高校辅导员与大学生生涯发展共同体的建构：内涵与特点

高校辅导员与大学生之间是一种特殊的师生关系。他们在各自生涯发展的历程中相遇,形成一个新的生涯发展关系圈。笔者以生涯发展为视角,用“生涯发展共同体”定义这种特殊关系,并指出其具有同时成长、同享价值和同步赋能的特点。明晰高校辅导员与大学生生涯发展共同体的内涵特点,能帮助高校辅导员进一步强化职业自我概念,增强角色意识,也有利于针对新时代大学生特质开展教育引导,共同促进教育教学目标的实现。     

浅谈新时期高校辅导员的素质及其养成

高校辅导员作为高等教育中班级管理的主导者和实施者,必须德才兼备,具备洞察问题、分析问题、判断问题以及组织、协调、指挥等综合能力,善于做学生思想政治工作。然而时代变化和社会发展给当代高校辅导员工作带来新的问题和挑战,要使班级工作适应时代的变化和社会的发展,关键在于不断提高辅导员的素质。高校辅导员素质的养成,应从掌握高校班级工作的基本知识和技能,大胆借鉴他人的经验,深入了解班级成员的实际情况等方面着手,理论联系实际地开展工作。     

学习共同体视域下辅导员素质能力提升路径

当前,高校辅导员存在思政教育工作能力欠缺、专业学习成长的自信不足、学习培训体系亟待转型等诸多现实问题。构建高校辅导员学习共同体,不仅是提升高校思想政治工作质量的迫切需要,也是增强高校辅导员职业认同感、推进其素质能力提升的有效方式。高校可以通过建构协同机制为辅导员素质能力提升聚合力、聚焦思政主业为辅导员素质能力提升增动力、探索分类培训为辅导员素质能力提升注活力等途径来构建科学有效的辅导员学习共同体。     

“三全育人”视域下高校辅导员队伍“1+2+N”协同育人模式构建研究

高校辅导员是大学生思想政治工作的重要力量。随着时代的不断发展与学生情况的日益多元，传统的辅导员队伍建设模式已难以回应“三全育人”的时代要求，亟需探索新的模式。通过构建高校辅导员队伍“1+2+N”协同育人模式，释放育人合力。同时，厘析“三全育人”理念在该模式中的具体体现，把握其构建关键，为提升大学生思想政治工作的有效性和高校辅导员队伍建设提供更多参考蓝本。     

辅导员做好大学新生工作的有效方法

高校辅导员工作能对大学生的成长产生重大影响。要做好高校新生的辅导员工作，可从以下几方面人手：一是深入学生开展“五心”迎新工作，做好学生的服务者；二是勤于思考，抓好班级管理工作，树立良好的班风、学风；三是加强自身修养，努力提高自身工作艺术。     

论高校辅导员队伍建设的模式

高校辅导员队伍建设模式,主要是指高校辅导员队伍建设实践中具有代表性的或具有推广价值的系统化的工作方式方法。目前,我国大陆高校辅导员队伍的构建模式主要有专兼职模式、工作专门化模式、生活共同体模式等;发展模式主要有组织推动型发展模式、学习型组织发展模式、虚拟组织发展模式等。      

中美高校辅导员制度比较及启示

从历史渊源、工作内容和工作方式、工作效果、招聘制度等方面比较中美高校辅导员制度的不同,认为美国辅导员制度为我国高校辅导员专业化、专家化发展提供了新思维。为此从以下几个方面对为我国高校辅导员制度的建设和发展进行了探索：设立招聘专业多元化、招聘对象社会化的辅导员招聘制度;构建合理的评价、激励机制,探索以团队化建设促专业化发展;合理分流,引导辅导员在“三条道路”中寻找职业发展路径;利用现代系统协同理论,加强学术事务与学生事务的协作交流;规范辅导员工作的岗位标准,构建辅导员继续教育体系等。     

铸牢中华民族共同体意识视域下高校辅导员工作室建设探析——以内蒙古农业大学为例

辅导员工作室是进行大学生思想政治工作的重要平台和载体，开展铸牢中华民族共同体意识培育工作是辅导员工作室的应有之义，有利于维护国家统一和民族团结、有利于增强学生中华优秀传统文化自豪感、有利于坚定学生理想信念。辅导员工作室要扎实推进民族团结进步教育，助力学校构建大思政格局，按照必须牢固树立马克思主义民族观、必须不断增强“五个认同”、必须坚持立德树人根本任务的原则，研究探讨辅导员工作室铸牢中华民族共同体意识的具体实践路径。     

构建生命共同体：“两个和解”思想的当代生动实践

马克思恩格斯的“两个和解”思想是关于人类本身、人与自然之间和解关系建构及至实现和谐共生发展的科学指南。新时代构建生命共同体的发展理念是对“两个和解”思想的继承与发展，是对“人与自然和谐共生”的具体坚持，是对“生态环境与生产力发展”辩证关系的科学诠释，是推动全球生态治理和建设全球生态文明的中国方案。以构建生命共同体为视角深化“两个和解”思想的研究，对于在全球化背景下发展具有中国特色和世界意义的命运共同体建设具有重要的战略意蕴。     

校院两级管理体制下辅导员工作的SWOT分析探究

依据SWOT分析法探讨我校在校院两级管理体制下辅导员工作的优势、发展机遇以及存在的不足和压力,提出通过给予学院自主招聘权,构建新型学生工作评估机制,打造辅导员共同体,探索成立院级学生事务办公室,强化辅导员在心理健康教育中的作用等新思路来提高辅导员工作水平。     

探索高校思想教育新平台——辅导员讲坛

通过辅导员讲坛,构建高校思想教育新平台,可将教育与管理良好结合,促进高校辅导员加强学生工作调查研究,探索教育艺术,开展学术交流,培养 "学习型、学者型、专家型" 辅导员,让高校思想政治工作受惠于学生,发展于学生,服务于学生.     

对职业院校辅导员工作的探讨

辅导员是班级学习活动的组织者、领导者和教育者，同时，也是学生身心健康发展的引导者。本文从班级良好氛围的营造、学生综合素质与能力的培养、学生思想工作的开展等方面，阐述了如何做好职业院校辅导员工作。     

高校辅导员的执行力及强化策略

辅导员队伍建设是近年来加强高校思想政治教育中的重要课题。我们不妨借鉴企业管理上“执行力”概念来考察辅导员队伍建设和能力体系建设。当前,辅导员由于职业倦怠、发展困境、角色冲突等问题,执行力日显不足,难以满足新形势下学生思想政治教育工作的要求。要提升辅导员执行力,学校必须构建辅导员交流学习平台,合理配置、使用辅导员,并为辅导员职业发展提供切实有力的制度保障。同时,辅导员自身也必须努力提高综合素质。     

高校辅导员队伍建设探析

高校辅导员在学生思想政治教育,学生事务管理等方面发挥着越来越重要的作用。当前,辅导员的工作评价、激励机制、人员流动与发展机制等都还很不完善,还存在着一些迫切需要解决的问题。新形势下,高校应从完善辅导员队伍建设的工作体制,构建培养、考评和职业发展的长效机制等方面入手,积极推进辅导员队伍职业化建设。     

关于高校辅导员家访工作的思考

高校辅导员家访工作是对大学生进行思想政治教育的重要途径扣方法。辅导员家访活动,尤其是到“双困生”家庭家访,是增进辅导员与学生情感沟通、加强学生教育和管理的有效载体,也是不断提高辅导员自身素质和能力的有效途径。本文在分析了高校家访工作的必要性和重要意义的同时,探讨了辅导员在家访过程中应注意的方式和方法,提出了目前高校家访工作中存在的问题,并对高校家访工作的发展趋势进行了探讨。     

论当代高校辅导员的双重“角色”和作用

高校辅导员是高校从事学生管理工作的专职教师,主要从事学生的思想政治与心理健康教育、学生管理以及党建等方面的工作。2004年,中共中央下发《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》（以下简称16号文件）,将高校辅导员传统的“思想政治教育”职能进行了深度拓展,明确地将“帮助学生解决实际问题”的职能写进了文件,其范围包括了心理辅导、就业指导、人际关系处理和帮贫扶困等,并从制度层面上为高校辅导员的前途和工作状况给予了保障。2005年,为了贯彻落实16号文件,教育部下发《教育部关于加强高等学校辅导员、班主任队伍建设的意见》,提出鼓励和支持辅导员长期从事该项工作,向职业化、专家化方向发展。2006年,教育部又签发第24号教育部令《普通高等学校辅导员队伍建设规定》,明确了辅导员的工作职责、聘任、培养等各个方面的内容。其中第16条规定：高等学校应当鼓励、支持辅导员结合大学生思想政治教育的工作实践和思想政治教育学科的发展开展研究。随后教育部又制定《2006-2010年普通高等学校辅导员培训计划》,提出到2010年培养和造就1000名在思想政治教育方面有一定国内影响的专家等目标。近年来,在党和国家高度重视辅导员队伍建设的大背景下,高校辅导员的双重“角色”和作用日益凸显,结合“90后”大学生思想政治教育工作,高校辅导员在核心业务上对自身进行了更好的具体定位,不断明确自身的职责与作用,更好地发挥其应有的价值。     

构建高校研究生辅导员与导师合力育人共同体

现阶段我国研究生教育主要由辅导员承担德育部分,导师承担智育部分。德育与智育的均衡发展需要研究生辅导员和导师的育人功能有机结合才能发挥最优效果。本文通过对高校研究生辅导员与导师在研究生教育中的准确定位,提出了以研究生为中心,辅导员与导师相互渗透、相互影响的成长共同体概念,并从团队建设和制度建设两个方面对构建德育与智育均衡发展的合力育人共同体进行研究,探索在这一共同体内建立合力育人机制,使双方工作相辅相成,形成教育合力,提升研究生教育整体水平。     

论新时代高校思想政治工作家校共同体的构建

家校共同体已成为世界各国教育研究和学校改革的重要课题。新时代高校思政工作既承担着培养时代新人的重要使命,也面临着来自家庭的多元影响。建设以学生全面发展为主要目标的新时代家校共同体,既是高校思政工作精准育人的客观需要,又是高校思政工作“三全育人”的内在动力,更是高校思政工作改革创新的时代要求。应从创新思路,构建治理体系、推进供给侧改革、加强制度建设等方面推进高校家校共同体建设。     

新形势下高校学生管理工作模式探讨

高校辅导员是高校学生管理工作的主力军,是高校发展建设不可缺少的重要力量。但随着知识经济的到来,素质教育理念的提出,学分制的实行,高校扩招,后勤社会化和大学生生活社区化,市场经济的发展等新情况的出现,高校学生管理单纯靠辅导员一人管的工作模式与之不再相适应。经过多年的学生工作实践和探索, 笔者认为,要加强高校学生管理,解决目前高校学生管理工作中面临的新问题,就必须改变由辅导员一人管的传统模式。文章通过阐述推行“辅导员-导师-学生党员班主任”制的必要性及辅导员、导师、学生党员班主任三者在学生管理工作中的作用与关系,建议高校学生管理推行“辅导员-导师-学生党员班主任”制,以做到全方位、多角度的联合管理,培养出高素质的大学生。     

高校访学：辅导员素质提升的重要途径

辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量,辅导员素质的提升是高校的一项重要课题;辅导员高校访学对推进高校学生工作发展,推进辅导员专业化和职业化,推进学生全面发展都有重要的价值;高校通过辅导员访学机制体制的构建,辅导员访学角色的准确定位,辅导员访学中的人文关怀与过程管理,访学辅导员交流共享平台的搭建等措施提高辅导员访学的效果。