中等职业学校教学中如何提高语文的实用性

中等职业学校的学生面对的是就业，在中等职业学校中文化课的学习得不到重视。语文是学好其它学科的基础，在中等职业学校进行语文教学时要提高语文的实用性。本文作者从中等职业学校语文教学的状况入手进行了分析，教师要让学生对语文学习形成正确的认识，采取多种形式提高学生的兴趣，培养学生的合作能力和交际能力。     

针对职校学生特点提高教学质量的几点措施

近年来,不少教师反映职校学生不听话,不好管,学习基础参差不齐,部分学生对学习不感兴趣。笔者认为,教师应因材施教,针对职校尤其是中等职业学校学生的特点,采用更积极、简易、活泼的教学方法和措施来提高教学质量。以下是笔者总结多年教学经验后的几点浅见。     

中职语文教学多元化模式初探

一、中职生语文课堂的现状一方面,中职学生文化课基础较差,对于语文学习兴趣不浓、信心缺失;另一方面,我们的语文教学不管是从模式上还是内容上,几十年如一日,分析字词、进行阅读,教学模式呈现出教条化和僵死化的现象。所以我们可     

浅谈提高小学语文课堂教学有效性的实践策略

小学语文能够有效地培养学生的文学素养,提升学生的语言应用能力。教师在教学课堂不仅要重视基础教学,使学生掌握基础的语文知识,还要求学生能够通过学习,培养语文核心素养,提升自己的能力。本文就结合当前的语文教学课堂,论述在当前的教学课堂上应当如何提高语文课堂教学效果。     

“和合文化”嵌入中职语文课堂教学的实践

对中职学生来说,学好语文课是学好各门专业课程的基础。然而中职生大多文化课基础薄弱,对语文学习的兴趣不高,语文教学难以开展成为常态。为此,教师要从课堂上下功夫,积极探索新的教学方法,丰富语文课的内容,提升其内涵,搞活其形式,让学生能学得进、记得住、用得上。基于此,将天台山"和合文化"这一独具地方特色的优秀传统文化嵌入中职语文课堂中的教学实践,是笔者学校在中职语文教学中的全新探索。     

浅谈如何打造高效中职语文课堂

随着中等职业学校生源质量的不断下降,学生对传统语文教学模式产生了极大的抵触情绪,中等职业教育语文教学改革前进的步伐举步维艰。笔者通过分析当前中职语文教学中存在的不足,结合教学实践对如何激发中职学生学习兴趣、打造快乐高效的语文课堂进行了探讨。     

浅谈提高中职学生语文课堂参与度的策略

中职语文课堂常常会出现气氛沉闷、学生注意力涣散、不愿作答的情况,教师只能一个人滔滔不绝地唱独角戏,严重影响了教学效果.本文探讨了提高中职学生语文课堂参与度的策略,以期提高中职语文的教学效果.     

高职语文教学改革的实践与思考

职业院校的教育教学目标是为社会培养大量的初级、中级技术人才，绝大部分学生毕业后就直接步入社会从事社会实际工作。所以，学生主要以学习专业知识为主，文化课的学习热情并不高。再有，就是职业中学的学生基础差，学习兴趣不浓厚，要想提高文化课尤其是语文课的教学效率，真正提高学生把握语文、运用语文的能力，就必须进行语文教学方法的改革。     

职校“愉快作文”探微

职校学生怕写作文,教师厌教作文,是职校语文教学中普遍存在的教学负值现象.如果放任这一现象,势必造成教学大循环中的恶性反复.如何遏制以至消除这种现象,使教学循环得以畅通呢?最好的方法莫过于在作文教学中,致力于创设和营造和谐的情感氛围,使学生在作文时以饱满的热情进行"言之有物、言之有序"的文学写作和真实情感的抒发.这种方法就是被许多语文教学者所倡导的"愉快作文".     

高职语文教学改革的实践与思考

职业院校的教育教学目标是为社会培养大量的初级、中级技术人才,绝大部分学生毕业后就直接步入社会从事社会实际工作.所以,学生主要以学习专业知识为主,文化课的学习热情并不高.再有,就是职业中学的学生基础差,学习兴趣不浓厚,要想提高文化课尤其是语文课的教学效率,真正提高学生把握语文、运用语文的能力,就必须进行语文教学方法的改革.     

浅谈语文课堂教学的“和谐”与“变化”

"和谐"与"变化"是语文课堂教学的两个重要原则。"和谐"是"变化"的基础,"变化"是"和谐"的保证。这两个看似矛盾、实则相连的因素,在语文课堂教学中是缺一不可的。少了"和谐",语文课堂教学就会变得松散,失去方向;少了"变化",语文教学则会变得呆板,没有活力。因此,在语文教学中,我们既要创设"和谐"的语文课堂,又要构建"变化"的语文课堂。一、创设"和谐"的语文课堂课堂教学是一个复杂的立体流动过程,它犹如奏乐。教师与学生、教学内容与教学情境、文与道等都是一个个跳动的"音符",它们必须围绕着"和谐"这一"主旋律"缓缓流出,才能演奏出美妙的音乐,给人以美的享     

以文化之力 夯技校之基——宁波市“南三县”技工学校教学论坛再掀文化热潮

技工学校素来偏重技能教学,学校在各级各类技能大赛中争金夺银的同时,难免会对文化课教学有所忽视,加之技校学生的文化课基础本来就相对薄弱,因此,文化课教学就成了许多技校的软肋。为了加强技校文化基础课建设,转变技校文化课教师的教学观念,增进教师间的经验交流与融合,促进文化课对专业课教学以及学生德育工作的服务功能,2010年12月17日宁波市＂南三县＂技工学校文化课基础理论教学论坛在奉化召开。     

让中职语文课堂活起来

语文是中等职业学校各专业学生必修的主要文化基础课,对提高学生的文化素质,学好专业知识,形成实际工作能力具有重要的作用.然而,中职语文的教学现状却令人堪忧.如何让中职的语文课堂"生命涌动",体现语文鲜活的学科特色,展现学生年轻的生命张力,这对我们中职学校的语文教师来说,确实是一个极大的挑战.在教学之余,笔者苦苦思索,认真进行教学反思,及时总结经验教训,摸索出一些经验,与大家分享.     

论提高小学语文课堂教学质量的两个有效经验维度

在语文教学中,笔者学生同欢喜共快乐,我的精彩会带给他们学习的愉悦,他们的进步会调动我的教学激情。本文立足于十年语文教学实践,分别从教师维度和学生维度阐述了提高小学语文课堂教学质量的若干经验。     

浅谈中职学生语文课堂学习质量成长档案的建设

中职语文课堂教学目前普遍存在＂时间短＂、＂重视程度低＂、＂实际应用差＂等问题,失去升学目标后的中职生已经很难认识到学习文化课的意义和作用了,甚至原本语文底子较好的学生也会因为失掉目标而放弃学习。目前出台的新版教材给中职语文解决问题提供了契机,在新载体的辅助下,新一轮的教学改革如火如荼地进行着。     

以提高学生语文能力为本位——我的职校语文考试观

职业学校的学生主要的学习内容是专业技术,但这并不意味着文化课不重要.在现实生活中,教师和学生重视专业课而忽视文化课的情况屡见不鲜,其中语文学科首当其冲,在一些学校甚至成了可有可无的"鸡肋".现在职业学校语文教改的步子迈得很慢,语文教师教得吃力,学生考试成绩不理想,学习语文的兴趣逐渐消退.     

构建中职数学与专业学科的“交点坐标”

中等职业学校的生源较差是不争的事实。学生文化课基础薄弱,普遍存在着到职校只为＂混张文凭＂的想法,数学教学难度可谓越来越大。如何提高数学课堂效率,是我们中职数     

在中职语文课堂上尝试“换位”教学

在生活中,许多时候需要我们换位考虑问题,如师生之间、同学之间、家长和孩子之间、干部和群众之间、城里人和乡下人之间、健全人和残疾人之间……人与人之间常常会发生一些矛盾、摩擦,换位思考可以让人与人之间多一些理解、少一些误解;多一些理智、少一些盲目,多一些关爱、少一些摩擦,多一些鼓励,少一些责备……随着社会的进步、经济的发展,中等职业教育也在不断发生着变化,对教学和育人提出了许多新的要求。大部分中等职业学校的学生为了毕业后顺利就业,对于专业课的重视远远超过了文化课,对于文化课特别是语文课,学习兴趣欠缺,对语文学习的重要性了解得甚少。如何上好语文课是摆在语文课教师目前的一个亟待解决的课题。在本文中,笔者探索了在语文课堂上运用换位思考教学法。     

提高职高语文课堂教学效率的策略探讨

语文教学在职高文化教学中占有重要地位,其他文化课学习的好坏都受语文课成绩的影响,所以教师在教学中要充分发挥学生们的语文潜力,提高对语文学习的兴趣,从而提高整体的学习水平。     

提高中职语文课堂效果之我见

探讨如何将职业教育中的文化课与专业课相结合,如何通过语文课程更好地为学生的专业学习、专业能力和素质服务的问题。分析中职语文课难以吸引学生且缺乏中职特色的原因。基于个人教学研究与实践经验,探索从"开发语文课堂教学的多种新形式"和"突出中职语文实用性和职业性的特点"两个层面解决上述问题。