对广州市社区教育发展的几点思考

在总结广州市社区教育发展的几个突出特点的基础上,提出了对广州市社区教育发展的三点思考:一是从社区教育理念、组织管理、队伍建设等方面提升社区教育发展的高度;二是从发挥社区百姓的主体性、培育社会性等方面拓展社区教育发展的广度;三是从资源整合、机构建设、信息化建设等方面深化社区教育发展的深度。     

大城市中心城区党校参与社区教育的前景与初步实践——以中共广州市越秀区委党校为例

在创建学习型社会框架下,拥有较强优质教育资源的国家中心城市的中心城区如何整合现有资源以推进全区社区教育快速发展是一个值得探讨的课题.在现行体制下,中共广州市越秀区委党校发挥自身办学优势,在社区教育组织、制度、课程、师资队伍等建设方面进行了有益探索.     

广州市高职院校开展创业教育与实践的实证分析

通过对广州市属六所高职院校开展创业教育与实践的调研,以及对该六所高职院校学生对创业教育的认识和需求的调研,发现广州市属高职院校在开展创业教育与实践方面存在诸多问题,从正确理解创业教育、完善创业教育保障制度、分阶段进行创业精神培养、完善创业教育课程体系、优化创业教育教学方法、加强创业教育实践基地建设和加强创业教育师资队伍建设等方面对广州市开展创业教育提出若干建议。     

广州市越秀区社区健康教育的实践与探索

社区健康教育在促进社区居民健康,改善社区居民生活质量,以及在健康社区的建设中发挥着重要的作用。针对越秀区社区健康教育工作开展中面临的一些困难,广州市越秀区社区教育学院一院通过社区健康教育项目"健康直通车"的实施,将健康教育融入社区教育中,探索出有效促进社区健康教育发展的实践路径,通过对"健康直通车"项目实施成效的分析,提出了进一步推动越秀区社区健康教育发展的建议。     

关于构建广州市精神文明创建工作测评体系的若干思考

构建广州市精神文明创建工作的测评体系,是广州市全面建设小康社会、率先基本实现现代化的重要工作,也是社会主义精神文明建设化虚为实的迫切要求。广州市精神文明创建工作测评体系包括广州市文明城区测评体系、广州市文明街道测评体系、广州市文明社区测评体系、广州市文明镇测评体系、广州市文明村测评体系、广州市文明行业(单位)测评体系。     

在交流合作中促福利院教育发展

受行业性质、人才资源、资金等约束,福利院教育发展存在欠缺教育支持的主要问题。本文结合广州市社会福利院教育发展的经验,分析交流合作在发展福利院教育中的重要意义,提出教育交流合作的"四类"对象和"五种"形式,供福利院教育工作者参考。     

积极老龄观视域下社区老年教育的实践与探索——以广州市越秀区为例

随着我国人口老龄化进程不断加快,发展社区老年教育成为当前社会一项紧迫而又重要的任务。发展社区老年教育,有利于扩大老年教育资源供给、促进终身教育体系的构建、推动社会和谐稳定发展。广州市越秀区以积极老龄观为指导,通过健全管理运行机制、拓宽人才队伍建设渠道、打造本土地域特色课程、丰富活动载体形式、创新合作办学模式等举措,使社区老年教育的发展取得较好的成效。同时,对下一步工作提出了增强社区老年教育意识、完善社区老年教育课程体系建设、强化党建引领提升社区老年教育质量等建议。     

广州市老龄社区教育需求调查报告——以白云区为例

目前广州市老年人的社区教育需求大多处于隐性的状态。随着社区建设的进一步发展,社区公共设施的逐步完善,隐性的需求将可能显性化,从而促进需求。随着上世纪50年代生育高峰期出生的人口陆续进入老年期,未来老年人口将呈现出文化程度提高、年龄较轻、身体健康状况较好、闲暇时间多等特征,其接受再教育的意愿会增强。因此,需尽快重点发展老龄社区教育。文章旨在对广州老年人社区教育需求状况进行调查并提出对策。     

中国现代体育教育的主要创始人——袁敦礼

袁敦礼先生是中国现代体育教育事业的主要创始人。他对中国近代体育事业的创建和发展,尤其对师范教育、体育教育、体育理论、公共卫生教育和电化教育都做出了卓越的贡献。     

中国教育立法略论

我国教育法制建设起步较晚,与西方发达国家相比,无论是教育法制文化建设还是教育法律规范体系建设都显薄弱,尤其是教育立法上的缺失,严重制约了我国教育法制的提高,影响教育事业的整体发展。本文从我国教育立法的发展过程出发,研究我国教育立法的特性与其意义,并对我国教育立法的未来进行展望。     

依托和利用地方文化资源开展社区教育的实践研究

以广州市越秀区大东街为例,通过整合资源,找准社区教育切入点,依托利用大东街孝道文化资源,采取多种形式拓展社区教育资源,深入开展一系列的社区教育实践活动,并对活动的内容、形式、效果等进行总结,以期形成社区教育和社区文化建设的案例。     

对江泽民创新教育的思考和认识

创新教育既是知识经济的客观要求 ,又是在全面实施素质教育中 ,以培养人的创新精神和创新能力为最基本价值取向的教育 ,是教育者个性发展的内在需要。如何创建全新的教育机制和模式 ,决不是一件简单的事情 ,必须努力克服我国传统教育中的弊端 ,才能保证创新教育在良性、健康的轨道上运行 ,推行教育改革     

高等教育质量:一流本科教育必要指向

作为高等教育的命脉,高等教育高质量发展是时代发展的趋势和要求.随着高等教育改革的深化,高等教育普及化阶段的推进,如何提高高等教育质量倍受人们关注.在新的时代背景下,通过重塑高等教育质量观、注重高等教育内涵式发展、夯实高等教育质量、内外部因素的协同助力,提升师生质量意识,提高教育质量,办好人民满意的教育,创建世界一流专业、一流大学.     

成果导向教育理念下的创新创业教育体系建设

"大众创业、万众创新"时代的到来,对创新创业教育提出了更高的要求,为现代教育的改革发展指引了正确方向,成为落实创新驱动战略、深化教育改革和助推国家可持续发展的重要策略.创新创业教育体系建设是学校在教育发展当中应该把握的核心任务,而要确保该任务的达成,首先就需要有正确的教育理念做指导,其中成果导向的教育理念凭借其先进性和在落实全面素质教育当中的优势得到了肯定,能够有效提高人才培养质量,也有助于完善创新创业课程体系.成果导向教育理念指导下的创新创业教育体系建设,既要从先进理念当中吸收营养,把握正确的教育改革方向,又需要正确认识当前教育体系建设中存在的实际问题,从而提出针对性的教育建设方案,推动教育事业可持续性发展.     

新文科背景下创新创业教育融入专业教育实践探索

新文科建设是当前高等教育改革的重要方向,创新创业教育则是新文科建设的重要内容之一,在新文科建设背景下,创新创业教育与专业教育融合已成为必然趋势。该文从新文科背景下创新创业教育融入专业教育的必要性出发,探讨了创新创业教育融入专业教育的方法和路径,旨在为其他院校提供参考,从而促进高校创新创业教育与专业教育的协同发展,为社会培养更多满足社会发展需求的高素质人才。     

对广州市深化文明城市建设的几点思考

广州市把深化文明城市建设作为巩固创文成果,建设幸福广州和新型城市化的战略任务。我们应通过"六个必须"来实现这一战略任务:即必须深刻认识深化创建工作的重要性和必要性;必须清醒认识深化创建仍存在问题;必须加强领导,建立完善管理机制;必须加强宣传工作力度,加强公民道德教育;必须广泛依靠群众,做到执政为民;必须加强社会主义新农村和文明社区建设。     

高等学校教育中环境教育模式构建初论

经过从身体到契约的人性解放,人类的主体性得到过分张扬而贬抑客体性,进而片面强调发展速度而忽视资源的可持续利用与环境保护,但是环境的容量是有限的,资源也是有客观储量的.粗放型的发展模式不能带给人类一个光明的未来.成功的环境保护经验表明,环境教育是解决环境保护与资源可持续利用的有效途径.论文认为高等学校教育是实施环境教育的重要一环,在高等学校教育中应当将环境教育的内容渗透到整体教育体系中,加强环境师资建设,开展环境课程学习,通过大学的教育功能影响进而提高全社会的环境公民素养.     

发展农民教育,建设现代农业

发展现代农业是2007年中央一号文大标题最突出的重要内容。农民教育是建设现代农业之根本。目前,我国在建设现代农业中农民教育存在的主要问题有:农民教育投入低;农民教育条件缺失,教育效果差等等。在建设现代农业中应逐步解决这些问题,并努力做好农民教育工作:增加对农民教育的投入,改革农民教育投资与管理体制;改善农民教育条件,提高农民教育效益等等。     

探析思想政治教育的文化价值及其实现途径

思想政治教育的目的在于提高人的思想政治素质,这对文化建设具有重要作用。其文化价值是对先进文化的选择、主流文化的传播、多样文化的整合和特色文化的创造。具体来说,可通过三个方面实现这一文化价值,即转变思维,更新思想政治教育的内容;转变方式,创新思想政治教育话语体系;转变方法,创建思想政治教育实践平台。     

当前高职教育若干热点问题评说与反思

当前我国高职教育已经从规模扩张全面转向内涵建设阶段,内涵建设的核心仍然是＂以就业为导向＂、＂校企合作、工学结合＂等,这种做法必将使高职院校由＂正规高校＂滑向＂就业培训班＂的边缘,将有逐渐丧失高等教育属性的危险。加强标准建设,强化高职教育的＂高等性＂;创建示范院校,突出建设院校的＂示范性＂;推进教学改革,遵循教育发展的＂规律性＂是高职教育健康、可持续发展的正确选择。