地方综合大学工科教育改革初探

文章从地方综合大学工科教育的现状与问题，地方综合大学是发展工科教育的重要力量，改革和发展工科教育的基本思路与对策三方面探讨了地方综合大学工科教育的改革问题。文章认为对地方综合大学来说，改革和发展工科教育实质上是一次根本性的变革，是学校改革发展过程中的重大转折。因此，只有坚持综合配套的改革原则，才能真正保证地方综合大学工科教育的质量和办学水平。     

地方综合大学人文社会科学面临的挑战与对策

本文针对我国计划经济向市场经济转轨过程中，结合地方综合大学人文社会科学研究工作中出现或遇到的问题，探讨了地方综合大学人文社会科学研究及其管理工作所应采取的对策。     

深化特区地方综合大学的改革及其所需的特殊政策

本文认为,特区地方综合大学改革的目的是为了培养外向型人才。要培养外向型人才,上级教育领导部门应当给予相应的特殊政策,如特区大学享有免税进口教学设备权、向港澳台地区和华侨比较集中的东南边亚国家招生等,把特区地方综合大学真正办成开放型的大学。     

地方综合大学专业结构优化的理论探索

本文将地方综合大学专业结构优化的经验，从理论上概括为确立一个思想（立足地方，三个面向），树立两个观念（全面发展，主动适应），进行三个方面改革（专业总体结构优化、专业内涵结构优化、建立结构优化监控机制）。     

论合并组建的地方综合大学的跨越式发展--兼论三峡大学跨越式发展的战略目标与对策

本文论述了大学跨越式发展的本质内涵 ,分析了合并组建的地方综合大学跨越式发展的条件因素 ,结合三峡大学提出的创建一流省属综合大学的发展目标 ,提出了地方综合大学实施跨越式发展战略的对策措施。     

关于地方综合大学哲学专业课程教学体系改革的思路

转变教育观念,制订和完善以素质教育为中心,知识、能力、素质全面提高的哲学专业课程教学体系,是高规格培养面向２１世纪哲学人才的关键。在这方面全国重点综合大学哲学专业和地方综合大学哲学专业的课程教学体系应有共性,也要有区别。本文还特别探讨了哲学专业课程教学体系中的一些具体关系和问题。     

地方综合大学课程建设问题的思考

地方综合大学的综合改革应当以专业建设为龙头,以校内人事、分配制度改革为突破口。专业建设的实质是专业结构优化,它包括专业的总体结构优化和专业的内涵结构优化两个方面。专业的内涵结构,即指专业的培养目标、课程体系以及培养方式等诸方面的有机组合,它体现每一个专业的特定内涵。因此,专业的内涵结构主要由专业的课程结构所决定。     

地方综合大学建设中几个问题的思考

文章就地方性综合大学建设中的地位与作用、办学指导思想,师资队伍建设等问题进行了论述。阐明了在新的历史条件下,1、地方综合大学不仅是地方高等教育体系中的基础部分,而且是地方文化、教育、科技发展水平的标志,对地方“两个文明”建设和教育、科技发展有先导与依托作用;2、地方综合大学必须坚持为地方发展服务、从本校实际出发、重点抓好教学质量提高的同时开展科学研究的指导思想;3、在归纳地方综合大学师资队伍建设存在的六个问题的同时,针对性地提出了七条具体建议与措施。     

试论地方综合大学社会科学的应用研究

本文依据我国对社会科学研究的指导思想,针对地方综合大学社会科学的特点和优势,并根据目前地方综合大学社会科学应用研究的表现形式,提出了地方综合大学社会科学应用研究应遵循的原则,应处理好的几种关系,应注意的问题和存在的问题。旨在强调地方综合大学在为地方培养适用性实用型应用人才的同时,其从事社会科学的教师和研究人员不但要进行基础研究和应用理论研究,更要加强社会科学的应用研究,因为这不但是培养人才的需要,也是时代对社会科学发展的要求。     

关于强化地方综合大学图书情报职能的探索

本文对地方综合大学图书情报现状及存在的问题作了分析,并指出了强化图书情报职能的迫切性及其具体措施.这对于深化图书馆改革,充分发挥馆藏资源,使之更好地为教学、科研及地方经济建设服务具有十分重要的现实意义.     

地方综合大学综合改革问题的数学思考

高等学校的综合改革,是全面的、协调的、系统的、有序的改革,是高等教育改革的深化。高等教育改革的根本目的,是建立适合中国国情、具有中国特色的社会主义教育体系,因此,地方综合大学的综合改革,必须主动适应地方经济建设和社会发展的需要,提高办学水平和育人质量,把学校办成既具有地方特色又具有综合能力的社会主义大学。高等学校的综合改革势在必行。但是,综合改革的最优化和协调性如何判定?综合改革     

地方综合大学哲学专业人才培养模式与方法的几点思考

本文认为我国地方综合大学哲学专业跨世纪人才的培养，必须适应各地方社会经济发展的特点和实际需要，尽快转变教育思想和观念，认真调整办学模式，并从课程教学体系和教学方法上作出相应的变革。既要体现作为哲学专业的普遍性，又要体现出不同地方的特色和要求，允许培养模式多样化。同时要注意强化哲学的应用功能，努力培养大批既有扎实的哲学专业基础理论功底，又有较广博的知识面，能迅速适应和服务于本地方经济发展需要，从事应用性较强的各种具体工作的复合型、通用型人才。     

试论西部大开发与综合大学的改革和发展

在对我国西部地区综合大学现状和作用分析的基础上,提出了加速综合大学改革和发展的对策①充分认识综合大学的地位和作用,把综合大学作为西部大开发中的支柱来建设;②坚持正确的办学指导思想,采取科学的发展策略,处理好体制改革和教育教学改革的关系;③改革办学模式,促使综合大学和科技经济社会紧密结合;④遵循高等教育和科技发展规律,发挥教师在办学中的主导作用;⑤适应西部大开发需要,继续优化结构.     

试论综合大学的通才教育

通才教育是社会发展对综合大学提出的客观要求,也是综合大学自身发展的需要。改变当前综合大学教育模式,实行通才教育,必须从人才培养目标、课程设置、教学和师资队伍建设抓起,才能使通才教育得到全面实施     

会计基本理论课程探索

１９８２年１２月在北京商学院召开的商业部属高校“会计原理”教学大纲讨论会上,与会同志一致主张将该课程改为会计基础和会计基本理论两门课。并形成《改革“会计原理”课程的初步探讨》公开发表。①目前,不仅商业院校,有些工业院校和综合大学也采用了这一方案。一、...     

解放思想,加快综合改革步伐

现在全国各地、各条战线都在学习邓小平同志南巡的重要讲话,商讨如何进一步解放思想,加快改革的步伐。我们地方综合大学向何处去,怎样才能摆脱改革步履维艰的状况?笔者认为,除了上级主管部门从政策上为高校注入生机外,关键在自身要解放思想,实行综合改革,改善内部运行机制,走出一条发展新路。     

论地方综合性大学教师教育课程改革的“位育”之道

“中和位育”是儒学体系中具有统摄性的认识论和行动哲学，其内涵是尊“中”为天理，以“和”而达道，最终实现天下万物各安其位，生长化育。当代地方综合性大学教师教育课程改革由于以简单思维处理各种矛盾，导致教师教育课程的“偏差与失衡”，地方综合性大学教师教育课程改革应把“中和位育”作为一种批判现状、把握事物、协调矛盾的思维方法，明确以学习者的发展为教师教育课程设置的逻辑起点，运用“渐进取向”的方法论开展教师教育课程改革的研究与实践，最终实现地方综合性大学教师教育课程改革的和合创生。     

从苏州大学改制实践看如何办好省属综合大学

在我国高等教育的群体中,综合性大学是一个重要的组成部分。其中,省(市)一级所属的地方性综合大学,既与全国性的综合大学有其共同点,也有若干特殊性。如何根据地方的建设需要和实际情况,把这类综合大学办好,办出特色来,不仅是发展高等教育的一个重要问题,也是社会主义现代化建设以及高等教育体制改革深入发展的迫切要求。本文试从苏州大学的改制和办学实践作一些初步分析。一、适应地方经济建设和社会发展的要求,大力发展应用专业,这是办好地方性综合大学的一个根本出发点。党的十一届三中全会以前,江苏共有高校35所,其中部属高校18所,包括综合大学1所,省属高校17所。江苏的部属高校虽有一定优势,但由于分配制度等原因,毕业生真正分到江苏的为数很少。而省属高校不仅数量少,而且规模小,特别是专业结构不合理,其中医、师两类专业就占省属高校70%以上,地方急需的财经、工科、政法、管理、应用文科等类专业不是空白,就是寥寥,很显然,江苏地方高等教育与社会经济发展的要求极不适应。随着全党工作着重点的转移,这个问题便日益明显地暴露出来。在这种情况下,江苏省     

略谈如何融洽综合高校医学图书工作

由于高等教育改革,许多独立医学院校合并到了多学科的综合大学,加之生物医学模式的转变,使得医学图书管理也不得不进行调整以适应其发展。本文就医学院校如何在众多学科并存的综合大学氛围中融洽医学图书工作进行了讨论。     

西部综合大学本科人才培养模式现状分析

人才培养模式是学校为学生构建的知识、能力、素质结构,以及实现这种结构的方式,包括人才的培养目标、培养规格和基本培养方式。该文从人才培养模式的内涵入手,对西部地方综合大学本科人才培养模式现状进行了初步分析,以期对西部综合大学实现跨越式发展提供有益的帮助。