高校考试改革模式与保障机制研究

分析了高校考试改革的现状和实践意义,阐述了我国当前考试改革的基本内容,包括考试目标改革、考试内容改革、考试形式改革和考试评价改革,明确了当前制约考试改革的五种因素,提出了六个考试改革保障机制,即评教机制、考核机制、奖励机制、流动机制、反馈机制和服务机制.     

也谈进一步深化改革

近来改革再次引起人们的热议,改革的呼声日益高涨,改革的争议也日益激烈。那么,要进一步深化改革,就必须回答为什么改,改什么,怎么改这些根本性的问题。党的十八大再次吹响了改革的集结号,习近平总书记对改革发表多次重要讲话,肯定了改革的历史地位和历史功绩,强调了改革的信心和决心,阐释了改革的方向、动力、主体、方法、路径,形成了指导改革的一系列重要思想,为改革廓清了迷雾,指明了方向。     

国有森林资源产权制度改革法律问题研究

国有森林资源产权制度改革是解决林区＂两危＂,建设林区和谐社会的必然选择,是促进林业生态效益、经济效益和社会效益平衡发展的必由之路。本文针对国有森林资源产权改革法律缺失的现状,研究了产权改革的法律模式,提供了产权改革的法律原则,分析了产权改革法律程序的重要意义,概括了产权改革的物权依据,构建了产权改革的纠纷解决机制,为产权改革的顺利进行奠定了法律基础。     

西欧国家文化遗产管理制度的改革及对中国的启示

文章详尽评述了自20世纪80年代以来西欧国家文化遗产管理制度的改革,包括改革背景,改革的核心思想和社会基础,改革的私化模式,国家案例,对改革的评价;讨论了这些改革对中国的启示,以及中国文化遗产管理制度改革的特殊需求。     

日本新一轮行政改革理念及现状

日本行政改革史上的第三次彻底改革在本世纪初展开了 ,围绕着这次的“行政改革大纲” ,确定了今后 5年日本行政改革的目标和措施 ,体现了一些新的改革特点 ,引起日本社会的强烈反响和广泛关注 ,对其改革前景评价不一。     

当代社会转型与中国传媒业改革

本文把中国传媒业改革放在中国当代社会转型的大背景下进行考察,认为经济改革的先发效应改变了传媒业改革的外部语境,刺激了传媒业改革的内在要求。中国传媒业在改革路径和策略选择上也与经济改革存在着很大相似性。本文还分析了当前传媒业改革面临的困难,并提出了解决这些困难的主要策略。     

天津对中国近代法制建设的贡献

清末民初的天津在法学高等教育、司法审判改革、司法考试制度与监狱改革等法制建设的重要方面,处于全国法制改革、先行先试的地位,为中国近代法制建设摸索了改革路径,提供了改革样板,积累了大量可复制可推广的经验做法,推动了近代中国法制改革由点到面的建设进程,为中国近代法制建设做出了重要贡献。     

试论公益性事业单位人事改革问题

随着在全国范围内推进的我国事业单位分类改革,我国的事业单位进行了一系列的改革和创新,但是改革的过程中仍存在着许多问题。本文提出了公益性事业单位人事改革中的问题,并分析了这些问题产生的原因,提出了改革措施和策略。     

关于深化高校人事制度改革的几点思考

文章从实施科教兴国战略的高度阐述了高校人事制度改革的重大意义 ,从编制制度的改革、用人制度的改革及转岗分流工作三个方面阐述了高校人事制度改革的重要内容 ,从分配制度改革、后勤体制改革和思想政治工作等方面阐述了这一改革的配套措施和重要保证     

江泽民国有企业改革与发展思想述论

江泽民同志紧紧围绕建立社会主义市场经济体制和现代企业制度的目标 ,深刻论述了国有企业改革与发展的重要性和紧迫性 ,系统阐述了国有企业改革与发展的基本方针 ,提出了加快国有企业改革与发展的基本对策 ,形成了系统全面的国有企业改革与发展思想 ,为推进国有企业改革与发展提供了理论指南     

论循证教学的内涵、结构与价值

循证教学是指基于证据的教学，是教师个体经验、教学智慧与教学证据有机融合的教学形态，由教学主体、教学证据和教学情境构成。其中，教学主体是循证教学运行的主体力量，教学证据是循证教学实施的中介要素，教学情境是循证教学展开的时空场域。循证教学的价值主要体现为革新教学理念，使教学有据可依；转换教学思维，使教学有迹可循；明确教学过程，使教学有法可效。在实践中，充分发挥循证教学实效，切实提升教学质量尚需对循证教学进行深入探讨和实践检验。     

有效教学视阈下的教师教学经验探讨

教师教学经验与有效教学密切相关,是影响有效教学的重要因素之一。有效教学的核心问题是提高教师的教学效益,而教师的教学经验直接影响有效教学能否达成。合理的教学经验能够促进有效教学的达成,而定势的教学经验则具有局限性,阻碍有效教学的达成。为适应新课改课堂有效教学需要,教师应该努力更新教学观念、探索有效的教学方法,加强经验反思,提高自身综合素质,不断丰富和发展自身的教学经验。     

《农业设施工程技术》课程双语教学的实践与思考

对《农业设施工程技术》课程实施双语教学的过程进行了介绍,从课程的内容出发,结合教学实践,探讨了双语教学中教学模式的选择、教学过程的控制及教学效果的检验等影响双语教学效果的因素,对开展双语教学提出了建议。     

大学本科教学改革：目标、困境与动力

在本科教学的教与学的关系中,学生的学是重点,本科教学改革的核心是以提高学生的学习质量为主要任务。高等教育从精英教育向大众教育的快速发展,使我国大学本科教学体系受到了巨大冲击,大学教学改革就是本科教学体系重建的过程,但同时这一过程也遮蔽了本科教学改革的核心任务。当前,本科教学改革的关键是要把大学作为教学改革第一责任主体,建立教学改革相关主体的协同机制,营造以学生的学习为中心的质量文化。      

《物理教学论》课程的教学过程设计理念

优化《物理教学论》课程的教学结构 ,从确定准确的教学目标、新颖的教学内容、灵活的教学方法和多样化的教学手段等诸多方面入手设计《物理教学论》课程的教学过程 ,形成独具特色《物理教学论》课程的教学设计理念 ,赋予该门课一些新的特定的功能     

亲验式教学实用模式的创新与实践

教学改革,涉及教学内容、教学方法、教学手段等诸多内容,但最核心的是教学模式的改革。本文以先进的教学理念为指导,结合多年教学实践,就问题教学模式、案例教学模式、情景教学模式的类型、原则或运作方式,进行了积极的探索和思考,进一步丰富了亲验式教学方法的内涵和外延,具有很强的针对性和可操作性。     

教学活动:结构与过程

教学活动是教学结构的运动,是以过程的性质展开的。悬置目的与结果,教学活动的结构主要表现为教师、教、学生、学、知识等要素的联系方式。教学活动的过程因理解的角度不同,意义也不同。站在学生的角度,教学活动过程就是认识过程;站在教师的角度,教学活动过程就是教育过程;站在社会学的立场上,教学活动过程就是生活过程。     

适应本科生创新能力培养的教学模式探索

针对中国本科生的教育方式，对专业基础课的教学模式、教学方法进行了探索。分析了国内外的教学形式与方法，研究了现代教学模式，探讨了专业基础课教学中教学模式的改进和课堂授课方式的多样化。通过教学实践，验证了改革的成效。     

试析公共电脑教学的几个问题及其对策

本文对当前公共电脑教学遇到的教学内容的选择、教材取舍、教学手段和教法等几个难题进行讨论,并提出对策与构想,以期引起重视.     

中文专业教法课程教学模式的构建

本文着眼于学生的人文素养、创新思维、实践能力、专业技能的形成和发展,在教育理念、教学模式、教学内容、教学方法、教学实践等几个方面开辟领域,拓宽门径,力求教法课程教育教学结构理论框架及其具体可操作的实践活动方式进入创新轨道,与中文专业人才培养规格和教育教学目标视角的变换协调一致,同步发展。