农业法学若干理论问题研究

农业法学是一门法学学科。农业法以调整特定农业和农村经济关系为对象,它不仅是农业生产经营组织和农民(或农户)等农业法主体从事农业和农村经济活动的行为准则;而且也是国家领导、组织、协调和管理农业和农村经济的重要手段,是促进农业和农村经济持续、稳定、健康发展的强有力工具。农业法具有自身的基本属性和基本特征以及基本原则,农业法学已经成长为我国法学园地中绽开的一朵奇葩。     

试论农村发展与知识分子参与——从"乡村建设运动"到"参与式农村评估(PRA)"

中国农村的现实状况要求知识分子参与发展。从“乡村建设运动”到“参与式农村评估(PRA)”,一脉相承的工作理念和工作方法,正是知识分子参与农村发展的写照和依据,也是中国农村发展必须关注和努力解决的一个重要问题。     

参与式方法在中国的发展沿革

参与式理念和工作方法曾是20世纪90年代直至21世纪初中国发展界的必备工具,但却在当前大规模的扶贫攻坚、乡村振兴中销声匿迹了。是什么原因导致了其在当初的风行,又是什么原因使其不再为今日的社区发展工作者所认知和使用?本文通过回溯中国参与式发展的历程,试图对这些问题进行解答,进而指出,这一套农村工作和社区发展的理论方法当初之所以行之有效,自有其内在的合理性。中国共产党一直信奉和遵行以人民为中心的发展理念,群众路线是党的生命线,人民群众的需求就是中国共产党人的奋斗目标,“没有调查就没有发言权”,在推进国家治理能力和治理体系现代化的当下,参与式理念和工作方法应该重新焕发生机,成为社区工作的必备理念和工作方法。     

“参与式发展规划”理念的解读与反思

参与式发展规划是对传统发展规划反思的基础上发展起来的新理念,它是参与式理念和发展规划工具相结合的规划思想,通过解读其相关核心概念和理论精髓,归纳其理念特点,总结参与式发展规划理念的应用并对其局限性进行反思。     

参与式教学方法在"自动控制原理"教学中的思考与实践

针对"自动控制原理"这门专业基础课程的特点,结合参与式教学的方式,设计了参与式教学过程.结合课堂实际教学过程,分析了参与式教学在该课程应用中的注意事项.分析该课程和前继后继课程的联系,从课程群角度展望了参与武教学的设计思路.     

性别与发展的实践--分享"参与功能性脱盲脱贫的试点"项目经验

参与式农村发展,作为开展农村发展项目的新思想和新方法,现已为越来越多的中国从事农村发展工作者所了解和认同.参与式农村发展项目也在国际机构的资助下,在中国农村,特别是贫困地区和少数民族地区广泛实践.本文通过总结与讨论一个2000年至2003年美国福特基金会资助、在四川省凉山州越西县西堰村实施的"四川凉山彝族10户贫困妇女参与功能性脱盲脱贫的试点"项目的目的和意义、项目的目标、项目实施的方法与手段,以及项目获得的成果与经验、项目实践的启示等,作一次性别与发展在凉山彝族地区的文本示范.     

论言语交际学的语言动态观

言语交际学是一门研究人类言语交际和交际中的语言的科学。它主要有两大研究领域:一是言语交际的研究,即人们如何运用语言这个工具进行交际的(包括言语交际和其他交际的关系,言语行为和其他行为的关系);一是交际语言的研究,即语言这个工具在人们的交际过程中情况如何(包括其结构层次、功能特点、所起作用及其各种变化等等)。这两大研究都反映出言语交际学的语言动态观:1。语言不仅是一种状态,而且是一个过     

"高等数学"教学在提高学生素质和培养创新能力中的作用

"高等数学"教学不仅是一门知识传授和学习现代自然科学的工具,更是提高学生素质,培养学生分析问题、逻辑思维和创新能力的手段和途径.     

乡村旅游发展与社区农民受益——一种基于“参与”理念与方法的机制

借鉴参与式项目管理,特别是社区主导型发展的理念和方法,强调发挥农民的主体作用,探讨了兴办乡村旅游的重要性、参与式乡村旅游的必要性和可行性,以及参与式乡村旅游的基本架构,其中包括应遵循的五项基本原则、主要内容及效果。     

论工商管理专业课程与教学整合之路:参与式教学研究

与"填鸭式"和"启发式"教学模式相比较,"参与式"教学模式是一种有效的课程与教学整合途径."参与式"教学的核心之处在于树立"课程教学"新理念和"课程是经验"现点.对于工商管理专业课程与整合而言,可以通过深入开展现代工商管理学教育理论的学习和研究、推行案例体验式教学法、采用"战略研讨会"的教学授课方法,以及构建完整的实践教学体系等"参与式"教学途径来实现.     

语文教学要重视情感教育

语文既是一门工具课,又是一门综合文化修养课.充分借助语文教学的情感因素,加强语文感染力,通过语文教学的"情感教育",给予学生的不仅是一个健康的丰富的精神世界,而且使语文学科中的听说读写能力得以具体实施.     

参与式教学：高校英语专业课堂教学改革的有效途径

参与式教学是近二十年发展起来的一种新型教学方法。它以学生为主体,灵活采用形式多样的方法和途径,让学生积极参与到教学活动中,发挥自己的才智,取得最佳的学习效果。参与式教学方法充分体现了现代教学的理念,从根本上改变了传统课堂教学的模式,是教育教学改革的一大突破。本文认为,在高校英语专业课堂教学中,运用参与式教学方法可以有效地提高课堂教学的效果,对于提高学生的学习自主性和积极性,促进学生专业能力的发展,培养学生的思维能力和创新能力具有重要的作用。     

参与式教学法在女性学课程教学中的探索与实践

参与式教学法是一种与传统的教学法——填鸭式和启发式教学法既相联系又相对立的教学法,它是对填鸭式教学法的反叛,对启发式教学法的拓展。随着教学改革的不断深化,参与式教学法越来越体现其优越性。女性学是一门边缘性和交叉性的学科,女性学课程的教学方法和教学手段也必须符合其课程的特色和要求。     

会計方法与邏輯

由于生产资料的公有制和生产过程愈益采取广泛的社会规模,由于党和国家对计划经济加强管理的要求日益提高,在社会主义社会中,会计的地位和作用是越来越显得重要了。基于客观条件和主观需要,短短的时期中,会计在学术上也有长足的进展,已经逐步发展成为一门适合于社会主义特点和要求的经济科学。会计是进行经济管理的重要工具,所以,会计方法的研究必然构成为会计学的中心内容。目前,社会主义的会计方法在学术上已经达到了高度发展的阶段。它不仅在实践上建立了以核算、分析和检查三者所共同组成的三位一体的方法体系,并且被提升到一定的理论高度加以总结,建成了一门独立的科学。可是,也应该看到,截至目前为止,     

我国乡镇企业发展与农村城镇化进程

乡镇企业发展和农村城镇化都是通过吸纳农村剩余劳动力、促进产业结构的调整,推动农村社会经济发展的过程,二者应是一个相互促进、共同提高的连动关系,然而,我国改革开放以来的乡镇企业发展和农村城镇化进程对比分析,表明我国农村城镇化进程大大滞后于乡镇企业发展。本文透过乡镇企业分散布局的表面现象进行深层次分析,认为农村城镇化滞后于乡镇企业发展的原因不仅包括乡镇企业产权因素,也包括土地等相关政策、制度因素;提出进一步深化农村体制、制度改革,通过促进小城镇的健康发展,加速农村城镇化进程。构建乡镇企业发展良好载体,不仅是乡镇企业自身发展的客观需求,也是打破近几年来农村社会经济发展缓慢的一个突破口。     

论如何加强高中英语教学中参与式教学的渗透

英语是高中比较重要的学科之一，它能够直接有效的进行参与式教学，经过近20年的发展，参与式教学在高中英语教学中起到了一定的作用，但是由于班级，学生学习水平，教学设备等原因也阻碍了参与式教学的发展，本文主要从加强教师的自身素质，采用从适当的教学方法，运用现代的教学手段等方面对加强高中英语教学中参与式教学方法进行探讨。     

《教育学》学科教学目标定位与教学策略选择

一、关于调整《教育学》学科目标定位的基本构想(一 )理论目标定位是前提。教育学是研究教育现象 ,揭示教育规律的一门科学。通过对这门课程内容的讲授 ,必须使学生清楚掌握《教育学》的一般原理和基本规律及最基本的知识框架体系 ;在教育理论的指导下 ,培养学生运用教育学的基本原理、基本规律分析解决各种各样的教育问题的能力 ,并有意识在实践中进一步丰富和发展《教育学》这门科学理论。(二 )方法目标定位是基础。《教育学》不仅是一门基础理论学科 ,更是一门重应用重实践的方法论学科 ,所以学习《教育学》就更应该突出它的方法及方法论…     

基于“物的新农村”与“人的新农村”并进战略的“农村劳动力转移”新解

从建设"新农村"视角讨论农村劳动力转移研究中若干有分歧的问题。从本质上看,农村劳动力转移的对象是传统农村劳动者,而不是农村剩余劳动力。所谓农村劳动力转移,不仅指向城镇的转移,也包括向现代化农村的转移;不仅指向第二、三产业转移,也包括向现代化农业转移;不仅指农民向市民的转变,也包括传统农民向现代化农民的转变。农村劳动力转移是一个不断随着工农业现代化以及农民现代化的渐进过程。大力推进城镇化和工业化的同时,大力推进农业现代化,加强新农村建设,保证"物的新农村"和"人的新农村"协同并进,是推动农村劳动力有序、稳步转移的根本途径。     

企业策划的基本原则

企业策划是研究企业经营与管理的基本理论、工具和方法的一门应用性很强的管理学科 ,企业策划过程中不仅要遵循科学的理论、运用先进的方法 ,还要坚持创新原则、理论与实践相结合的原则、系统集成的原则和效益原则。     

浅述语文课堂中运用参与式教学的问题与反思

参与式教学作为一种教学模式，起源于英国。在中英西南基础教育项目的多次培训中，笔者切切实实领悟到，参与式教学是师生共同营造民主、和谐、热烈的氛围，让不同层次的学生都有参与的机会、发展的机会的有效教学模式，是一种合作式与参与式的教学法。参与式教学与新课程教学，笔者认为新课程教学就是一个人体，