如何提高数学试卷讲评的质量

在平时的教学中，把考试且讲评过的题目过一段时间再拿来测试，学生仍然会出同样的错误或仍然不会做。究其原因，是教师只注重自己的讲评，而没有更好的注意学生的感受。换句话说，是教师不恰当地发挥了自己的主导作用而忽视了学生的主体地位，才导致学生似懂非懂而最终不懂的状况。那么，要提高试卷讲评的质量，必须通过有效地活动，充分发挥学生在试卷讲评中的主体作用。     

在中学数学中如何开展数学建模教学

中学数学教学是一种“目标教学”。一方面，我们一直想教给学生有用的数学，但学生高中毕业后如不攻读数学专业，就觉得数学除了高考拿分外别无它用；另一方面，我们的“类型＋方法”的教学方式的确是提高了学生的应试“能力”，但是学生一旦碰到陌生的题型或者联系实际的问题却又不会用数学的方法去解决它。大部分同学学了十二年的数学，却没有起码的数学思维，更不用说用创造性的思维自己去发现问题，解决问题了。由此看来，中学数学教与学的矛盾显得特别尖锐。     

浅谈在数学教学中如何培养学生的思考能力

在教学过程中经常出现一个较为普遍的现象，那就是学生对所学内容“一听就懂。一看就会，一做就错”。究其原因，是学生没有掌握正确的思维方法。思考能力差。如何克服这一问题，提高学生的学习兴趣、学习效率，进而提高学习成绩，成为广大教育工作者共同面临的难题。特别是数学教学，逻辑性、严密性强，因此对大多数学生来说较为枯燥，很难有效调动学生的学习兴趣。本文结合中学数学教学实践，就如何培养学生的思考能力谈谈自己的看法。     

“学生讲题法”在高中生物习题课中的应用

为解决高中生物习题课学生参与意识淡薄、课堂气氛沉闷、教学效果不佳的问题,提出"学生讲题法",并简单介绍了"学生讲题法"的应用过程,并针对课堂上出现的学生讲题参与度不高、学生"会做不会讲"的问题给出相应对策。最后总结了"学生讲题法"教学实践成果,并提倡在高中生物习题课教学中采用"学生讲题法",以提高学生的思维能力,营造快乐的学习氛围。     

真诚地了帮助上司

在迸入公司四个月后,我产生了一种难以言状的失落感,我感觉自己完全被忽视了。总是觉得自己学生时代的风光无限早已不知去向,等待我的是种种"冷遇"。当初我是被大老板亲自招聘进公司的,但自从进来以后就没有机会和大老板说话;顶头上司对我很冷淡,却经常找我的搭档--一个活跃的女生聊天;同事都有自己的小圈子,我似乎总也钻不进去……我很郁闷,"我想多参与一些事情,有谁甘心只做小兵?可是如果老板不知道目己的能力,再闷头做,做得再好也没用。" 时常感觉自己像一个可有可无的小兵,即使哪天消失也不会有人问津。     

基于中职学生学习现状的课堂教学优化策略

一、问题分析目前,中职教学面临着巨大挑战,大批基础薄弱的学生在学习上存在着较为严重的心理障碍,厌学现象严重。面对这样的现状,不少教师没有调整好自己的心态,在课堂教学中,没有从中职学生的客观情况和认知水平出发,不会因材施教,不会采取灵活多样的教学策略。主要表现为：     

关于高职数学教学改革路径的探讨

<正>在多年的教学工作中,笔者发现高职数学教学存在很多问题,需要大力推进教学改革。如何改革高职数学教学?笔者做了以下一些探索。一、鼓励学生自主参与,创设民主和谐的课堂     

浅谈数学教学中发挥学生的表现欲

表现欲是人类特有的一种欲望，是人对自我抱有期望与信心的显示，特别是中学生，喜欢在别人面前表现自己的才能，表现自己的智慧，表现自己的价值的心理特征尤为明显。当学生的这个心理需要得到满足时．便会产生一种自豪感而推动学生更有信心地去学习．去探索．去创造．从而获得最佳的学习效果。     

春风化雨 润物无声

一、走进学生内心,做学生忠实的倾听者十几年的教学经验使笔者明白：没有对学生的了解,就谈不上对学生的教育。苏霍姆林斯基也说过：＂如果学生不愿意把自己的欢乐和痛苦告诉老师,     

浅谈如何搞好农村小学作文教学

作文教学一直以来都是广大语文教师认为的“老大难”问题，每提及学生的作文，教师们更多的是满腹牢骚：这些学生怎么就写不出一篇像样的作文？农村学生眼界狭小，可供阅读的书籍也有限就更写不好作文了。其实作文的素材来源于生活．在农村广袤的乡间土地上，可感知的新鲜事物也是非常丰富的，只是学生不会把这些生活中的点滴变成作文中优美的词句。下面我就谈谈自己在实践教学中的一些做法。     

如何让技校学生走出英语难学的困境

目前的技工学校中,无论是中级班还是高级班的学生,英语基础都十分薄弱,绝大部分学生都存在英语学习难的问题。笔者在学生做英语课程学习评价中发现,英语学习难是由以下几方面因素导致的：第一,缺乏自信心,多数学生给自己就打上了＂英语学习能力不行＂的标签,所以不论怎么学,结果都是学不会.     

试论政治课教学对学生知行统一的培养

一、课题背景 在政治类学科的教学中如何实现知行统一,知行协调已引起了广泛的关注.在教学实践中,许多学生在课堂上对道德知识和道德观念的认识并不亚于教师,能讲得头头是道、慷慨激昂,但在实际生活中却缺少相应的道德行为表现.有的学生懂得应该怎么做、不应该怎么做,但自己没有能力或不愿意这样去做;有的学生明知某些行为是错误的,但他控制不住自己的冲动和欲望去做了,所以有人对政治类学科的教学实效产生了怀疑,认为政治课的教学对学生的实际生活影响并不大.     

成功课堂从了解开始

一、主题和背景2011年的8月对我来说，是人生新的起点。离开了一直生活的家乡。任教已有8年的学校，来到温州，我有些不安。关系甚好的老同事对我的决定表示欣喜的同时，也表示了担忧，那也是我不安的最大源头：对农村和城市的学生差异性的不够了解，会不会在教学工作上产生问题。但是，我告诉自己，学生虽有差异，但共性不可磨灭。只要能够真挚地对待学生。在情感上得到学生的认同．教学工作的开展就能顺利。     

做一名技校学生喜欢的班主任

做一名深受学生喜欢的班主任,是每一位班主任老师的最高追求。常常有班主任发出感叹：当班主任难,当学生喜欢的班主任更难,而要当技校学生喜欢的班主任就更加难了。如何成为一名让学生喜欢的班主任,是笔者一直都在研究的问题。笔者认为,要做一名技校学生喜欢的班主任,不仅要教育好学生、管理好班级,而且还要用自己的爱去呵护好学生的心灵,让他们在关爱下健康快乐地成长。     

浅析数学游戏在初中数学教学中的价值及开展策略

数学在初中教学体系中的重要性已经不言而喻,但是传统的初中数学教学过于关注学生学习成绩的提升,教学方式通常以讲解、大量做练习题为主,枯燥的教学模式很容易让学生对数学学习丧失兴趣,并不利于学生数学知识的构建及数学思想的形成。新课改背景下,数学游戏教学法逐渐被应用到初中数学教学中,该教学模式是一种将数学与游戏有效融合的教学游戏,在激发学生数学学习兴趣,提升数学教学效率方面有着十分积极的意义。为此,文章就初中数学的教学现状及数学游戏在教学中的作用进行了分析,同时结合教学实践经验对数学游戏的开展策略进行了探究,希望可以为今后初中数学教学提供借鉴和帮助。     

中等职业学校班主任在学生教育工作中的几点思考

中等学校招收学生素质的良莠不齐,给学校的教育教学带来很大阻力。常话说:没有教不好的学生,只有不会教的老师。那么班主任怎么样才能带好自己的班级,自己的学生,这就需要对学生加强法制教育,引导学生树立正确的人生观、价值观,培养学生做好自己的长远的职业规划,学生做到有的放矢,知道自己的未来的方向,顺利的走向未来成功之路。     

优化职业学校数学应用题教学

<正>众所周知,职业学校数学课程的教学目的就是要求学生学会提出、分析和解决带有实际意义的数学问题,从而形成应用数学的意识和能力。由于数学应用题反映了周围环境中常见的数量关系和各种各样的实际问题,它是学生运用数学知识解决实际问题的基本内容和重要途径,因此,在职业学校数学教学中,应用题应占有更为重要的份量,但目前应用题的教与学却是教师和学生的一大难题。本人结合多年的教学实践,就职业学校数学应用题教学谈谈自己的观点。     

数学活动课是数学教学的有力辅助

在新的课程理念指导下，开展数学活动课是由我国的国情和教育现状决定的，改“学数学”为“做数学”，对扩大学生的视野，促进学生思维的发展，培养学生的数学学习兴趣以及培养创新能力．改变学生的学习方式，都会起到巨大的作用。     

在小学数学教学中注重创新能力培养的尝试

面对知识经济的挑战，教育不得不反思对培养学生创造力的重视程度。开发学生潜能，造就创新型人才，已成为当务之急。笔者结合自己的数学教学实践，就如何在教学中提高学生的创新能力谈一些做法。     

探析项目教学法在模具钳工教学中的应用

项目教学法是提高《模具钳工》课程教学效果的一种切实可行的教学手段.它以学生为主体,既激发了学生的学习兴趣,又鼓励了学生自己动手解决实际问题的能力,使学生充分体会到“学中做,做中学”的乐趣.