本科教学评估与高校教学档案建设

本科教学水平评估是国家实施“高等学校教学质量与教学改革工程”的重要举措。对高校来说,教学档案是本科教学水平评估的基础和依据,通过本科教学水平评估工作对教学档案管理工作又具有促进作用。高等院校应该借助本科教学水平评估,以评促建,积极采取有效措施,推进和加强教学档案建设,达到教学水平评估与教学档案管理工作的双促进。     

高校本科教学工作水平评估的实践与思考

本科教学工作水平评估是对高等学校本科教学工作的宏观指导和人才培养质量进行监控的一个重要手段。成都理工大学通过对本科教学工作水平评估的积极探索与实践,肯定了评估取得的主要成绩,提出了评估中存在的问题和相应的整改措施,为新一轮高校本科教学工作水平评估的开展提供了借鉴。     

地方高校本科教学工作水平评估思路的探讨

回顾了我国高校本科教学工作水平的评估历程,阐述了对高校本科教学工作水平进行评估的必要性,深入分析了我国地方高校本科教学工作水平评估中存在的问题。在借鉴美国、日本等发达国家高等教育质量评估经验的基础上,提出了改进我国地方高校本科教学工作水平评估的思路。     

普通高等学校本科教学工作水平评估政策及方法常见问题解答

问:1.普通高等学校本科教学工作水平评估的依据是什么?答:普通高等学校本科教学工作水平评估以《中华人民共和国高等教育法》、《普通高等学校本科教学工作水平评估方案(试行)》     

以改革创新的精神做好学院本科教学工作评估

各学院的本科教学工作评估是一件事关全校改革与发展、推进学校本科教学工作水平创优的基础工程。要进一步提高认识 ,明确任务 ,以改革创新的精神从教学管理、素质教育、学院办学特色等方面做好学院本科教学工作评估     

坚持本科评估“二十字”方针 全面提升本科教学工作水平——在教育部举办的“2007年参评普通高校本科教学工作水平评估研讨班”上的发言

南京航空航天大学于2006年4月22-28日接受了教育部本科教学工作水平评估。该校是于2003年初全面启动迎接本科教学工作水平评估工作的。按照评估工作的“二十字”指导方针，在三年多的评建过程中，学校采取了一系列重大举措，显著提升了本科教学工作水平和人才培养质量，使学校步入崭新的重要战略发展机遇期。应教育部的邀请，南京航空航天大学副校长吴庆宪教授代表学校在教育部举办的“2007年参评普通高校本科教学工作水平评估研讨班”上介绍了学校坚持本科评估“二十字”方针，以迎接评估全面提升本科教学工作水平的经验。本刊在本期予以刊登。编辑中对标题做了改动，删减了部分内容。     

高等学校院系本科教学工作水平评估方案初探

分析了加强高校教学工作评估的必要性与时代背景;提出了高校院系本科教学工作水平评估指标体系设计的"五个结合"原则,并构建了与教育部本科教学工作水平评估方案相配套的评估指标体系;探讨了评估结果的计算方法、等级判定标准与评估实施程序。     

江汉大学本科教学水平评估被评为良好

今年上半年，教育部公布了75所普通高等学校本科教学工作水平评估结论，江汉大学本科教学工作水平评估结论为良好。7月7日，江汉大学隆重召开评估工作总结表彰大会，庆贺学校以良好成绩顺利通过教育部本科教学工作水平评估，表彰迎评促建工作中作出贡献的先进集体、先进个人，认真总结评建工作中好的经验、好的做法，部署下一阶段评估整改工作。     

本科教学工作水平评估工程的高校主体性探析

文章认为高校在本科教学工作水平评估过程中既是客体又是主体。提出要充分发挥高校在本科教学工作水平评估过程中的主体性作用,以利于评估功能的发挥和评估效果的获得。     

新建本科院校迎接本科教学工作水平评估的思考

顺利通过教育部本科教学工作水平评估,是新建本科院校面临的艰巨任务,也是新建本科院校生存与发展的必然要求。新建本科院校首先要加强对本科教学工作水平评估重要意义的认识,树立自觉意识、质量意识、危机意识、全员意识;其次要科学准确地把握指标体系内涵,善于在学习中领会指标体系的内涵、在交流中体会指标体系的内涵、在实践中把握指标体系的内涵;再次要高起点地筹划教学工作,把建设与整改贯穿于评估工作的始终,扎扎实实地从教学基础建设上抓起,求规范、求质量、求特色。     

教育部专家组关于西南民族大学本科教学工作水平评估的考察意见

~~教育部专家组关于西南民族大学本科教学工作水平评估的考察意见@教育部赴西南民族大学本科教学工作水平评估专家组     

论本科教学评估中师资队伍建设的考量

高等学校本科教学水平评估通过运用教学评价手段加强教学和师资队伍建设。由于教师是教学工作的核心资源,所以高校要以本科教学工作水平评估为契机,围绕教学基本建设确立教师主体地位,通过科学管理措施使师资队伍不断优化,使高校教学质量和人才培养质量得到不断提升。     

重视本科教学评估促进教学质量提高--赴洛阳工学院考察本科教学评估的几点感想

开展高等学校本科教学工作随机性水平评估是国家加强对高等学校教学工作宏观管理与指导的一项重要举措。本文论述了高等学校本科教学评估的重要性,介绍了本科教学评估的主要内容、形式和特点,并结合洛阳工学院本科教学评估考察情况,对我校本科教学以及迎接教学评估工作提出几点建议。     

本科教学评估材料及其建设研究

评估材料是被评院校为评估专家准备的真实反映学校本科教学基本状态的一系列材料,包括自评报告、佐证材料(或称支撑材料)、备查材料等,是评估工作的基础依据和评估专家了解被评高校教学基本情况的先导和媒介。评估材料准备的成功与否,直接影响专家对学校教学工作的评价,影响学校教学工作水平评估的结果,进而影响学校办学的社会声誉。为此,被评高校要认真学习教育部有关文件精神,熟悉评估指标体系,准确把握等级标准内涵,按照“三个符合度”、原始性、针对性、真实性原则建设评估材料,配合评估专家做好本科教学工作水平评估工作。     

提高认识 把握重点 加强建设——对本科教学工作水平评估的一些认识

分析本科教学工作水平评估的特点、评估考察的主要内容和自评自建过程中要处理好的几大关系。做好自评自建工作应认真组织学习教育部关于本科教学工作评估的文件和评估方案,做好教学工作评估的宣传动员工作,把自评工作与日常教学工作紧密地结合起来,按照"四性"原则整理评估材料。     

本科教学工作水平评估指标体系

什么是本科教学工作水平评估?本科教学评估的"二十字方针"是什么?"三个符合度"是什么?评估工作分为哪几个阶段,评估工作的主体和基础各是什么?评估指标体系有哪些主要内容?确定评估结论的标准是什么?     

提高认识 把握重点 加强建设——对本科教学工作水平评估的一些认识

分析本科教学工作水平评估的特点、评估考察的主要内容和自评自建过程中要处理好的几大关系.做好自评自建工作应认真组织学习教育部关于本科教学工作评估的文件和评估方案,做好教学工作评估的宣传动员工作,把自评工作与日常教学工作紧密地结合起来,按照"四性"原则整理评估材料.     

本科教学评估的内涵解读与实践探索

本科教学工作水平评估是教育部对本科高校实施监督和宏观控制的一种重要手段。评估既是对普通高等本科教育工作质量好坏的检测,也是学校办学的导向,是在市场竞争下学校自身生存发展的需要。文章试图从理论和实践的层面来探讨本科教学评估工作。     

不断加强建设,努力提高水平,真正形成提高教育教学质量的长效机制

成都理工大学在迎接教育部本科教学工作水平评估过程中,扎实开展本科教育教学工作,并顺利通过了评估验收.针对教育部专家组在这次评估中所提的意见和建议,今后成都理工大学应配合教育部已经实施的高等学校本科教学质量与教学改革工程,着力抓好"四大建设",积极构建以教学工作导向机制、教学质量监控机制、教学成果培育机制、激励与约束机制、教学管理机制为内容的提高教育教学质量的长效机制和推动成都理工大学本科教学工作的全面发展.     

论高校档案管理与本科教学水平评估

高校档案管理是高校教学管理的一个重要方面,尤其对本科教学水平评估来说,高校的许多工作都要通过档案内容来体现。因此,高校档案管理的好坏对顺利通过本科教学水平评估具有重要的作用和深远的意义。