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孙明霞 《福建论坛(社科教育版)》2008,(9):92-94
那天见到一位校友,恰巧又是一位学生的父亲,他很苦恼的告诉我,孩子的成绩令他担忧,一直在二三十名左右。这个成绩考上一中肯定有困难,必须要到十几名才有把握考上一中。“你有什么想法?”“我想把孩子的兴趣限制一下。”就此,我们进行了将近两个小时的对话, 相似文献
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一次意外,使妻子周佳瘫痪,是白燕升的爱让妻子重新站了起来。之后,两人才有了爱的结晶和幸福美好的生活,磨难之后获得的幸福显得弥足珍贵……1999年6月6日,白燕升与周佳一同外出。下车时,周佳的长裙被挂在车上,一下子摔在了地上。在医院里,医生看完片子,心情凝重地告诉他们这是严重的股骨胫, 相似文献
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曹艳英 《赤峰学院学报(汉文哲学社会科学版)》2008,(6)
一、以“测验”促读 抓休闲阅读的质量
刚接三年级时,发现部分学生作文写得干巴巴的,我就想,必须让孩子多读书,读好书。一次上课前,我组织了一次小测验,在小纸条上写着:“写出下列成语的主角”,成语分别是“闻鸡起舞、纸上谈兵、完璧归赵、负荆请罪、愚公移山、百步穿杨”。测验的结果两极分化很严重,少数学生是全会,多数学生只会一个。 相似文献
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正牛应林,广州市景中实验中学校长兼书记,中学数学高级教师,广州大学硕士研究生指导教师,广州市基础教育系统名教师,海珠区政府督学,海珠区名教师。河南省优秀教师,广州市优秀教师。中国教育学会初等数学分会理事,广东省初等数学学会副会长,广东省教育学会教育现代化专业委员会常务理事,"广州市名教师工作室"主持人之一。主持或参与省、市、区多个课题研究,发表多篇论文和著作。 相似文献
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国民幸福与幸福指数论析 总被引:2,自引:0,他引:2
陈艳丽 《宝鸡文理学院学报(社会科学版)》2013,(1):19-24
追求幸福是人类社会的永恒主题和发展目标。幸福即幸福感,是人们为着预定目标、人生理想奋斗的过程中以及实现预定目标、人生理想时感到满足的心理状况和心理体验。幸福指数即用于测度和评价人们幸福感强弱的综合指标体系,是人们主观感受见之于客观数据的反映。国民幸福与幸福指数关系密切且复杂,既非正相关,也非负相关。纯粹以幸福指数提升与否作为评判国民幸福的标准和依据,亦不科学。 相似文献
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苑英科 《华北电力大学学报(社会科学版)》2005,(4):108-112
本文从分析孙犁前后期创作的主要特点入手,提出孙犁后期创作以散文、尤其是回忆性散文为主,回忆母题是其后期散文的主要特征。其后期散文创作的主要艺术特色为“真”与“古”。“真”,即真实经历、真情实感、真知灼见;“古”,即古文师承、古朴简约、古香古色;并对这些艺术特色进行了解析。 相似文献
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幸福哲学研究刍议 总被引:3,自引:0,他引:3
李卫东 《合肥工业大学学报(社会科学版)》2009,23(5):93-98
幸福哲学以幸福学为其理论前提,它与传统的从哲学角度看幸福问题的"幸福的哲学"有着本质区别,不能混淆"幸福哲学"与"幸福的哲学"这两个不同的概念。社会幸福与个人幸福是辩证的统一,个人幸福的获得既靠自身的体验与感受能力,同时也靠其生存环境与社会制度;主观幸福与客观幸福是幸福的二重属性。 相似文献
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蔡春玲 《昆明理工大学学报(社会科学版)》2014,(2):26-34
幸福研究是当今学术界深入探讨的一个热点问题,其研究范畴主要涉及基础理论(包括内涵界定、本质属性、结构要素、元理论学说)和专题研究(包括幸福感、幸福观、幸福指数、国民幸福、民生幸福、幸福悖论、幸福问题、幸福归因、幸福路径)两大部分,并呈现出一定的现实性、多元性和实证性特点。但对于幸福因素的作用机理、幸福构成的特殊差异和幸福研究的实践创新尚需深入探讨,同时也为幸福研究的理论创新、方法突破和实践深化留下了深入研究的发展空间。借鉴国外成熟的研究成果,结合中国实际,建立中国特色的幸福评价指标体系,形成中国化、本土化、特色化的幸福学理论体系,是中国特色幸福学研究创新发展的努力方向和根本任务。 相似文献