关于成人高等职业教育定位的思考

成人高等职业教育的定位应从以下八个方面着手：以大职教观为理念,构建成人高等职业教育体系;以加大宣传力度为手段,提高社会对成人高等职业教育的认识;以职业生涯发展为导向,推进成人高等教育机构改革;以强化职业性为要求,创新成人高等职业教育教学管理模式;以服务“三农”为目标,拓展成人高等职业教育发展空间;以“宽基础、活模块”为原则,推动成人高等职业教育课程改革;以彰显个性为出发点,积极凝练成人高等职业教育特色;以强化质量及市场意识为着力点,打造成人高等职业教育品牌。     

论CBE模式与高职教师职教能力培养的借鉴

为建设适应高等职业教育发展需要的教学素质高、实践能力强的教师队伍,促进高等职业教育持续健康发展,探讨加拿大"能力本位"职业教育模式的主要特色,阐述了职教能力的概念,分析了我国高职教师职教能力的现状及成因,结合当前的职业教育形势,借鉴加拿大的成功经验,提出了相应的培养策略。     

美国、加拿大社区学院的考察与思考

本文介绍美国、加拿大社区学院的基本情况和办学特色,并为发展我国的高等职业教育提出一些思考和建议。     

强化高职教育的质量意识

高等职业技术教育属高中后教育层次，培养生产阶段第一线专业技术人员与管理人员。高等职业技术教育通过全国统一考试（全国普通高校招生考试、全国成人高校招生考试）录取新生，对象为应届高中毕业生、中专毕业生、职业高中毕业生、技工学校毕业生和往届高中毕业生，还有参加成人高考的在职人员。高等职业教育基本修业年限为2年或3年，招收应届初中毕业生的高等职业学校．基本修业为5年。     

与时俱进建设新时期的校园文化

校园文化建设,是构建社会主义和谐社会的重要内容和重要组成部分。随着社会主义市场经济的发展,我国的高等职业教育也迅速发展,尤其是国家把天津作为职业教育试验区,这给天津发展高职教育带来了良好的机遇和条件,成人高等教育是高职教育的重要组成部分,搞好校园文化建设是增强院校竞争优势和发展活力的需要,是实现高职教育培养目标的需要。     

在试点中努力探索成人高等职业教育特色

在试点中努力探索成人高等职业教育特色陈乃林，胡凤英１９８５年《中共中央关于教育体制改革的决定》提出要“逐步建立一个从初级到高级、行业配套、结构合理又能与普通教育相互沟通的职业技术教育体系。”自此以后十年来，中等职业教育获得了长足的发展，其办学规模已与...     

发展高等职业教育促进民族地区经济发展——黔东南民族地区发展高等职业教育的思考

从黔东南苗族侗族自治州的基本情况和高等职业教育现状入手，结合我国高等职业教育的发展趋势，分析了民族地区发展高等职业教育的意义和黔东南高等职业教育存在的问题，提出了发展黔东南高等职业教育、振兴黔东南民族地区经济的构想。     

加拿大：社区教育大大降低失业率

根据经合组织日前的《2013教育一览》报告指出，虽然加拿大遭受了艰难的经济衰退，但教育情况与其他国家相比要好很多。加拿大的教育情况在所有经合组织国家中名列前茅：有51％的成人拥有高等教育学位或文凭，如此高的比例是由于有大量的社区学院毕业生存在。     

论高等职业教育与区域经济发展的互促关系

高等职业教育与区域经济发展关系密切。一方面,高等职业教育为区域经济发展培养了大量的人才,为其提供智力、技术资源;另一方面,区域经济的发展促进了高等职业教育的发展,为其提供更大的市场和更广阔的发展空间,并要求高等职业教育的发展与之相协调。两者互为条件,相互促进,共同发展。     

日本高等职业教育财政初探

日本自二战以来,大力扶持高等职业教育的发展,在财政上采取了某些倾斜政策,形成了颇具特色的日本高等职业教育财政体制。本文在分析日本高等职业教育的类型、特征以及日本高等职业教育财政状况的基础上,提出了日本高等职业教育财政面临的二大课题。     

高等职业教育与经济发展的关系及调适

社会经济的发展与变革对高等职业教育的发展起着决定性作用。经济的发展为高等职业教育提供物质保障和支撑,决定高等职业教育的规模与质量、人才培养目标与模式,以及人才培养的结构。同时,高等职业教育也为经济的发展提供高级应用型人才供给,对社会经济发展起着重要的促进作用。本文在分析高等职业教育与经济发展关系的基础上,提出了根据现代社会经济发展要求,改革高等职业教育的专业设置、课程体系,构建多元的高等职业教育体系,着力培养高职学生关键能力的应对策略。     

知识社会高等职业教育课程的理性架构

知识社会为人类发展开启了一个全新的时代历程,影响着各级各类教育的发展与变革。知识社会高等职业教育课程注重学生沟通和合作能力的培养、创造力培养及学习兴趣和学习能力培养。知识社会高等职业教育课程以自由和发展为精神向导,批判技术理性,坚持以人为本,充分挖掘个体的发展潜能,彰显个体的自由精神。因此,高等职业院校应重新定位高等职业教育课程目标,扩展延伸高等职业教育课程内容,调整补充高等职业教育课程组织方式,创建高等职业教育课程的理性架构。     

导向与目的:打造高职教育的品牌

近些年来,高等职业教育经历了蓬勃发展的大好局面,但同时也暴露了一些问题。我们应该重新审视大众化高等教育重要组成部分的高等职业教育,对存在于高等职业教育领域内的问题进行反思,认识其发展的必要性和紧迫性。并在高等职业教育的价值取向、培养模式等方面进行探讨,这样有助于推动高等职业教育的健康发展。     

高职有极强的生命力

一、企业发展离不开高等职业技术教育近来在教育界,高等职业技术教育的发展问题一直成为人们议论的中心,到底如何正确地看待高等职业技术教育?作为教育科研人员的我个人认为:高等职业技术教育具有无限的生命力其原因在于高等职业技术教育的根是深深地扎在企业这块沃土之中的。高等职业技术教育的发展离不开企业的支持和参与;反之,企业的发展极需要高等职业     

论构建终身教育体系与成人高等教育

当代科技的发展提出了终身接受教育的要求,构建终身教育体系是社会发展的需要,成人高等教育占据终身教育的大部分,与社会、科技发展紧密相联;与普通高等教育、高等职业教育既有联系又有区别,是二者的补充和延续,有着办学方式开放、灵活,投资少、收益高等特点。终身教育机构应当依靠普通高等学校,建立统一管理机构,建立健全终身教育法规并不断完善发展。     

大力发展高等职业教育

对高等职业教育的概念及发展高等职业教育的重要性进行了详细论述,阐述了华北工学院高等职业技术学院建院以来取得的可喜成绩,并就高等职业技术学院的可持续性发展作了规划和展望.     

对加拿大社区学院学生管理工作的考察与启示

以学生为本，为学生服务，是加拿大社区学院教育的特色之一，更是促进加拿大职业教育蓬勃发展的重要因素。我国的高等职业院校应结合加拿大社区学院学生服务工作的体系、特点，转变观念，真正变管理为服务，强化学生服务工作队伍建设，构建全员参与的学生服务工作体系，尊重学生的合理诉求，尽最大可能为学生提供选择服务，为学生创造更多的发展机会，使学生早日成为高技能合格人才。     

发展高等职业教育必须改变政府偏好

近十年来,我国高等职业教育得到了较快的发展,但与其应有的地位相比,其发展仍处于比较落后的阶段。我国高等职业教育发展之所以出现这种状况,与政府在宏观领域的工业化偏好以及在教育领域的普通教育偏好有很大关系。发展高等职业教育的关键在于改变政府偏好,这就要求政府不断加大对教育特别是高等职业教育的投入和支持力度。     

成人高等教育概念的诠释

文章从方法论的角度对国内四种有代表性的成人高等教育概念表述进行了分析,认为成人高等教育是指对符合规定标准的在业或非在业成年人实施的属于高等教育水平的教育,它具有对象的成人性和性质的高等性两大本质属性,其外延可分别从办学渠道、教育对象、层次规格和办学形式等不同角度进行划分。在此基础上,文章还对与成人高等教育相似相近的几个概念进行了辨析,阐明了成人高等教育与终身教育是被包含关系,与继续教育是包含关系,而与高等职业教育是交叉关系。     

贵州高等职业教育的现状及其发展

近几年来贵州高等职业教育得到了较为快速的发展,高等职业教育体系初步形成,规模迅速扩大,办学方向更加明确,改革思路日益清晰,管理体制和运行机制改革实现重大转变。发展贵州高等职业教育,必须进一步提高全社会对职业教育的认识,紧密结合贵州经济和社会的发展需求,深化教育教学改革,全面提高教育教学质量,走制度创新之路,构建开放的高等职业教育体系。