题的思考与探索，坚持教学改革方向，接受教学中的一个又一个的新挑战，搞好现代化教学，全身心投入到教学工作中去，充分享受教学中的快乐，做合格的适应于时代的人民教师 。     

小谈探究性作文教学

《语文新课标》明确地提出：“学生是学习的主体。”倡导学生自主、合作、探究的学习方式。作文教学是语文教学中的难点，因此，要改变过去作文教学“满堂灌输式”的传统，让学生尽可能去探究、去发现、去解决问题，这样才能写出他们亲历感受的作文，就是所谓的“探究作文”。     

基于网络制造技术的机械制造教学模块的集成探究

机械制造技术是课程是机械制造专业非常重要的专业课程，在整个课程中占有很重要的地位。教师的教学设计应该从更多的角度去设计，能够为学生提供良好的教学环境。教师的教学过程中应该将知识结构科学的重新组合，这样对于学生掌握知识有很大的帮助。本文介绍将教学知识结构模块化，促进学生的学习效率，对基于网络制造技术的机械制造教学模块进行进一步的探讨。     

小细节 大舞台——刍议小学英语教学中的细节

现代课堂教学是教师与学生以课堂为主渠道的交往过程，是教师的教与学生的学的统一活动。精彩的课堂教学细节不仅可以使教学过程具体、丰富而充实，而且可以使教学过程充满智慧和创造力。因此，关注英语课堂教学细节，是焕发教学智慧的有效途径，是提高教学实效性的重要环节。教师在课堂教学中要善于捕捉细节，有意识地创造与开发教学细节，并巧妙...     

合理运用多媒体 提高历史教学效益

近年来，多媒体被普遍认为是辅助教学的有效工具，但是笔者发现，不少经常运用多媒体进行历史教学的教师教学成绩并不理想。于是，有的历史教师就产生了一定的困惑：难道要想取得较好的教学成绩就不能常使用多媒体教学吗？对此现象，笔者进行了一定的教学研究与探索，得出的结论为：教师是否能恰当合理地运用多媒体直接影响着历史教学的效果，也就是说常用多媒体并不会影响历史教学成绩，关键在于教师能否合理运用。[第一段]     

高职医学专业英语课程反思型教学模式的探索

教师素质与能力是高职英语课程教学成功与否的重要因素，教学理念的更新是促使教学方法和教学手段改革的保证。加强对英语教师在教学理论、教学方法和教育技术等方面的培训，鼓励教师在教学中积极地、创造性地探索新的教学模式，学习与行业相关的英语教学内容对提高高职医学专业英语课程的教学质量有积极的意义。一个教师的教学反思能力直接反应对教学过程的掌控和驾驭能力，本文就高职院校教师在教学过程中的存在的问题进行探索。     

“综合实践活动＋作文”的课程范式

作文教学一直是语文教学中的重头戏,备受关注。可以说,在作文上师生们的“投入”是很大的．但收益如何呢？目前。作文教学的现状是：一方面,教师投入大量的心血和时间,殚精竭虑地去命题、指导、批改、评讲,审题选材、谋篇布局、遣词造句讲述得面面俱到、细致入微;另一方面,学生却大多数“畏之如虎”,为完成“任务”而写。挖空心思地去编造、拼凑。