体育教学发展趋势探析

1.终身体育教育思想。　　世界许多国家都提出学校体育要提倡开展能终身进行的体育活动,鼓励学生自觉参加体育活动,使体育生活化。因此,高校体育教学将确立以全面育人的终身体育为指导思想,为现代社会培养个性、能力、品德、智力体力全面协调发展的人,追求体育教学的综合性。　　2.体育教学目标的多元性　　随着社会的发展,体育已不再是一种手段,其教学目标既对“教育型”的目标有承继性,同时又要有所发展和更新。　　(1)培养学生良好的品德行为,陶冶学生的情操,发展学生的个性。(2)提高学生的文化素养和心理素质水平。(3)增强学…     

新时期大学体育教育改革的思考

依据“以人为本”、“健康第一”教育思想,重申体育理论在高校体育教育中的价值作用,提出以加强体育理论教学带动学校体育教学在教学模式、教材内容、教学方法等方面的改革设想及实施改革的具体做法,使学校体育在培养高素质建设人才中发挥应有的作用。     

梁启超的学校教育观

梁启超既不赞成古代重德育轻智育的教学,也不同意近代学校重智育轻德育的教学,而是推行“德智体”三育并举的教学原则,并在自己的教学中实施。梁启超认为学校教育的目的是培养社会“现代人”,现代人应该是“知”、“情”、“意”三方面全面发展的。梁启超提倡在学校教育中,加强德育以养成青年学生的人生观和世界观;注重智育以养成其能力;兼顾体育和美育以养成尚武和民族自信心。     

浅谈学校体育在素质教育中的作用

“素质教育就是以提高人的素质为目标的教育”。学校体育本身就属素质教育范畴 ,同时也是其它素质能力的基础 ,明确学校体育在素质教育中的作用 ,有助于提高学校体育在整个教育中的地位     

关于高校体育教学改革的思考

l、问题的提出“全民健身计划”的颁布和实施,标志着我国体育事业进入了一个新阶段,同时也给广大体育教学工作者提出一个新的课题.如何改进原有的体育教育模式,建立以便有利于发展高校体育,增强学生体质,培养体育锻炼意识,提高技术技能,形成具有中国特色的体育教学新体系是今后体育教学工作中十分重要和迫切解决的问题.全民健身计划要想有效地、有序地健康发展,取得最佳效益,则必须以学校体育为后盾,以学校体育为支柱,大学是教育系统的最后一个环节,也是学生将走上社会的最后几年,按照全民健身计划的要求,体育教学不再单纯指向各级各类学校的学生,而应贯穿于每个公民生命的全过程,而高校体育教学正是这一过程的中间环节,起着承前启后的“桥梁”作用.高校学生的体育素质直接关系着我国未来国民的体育素质,因此,高校体育教育是与全民健身相接最为密切的体育教育环节.体育教学改革涉及面广,影响的因素很多,本文仅就高校体育教学改革中面临的一些问题,提出几点粗浅的看法,以供探讨.2、转变体育教学观念,端正教育指导思想体育教学观念是体育的社会存在的必然产物,是体育现象的客观现实在人们头脑中的反映.它受社会发展和人们对体育认识的发展水平的制约,对人们的社会体育行为产生影响.人们站在不同角度上     

各年龄阶段体育教学指导思想探讨

体育教学指导思想对引导学校体育教学改革方向、提高体育教学质量起方向性和指导性作用。本文对各年龄阶段体育教学指导思想进行探讨 ,提出并分析以“娱乐体育”、“主动体育”、“自我锻炼”、“终身体育”为主的阶段教学指导思想及其特征 ,提出要优化课程结构、改革课程内容和教学方法、加强教材建设、注重学生素质教育和能力培养     

西部地区学校体育现状及“十五”期间 发展目标与对策研究

通过对我国西部地区学校体育现状进行全面调查研究,找到影响和制约西部地区学校体育发展的因素1.缺乏合格体育教师;2.体育经费投入及场地、器材不足;3.体育教学活动不够规范等情况。依据现状调查结果和西部地区的发展前景,正确规划“十五”期间学校体育教育的发展目标,并为实现目标提出了对策与建议。     

现代教育技术对体育教学的影响

“现代教育技术是以计算机为核心的信息技术在教育、教学领域中的应用”。它给现代教学带来了深刻的变化，冲击着传统的教学模式、教学观念，引发教学方法和教学手段的改革。现代教育技术对学校体育的发展有着什么作用，这是一个值得探讨的问题，特别是在当前形势下，要充分利用现代教育技术来服务于学校体育，探讨现代教育技术在学校体育教学中的运用。     

运用"项群归类法"提高学生田径综合能力

长期以来,我国体育院校田径术科教学始终未能改变竞技化模式.教学内容以竞技运动为主,手段大同小异,缺乏年龄、性别、专业特点,严重影响大、中、小学“体育与健康”课程目标的实施.在田径术科教学时数递减和学校体育“健康第一”的指导思想下,采用“项群归类”的方法拓宽田径健身教学内容,提高学生的田径综合知识及教学能力,不失为培养“体育与健康”课程目标所需人才的可行之径.     

再论学校体育教育的现状及改革

针对学生体质差、健康水平不高,体育设施、场地缺乏,农村中、小学体育开课率不到50％,体育教学效果普低劣的现状,笔者认为学校体育教育应进行如下改革:将《全民健身计划》纳入国策,认真贯彻执行《体育法》;转变学校领导重“智”轻“体”的办学观念,实现体育目标、大纲、教材一体化;全面推行初中升学体育考试制;建立以增强体质、增进健康实效为中心的成绩考试制度;增加学校体育投资;加强师资培养和培训。     

学校体育的发展与体育素质的培养

素质教育是教育现代化的本质要求,学校体育的发展重在培养学生的体育素质.用动态的眼光探究校体育的改革与发展,有利于实现学校体育的教学目标,明晰学校体育人才的培养取向.     

学校体育改革中几种教育思想的比较研究

从哲学、教育学、学校体育学的角度,通过文献资料调研,揭示体育教育的本质和规律.针对我国学校体育改革中的几个理论问题进行分析,认为"健康第一"是今后我国学校体育教育的指导思想,素质教育是基础教育改革的主旋律,不能动摇;"三基"教学是终身体育教育的重要内容,不能否定;竞技体育项目"教材化"是方向,不应排斥;教师主导作用的实质是引导转化.以学校体育教育思想观念的新突破,推动体育教学改革的创新发展.     

浅析如何搞好中学体育教学

体育是一门思想性较强的学科,它是学校教育的重要组成部分.体育教学需实施研究性学习,首先确立学生的主体地位,培养学生对体育的创新意识和能力,探索中学体育教学新模式,注重传统体育基础知识,基本技术和基础技能,以技术传授为主要教学目标.     

山西省普通高校体育教学模式的研究

通过文献资料、观察、问卷调查、数理统计等方法,对山西省高校体育教学模式进行研究,发现存在教学指导思想与教学实践相脱节、教学组织形式单一、教学内容仍以动作技术为主、教学操作程序机械化、教学方法落后、教学保障条件较差等问题.并基于终身教育思想,提出了以终身体育思想作为主导指导思想;以提高学生健康水平和终身体育能力作为新教学模式的根本目标;对现有体育教学内容加以改革.以人为本构建新的内容体系;以俱乐部为探索重点,构建多样化、个性化、开放型的新型教学组织形式;改善学校体育设施状况,加强师资力量建设,提高教学管理水平等构建新体育教学模式的设想.     

学校体育教学改革刍议

学校体育教学改革中的一些新问题亟需得到观念上的澄清,如“快乐体育”与“三基”教学;现代教育手段与传统教学方式;竞技体育是弱化还是加强。鉴于此,文中试提出几点建议。     

教育戏剧的内涵及在幼儿园的应用

教育戏剧与戏剧教育不同,教育戏剧是以教育而非演出为主要目的的戏剧,是作为教育手段的戏剧。在幼儿自发性戏剧游戏活动、以“戏剧”形式为主的即兴创作活动和以“剧场”形式为主的即兴创作活动这三种戏剧类型中,教育戏剧定位于以“戏剧”形式为主的即兴创作活动。教育戏剧在教学上的发展经历了“以人为中心”到“以问题为中心”再到“以科目为中心”的三个阶段。美国偏重戏剧的艺术价值,主要以创造性戏剧为主;而在英国偏重戏剧在教学上的工具价值,强调利用戏剧来统整教学及实现教学目标。教育戏剧在幼儿园的发展形成了两个类别四种形式：在以幼儿自发性戏剧游戏为主的类别中,包含了随机性的戏剧游戏和主题引导的戏剧游戏;在以教师安排的戏剧教育活动中,包含了议题性的戏剧教育活动和创造性的戏剧教育活动。     

刍仪思想教育与体育教学

学校体育教育是通过多种渠道进行的,体育教学是实现学校体育目标的中心环节,在实现学校体育教育总目标的过程中,体育教学不仅担负着传授体育知识,增强学生体质的任务,而且还担负着培养学生思想品德,促进学生个性完美发展的教育责任。在体育教学过程中,应使学生在学到体育基础知     

对体育教学中教书育人的探讨

教书育人是学校教育的最高目标,教书育人是教师的神圣职责,体育教学是学校教育的一部分,体育教学又具有自身的特殊性,体育教学中如何教书育人是需要我们认真探讨的问题。 一、教师要树立良好的形象 在对学生进行思想品德教育中,教师本身     

谈谈学校中的体育教育

谈起体育教学与体育训练,对我们各级学校的体育教师来说是很熟悉的一句话,更是我们每天离不开的本质工作、可是当提出“体育教育”这个词时,就似乎感到生硬,不如说成“体育教学”与“体育训练”那么顺口,听起来那么顺耳,这是什么缘故呢?这是因为在我们的头脑中还没有把“体育教学”和“体育训练”的过程提高到“体育教育”这个高度来认识,     

浅谈体育美学与体育教育的有机结合

当前,初高中学校学生,出现参加体育活动兴趣下降趋势,部分学生甚至出现“厌学”倾向.这与现代体育教学“为培养21世纪合格人才”的根本目标要求,形成强烈反差.如何从根本上解决学生体育兴趣下降的厌学倾向问题,已成为广大体育教育工作者关注的焦点.现代体育教学应以体育与美育的统一为课程目标.