中职专业骨干教师国家级培训的"三大任务"与"八大化"

中等职业学校专业骨干教师国家级培训是国家重视职业教育、实施中等职业学校教师素质提高计划的重要举措.本文阐述了中职专业骨干教师国家级培训的"三大任务"与"八大化",并提出,提高国培学习的效果和质量,需要培训学校和参加培训的教师共同努力,从报名到学习乃至生活、班级管理等方面都要精心设计和安排.     

精细化管理思想在国家级骨干教师培训中的应用

中等职业学校国家级骨干教师培训是我国提高中职教师队伍素质的重要举措,在实施培训过程中引入精细化管理思想,对培训过程实行精细化管理,实现精细化规划、精细化操作、精细化分析,提高中等职业学校国家级骨干教师的培训质量.     

中职专业骨干教师国家级培训需求调查研究

"十一五"期间和"十二五"期间,国家大规模实施了以培训为主的"职业院校教师素质提高计划",中等职业学校专业骨干教师国家级培训项目的实施有效地优化了职业院校教师的整体素质."十三五"项目实施之前,有必要对中等职业学校专业骨干教师国家级培训的需求进行一番调查与分析,以进一步提高培训的针对性和实效性.     

浅谈参加省级幼儿园骨干教师培训体会

参加省级幼儿园骨干教师培训,从理念和实践中获得了很多方面的体会,进一步了解和掌握了教学方法、教学观念。     

广东省技师学院学生作品展

广东省技师学院（广东省高级技工学校）是一所由广东省政府主办、广东省人力资源和社会保障厅主管的重点技工院校。学校中职与高职相结合，学历教育与技能培训相结合，是一个集教学、生产、培训、科研、就业于一体的国家级大型综合性职业教育培训基地。近3年来，广东省技师学院选手在国家级一类技能大赛中有获一等奖者5名、获二等奖者2名、获三等奖者2名。     

退役士兵职业培训模式与就业途径探讨

职业培训是退役士兵在政府、学校等社会力量的帮助下接受教育培训的重要途径.职业培训能提高退役士兵的职业技能和素质.本文从培训的意义、培训内容、管理模式等方面探讨了高职院校如何开展退役士兵的职业培训,并提出,由于退役士兵学员对培训模式、校园文化生活、自我管理的认同存在不同程度的差异,需要做好教学准备,对教学内容、教学过程和教学效果进行考核,以提高学员的满意度.     

理事会会员风采

广东省技师学院、广东省高级技工学校广东省技师学院是由广东省政府主办、广东省劳动和社会保障厅主管的国家级重点高级技工学校。学校中职与高职相结合,学历教育与技能培训相结合,是一个集教学、生产、培训、鉴定、科研、就业于一体的国家级大型综合性教育培训基地。开设有模具设计与制造、数控机械、汽车维修、计算机应用等20多个专业,拥有先进的加工中心,数控车床、数控铣床等各类设备一千多台(套)。学校实行ISO9001:2000国际质量管理, 以谢强华副省长视察学校时提出的“抓基地、打基础、树形象、有特色、高效益”为办学要求,以“崇德尚技,博学精工”为校训,突出技能、智能、体能,努力培养具有“高尚品德、高强才智、高超技能、高质身心”的四高人才。毕业生供不应求,就业率达99.3％。学校是劳动保障部职业培训教材实验基地、全国首批国家级示范性职业培训师资培训基地、高技能人才培养基地、中国模具工业协会教育培训基地,在国内外享有良好声誉。     

基础教育青年教师培养预测

上海基础教育青年教师培养与教育发展客观走势密切相关,更与青少年健康成长紧密相关.鉴于青年骨干教师的特征,青年骨干教师的培养便涉及一个前提和若干内涵,因此,要以高层次学历培养和教育教学研究能力培训相结合的方式进行.     

技工学校建立MES模式探讨

一、技工学校建立MES模式的可行性MES能否适用于技工学校教学．这是技工教育工作者普遍关心的问题，下面从两者对比的角度出发进行分析：1．培养的目标技工学校培养目标是德智体等方面发展的中级技术工人。能力培养和操作技能训练贯穿在整个教学过程中，是教学的任务和基本要求。MES技能培训目标从广义上说，是为社会经济发展培训所需的技术人才，从狭义上说是培训学员熟练掌握某一职业的能力和操作技能，解决实际需要是学员学习的动机和目标。2．教学（培训）的手段技工学校通常采用调整实习课时和理论课时比例，增加实习项目，增大实…     

在高级工培训中加强对学员创新能力的培养

素质教育不仅在普教、高教及职业教育中处于十分重要的地位，而且在企业的高级工培训教学中，同样是其重要的内容。在实施素质教育过程中，由于培养学员的创新能力是其重要的方面，所以，必须根据高级工培训的独特性予以深入探讨和研究。高级工培训教学之所以区别于其他教学，是因为其学员不仅具有一定的理论知识，而且还有着一定的实践经验。因此， 笔者在高级工生产理论培训的教学中， 通过培养学员的创新意识、完善学员的知识结构、引导学员质疑解析问题、指导学员掌握创新方法等 4个途径来培养学员的创新能力。 一、培养学员的创新意识…     

德国职业院校的技能人才培养制度及实施

2016年6月下旬,广州市人力资源和社会保障局组织局属技工院校20名骨干教师前往德国法兰克福和柏林两座城市,开展了为期21天的"技工教育创新型高技能人才培养师资研修班"学习活动.此次研修班,学员们走访了当地职业学校、行业协会、社会培训机构、知名企业、应用技术大学、州教育主管部门等机构.通过与学校教师、校长,行业协会负责人,政府主管部门负责人和专家进行深入的探讨,力求从一个立体的角度全方位地对德国职业教育体系进行深入的考察、学习.与此同时,学员有幸走入汽车维修、电工、木工、餐厅服务、美容美发、焊接等特色鲜明的职业技能教育/培训课堂,实地体验了原汁原味的德国职业教育,触动很大.而本文通过对德国职业教育体系中的技能人才培养制度进行梳理和总结,力求在实施层面能对解决我国职业教育存在的问题带来一些启示.     

学习国外先进职教理念 进一步推进学校教学改革

三个半月的时间转瞬即逝,我们赴奥地利学习培训已经结束,回想这一百多个日日夜夜,笔者深感骄傲和自豪,因为自己是赴奥地利培训的首批学员,在克服了生活、语言等多方面的困难之后我们在教学理念、教学组织、教学方式方法上学有所得;在对机电一体化技术体系上、发展方向上及专业知识上学有所成;在如何结合国内的职业教育环境及学校的实际,取长补短、有的放矢地开展技工教育上学有所思。下面本人就这次培训作一些介绍,仅供参考。     

开封市高级技工学校 开封市技师学院 第兰期国家级高技能人才师资培训班在学校开班

7月16日,国家级高技能人才师资培训班在开封市高级技工学校举行了隆重的开班仪式。河南省人力资源和社会保障厅职业技术培训教研室副主任邵小英,开封市人力资源和社会保障局党委副书记、副局长程崇正,开封市技师学院院长陈世林,国家级高技能人才师资培训督导员徐凯以及来自全国27个省市、30所技师学院的学员出席了开班仪式。     

江苏赴奥研修班论文之十学习国外先进职教理念进一步推进学校教学改革

三个半月的时间转瞬即逝,我们赴奥地利学习培训已经结束,回想这一百多个日日夜夜,笔者深感骄傲和自豪,因为自己是赴奥地利培训的首批学员,在克服了生活、语言等多方面的困难之后我们在教学理念、教学组织、教学方式方法上学有所得;在对机电一体化技术体系上、发展方向上及专业知识上学有所成:在如何结合国内的职业教育环境及学校的实际,取长补短、有的放矢地开展技工教育上学有所思.下面本人就这次培训作一些介绍,仅供参考.……     

E-learning：中小学骨干教师培训的理想和现实——实施“国培计划”引发的思考

在信息化时代，e-learning以其自身的特点和优势不可避免的成为当今中小学骨干教师培训的新模式。本文阐述了e-learning的内涵，分析了在骨干教师培训中存在的认识差异、资源整合、工学矛盾、培训效率等方面的问题．从基础设施建设、资源建设、标准规范、政策法规等方面提出了实施e-learning的途径和方法。     

强化责任意识提升培训质量

培训工作作为一项系统工程，涉及市场开拓、教学、学员管理、专业工种课程体系选择与设置、师资队伍建设等多个层面。为保证培训质量，必须有计划、有目的地对培训教学管理人员和教师进行校园文化理念教育，强化责任意识，提升工作执行力，确保工作职责落实到位。     

深化技工教育供给侧改革，大力开展在职职工学历教育--如皋市技工学校在职职工弹性学制学历班招生工作纪实

国家级重点技工学校--如皋市技工学校位于具有“教育之乡”美誉的江苏省如皋市,该市具有江苏省一流的国家级重点职中,江苏省四星级中等职业学校和江苏高水平示范性中等职业学校两所。以前每逢招生之际便是如皋市技工学校“磨难”之日,为摆脱夹缝中生存的被动局面,学校依托隶属于如皋市人力资源和社会保障局的特有优势,自2012年起,采用错位发展办学模式,努力构建劳动者终身职业教育体系,大力开展高技能人才培训、特种作业人员安全技术培训、农村劳动力转移培训、企业职工职业技能提升培训、创业培训、退役士兵职业技能培训、建筑工程管理及技术人员培训、机关事业单位专业技术人员继续教育等,并协助省、市职业技能鉴定中心进行初、中、高、技师、高级技师职业技能鉴定,年培训、鉴定各类技能人才20000多人。自2014年起,学校积极探索企业新型学徒制学历教育新模式,经江苏省人力资源和社会保障厅批准,在江苏省率先开设在职职工弹性学制学历班,两年共招收中、高技学员1200多名,走出了一条深化技工教育供给侧改革,盘活现有劳动力存量的技能人才培养之路。     

小学教师培训模式的探究

小学教师专业发展水平决定着教师的师德提高、教育教学技能的发展和工作业绩,因此,如何开展好教师的培训工作是各级教师培训部门和学校管理者需要考虑的问题。本文从专业理念、专业知识、培训途径和评价体系等方面提出了合理化建议。     

对高等学校校本培训适应性的探索——以地方本科院校为例

近年来,我国高校的师资队伍培训工作取得了较大发展,形成了种类丰富、形式多样的培训模式。但这些培训多是利用校外资源,旨在提高教师本身在专业研究或教学工作方面素质和水平,而较少关注校内优质资源的利用以及高存量人力资本引致作用的发挥,同时出现诸如教师对学校认同感不强,学校组织个体与总体之问发展不相协调等许多问题。本文从地方本科院校实施校本培训的必要性、可行性以及理念创新方面对地方本科院校的校本培训进行了适应性探索研究。     

干部理论培训若干问题探析

在职干部尤其是党政领导干部的理论培训工作,因其教育对象、内容和功能的特殊重要性而深刻影响着我国经济社会发展与改革的实际进程。因此,如何进一步提高培训质量,增进培训效能,也就成为党校、干校、社会主义学院等各级各类干部教育机构当前面临的重大课题。1.理念跟进与角色转换。现代培训强调确立学员的主体地位,以学员为本。从目的到工具都以学员为依归。为达此要求,教师实现角色转换,在同一平台上建立新型的师生关系、教学关系乃首要前提。信息的全球化,教师逐渐失去了知识权威者的地位,教师只是“平等中的首席”。因此,教师一方面要从…