声乐早期教育中的快乐教学

前言笔者近年辅导过不同年龄、不同层次的学生,尽管也有年纪大的学生,但笔者所要面对的更多的是中小学生乃至幼儿园的小朋友。基于对以上情况的考虑,笔者从今年前开始研究儿童声乐的早期教育,以求摸索出一套行之有效、适应新形势的教学法。因此,笔者查阅了不少有关儿童声乐教育的文献资料,发现现实中儿童声乐教育主要存在以下     

陈鹤琴思想对现代儿童游戏活动的启示

陈鹤琴是中国儿童教育的先驱和奠基人,为中国儿童教育发展树立一面旗帜。在他的思想中,主张使教学游戏化,强调应使儿童在做游戏的过程中完成学习目标,这样不仅能培养儿童学习兴趣,还能提升学习效果,促进儿童全面发展。幼儿园的教学目标应为培养成德智体美全面发展的儿童,为更好达成这一教学目标,教学游戏化实施过程中应该注重将游戏深入环境,儿童不仅要了解周围自然环境与社会环境,还要深入了解丰富多彩的大自然;另外,还应符合儿童的天性,合理利用儿童心理特征,学习效果更加显著,从而促进儿童全面发展。     

儿童钢琴教学中的启发式教学法

儿童一般对形象生动的事物记忆深刻,多年的儿童钢琴教学让我体会到,采用形象生动、贴切儿童生活的比喻来启发孩子学弹钢琴是十分有效的。     

基于生活化的学龄前智障儿童语言教学研究

在日常生活中，语言是最重要的交流工具。正确地使用语言是智障学生交际能力的最基本的因素，而良好的交际能力又能够让身处弱势的智障儿童更快地融入这个社会。作为教育工作者，我们从学龄前开始，就一定要注意对智障儿童语言的教学。而生活化的语言教学又能让智障儿童产生知识是来源于生活，并且最终还要应用于生活中去的感悟，这种生活化的语言教学方式能让智障儿童在生活情境中学习语言的运用，尤其是学龄前的智障儿童，语言的学习不仅仅能让他们大脑得到一定程度的开发，有助于他们的康复，更有助于他们在今后的生活和学习中更好地表达自己的想法，更好地与别人进行交流，获得更高品质的生活。     

儿童钢琴教育中兴趣的培养

儿童钢琴教育是一种情感教育,它着重于培养儿童德、智、体、美全面和谐的发展。人类对于音乐艺术的传承中,钢琴的学习是重要的手段之一,对于初学钢琴的儿童来说,对其学习钢琴兴趣的引发,是学好钢琴的首要条件。兴趣是最好的老师,培养     

从儿童二语习得谈双语教学

语言学习年龄的研究是应用语言学一个重要研究方面。在实际生活中,人们普遍认为儿童习得外语比成人要容易。如今,我们的双语教学也呈现“越早越好”的趋势。本文通过对儿童二语习得的理论研究,探讨年龄与二语习得的关系,以及儿童的学习特点,旨在为双语教学提供一些研究建议。     

小学油画社团教学方法探析

油画，这一西方画种传入中国期间出现了很多优秀的油画作品。在中国，油画更多成为成人关注的对象，儿童绘画中却很少涉及，这门高雅的艺术尚未在小学得到全面的发展。其实，很多艺术大师都追求其作品能拥有儿童般的天真，如保罗?克利、胡安?米罗的作品充满童趣，有着儿童一样的纯真意境。小学油画教学的开展可以更好的与学生自身的优越条件相结合，自由的彰显学生个性。     

浅析《弟子规》在幼儿园教学中的推广

《弟子规》是我国古代儿童的启蒙读物,主要是约束儿童的行为,明确道理的规范读本。本文将以我个人在教学中的体会深入剖析当前对《弟子规》教学方法的理解,并希望能够与处在《弟子规》教学困惑中的同仁相互学习,互相促进。     

浅谈儿童声乐教学

声乐的学习、演唱过程是一种及声乐技巧、心理素质等为一体的综合性的发展和提高过程。本人通过学习教育学、心理学和有关医学理论,又结合多年的教学实践和切身体会,对儿童声乐教学进行了研究。     

浅谈手风琴在儿童音乐教育中的作用

音乐教育对儿童健康成长的作用举足轻重,不言自明。儿童对音乐有着天然的热爱和向往。丰富的音响、鲜明的节奏、动听的旋律会使他们心情愉快。     

童话教学浅见

童话是儿童文学的重要组成部分，是小学语文阅读教学的重要内容，不仅符合儿童心理发展的需求特点，也体现了语文课程标准的要求，童话滋养儿童灵魂世界。大力提升小学语文老师的童话修养，遵循儿童的认知规律，从儿童角度出发多维度解读童话，进一步加大童话教学的探究力度。     

儿童吸吮手指行为的原因分析及行为矫正方案

本文首先对吮吸手指的行为进行界定。然后,剖析儿童产生吮吸手指的原因。最后,采用儿童行为矫正的多种方法对一例吮吸手指的儿童进行矫正。     

拼音教学之我见

拼音是学习汉字的基础,拼音教学的难度也是众所周知的。从儿童的心理上看,一年级新生正处于从幼儿向儿童的时期过渡,处于这一时期的儿童理解能力差,记忆全靠死记硬背。而拼音只是一些符号和规则,没有实际意义,让一些七岁左右的学生用几十天的时间来死记这些抽象的符号、呆板的规则,你可以想象那是一件多么枯燥无味的事。但是,他们擅长于记忆形象、具体的材料,高兴时记忆效果好,反之较差。     

探究有效的识字教学模式

识字是学生提高阅读能力的基础,作为一门基础学科,识字教学是低年级语文教学的重要内容,也是教学的难点.探索可行有效的识字教学模式,以此解决识字教学困难的现状,提高教学效率.探索出有效可行的识字教学模式,教学生自觉识字,培养儿童的自学能力.     

在规律中识字

小学语文教学中,识字教学占有重要地位,它是语文教学中阅读写作的基础,如何在识字教学中按儿童认知规律教学,我做了一些尝试。字形是儿童识记汉字的难点,要突破这个难点就要教给学生认识笔画、偏旁、部首、基本字,掌握构字规律是培养学生独     

儿童美术教学之我见

童美术教育的主要目的不是培养小画家,而是通过绘画能力的训练培养人的智能和悟性,促进儿童认知能力的成长;帮助幼儿培养坚韧精神等等。因此,我们要按照儿童的特点采用恰当的教学方法。     

论格林童话对儿童心灵的启迪

格林童话是儿童文学中一部不朽的经典著作,其中绮丽的想象把儿童带到了一个奇妙的童话世界.格林童话对真、善、美的歌颂与赞扬,促进了儿童认知能力的发展,陶冶了儿童的情操,在潜移默化中培养了儿童真、善、美的良好品质.格林童话以奇幻的想象和健康向上的正能量启迪儿童的心灵,塑造了儿童正确的人生观.     

我对幼儿园组织游戏活动的见解

幼儿园学习活动的游戏化,是学前儿童的年龄特点和此学习期的学习特点所决定的。《幼儿园教育指导纲要》明确规定了游戏在我国儿童教育中的地位,指出"幼儿园教育应尊重儿童的人格和权利,尊重儿童身心发展规律和学习特点,以游戏活动为基本活动,保教并重,关注个别差异,促进每个儿童富有个性的发展。"幼儿园教学应遵循以游戏活动为主的教学模式,构建以儿童的主     

浅谈写字教学中存在的问题与解决办法

写字是小学阶段语文教学的一项重要的基本训练，写字教学的质量直接影响着儿童写字和书面表达的效果。本文从当前小学生写字教学中存在的问题入手，提出了加强如何加强写字教学的几点建议。     

论现代美术教育的发展

历史在前进，社会在发展，儿童美术教育的改革一浪高一浪。当今儿童美术教育正在发生着深刻的变化，本文对现代儿童美术教育作了一些初步的认知。