在预防医学教学过程中激发学生学习心理潜能

在临床医学专业学生预防医学教学过程中探索开发学生学习潜能的目的,在于帮助学生消除不良学习心理,恢复正常学习心理,探索提升学生学习能力,引导学生愿学、能学、会学的教学模式,确保全身心地投入到学习中来,让学生在学习过程中知识和能力同时得到发展。     

挖掘数学美 激发学生学习兴趣与潜能

充分挖掘数学美,对学生进行数学美的教育,有助于学生树立学习的信心,提高学习的兴趣,激发学习潜能,在学习中获得愉悦感.本文从以下几个方面来挖掘、欣赏数学美.     

浅议职教学生的学习心理

中职生在学习方面存在着大大小小的问题,归结起来也就是在学习心理上存在着问题.主要是学习目标不够明确,学习方法不当等.     

活化教学过程 激发学生学习物理的兴趣

今天的教育,不仅仅是培养知识型人才,更重要的是培养这些人才的能力与思想.百年大计,教育为本.教师更是学生是否能成才的关键.     

如何在数学教学中激发学生的学习兴趣

常言道：“教学有法,但无定法,贵在得法。”所谓的“得法”,应以学生积极参与、自主探究、动手操作、合作交流为标准。在课堂教学中应创造条件,为学生营造宽松、愉悦的氛围,采用学生喜爱的教学方法,以激发学生学习的兴趣。下面笔者就数学教学中如何激发学生学习的兴趣谈几点看法。     

活化教学过程 激发学生学习物理的兴趣

今天的教育,不仅仅是培养知识型人才,更重要的是培养这些人才的能力与思想。百年大计,教育为本。教师更是学生是否能成才的关键。为此,我们必须更新教学观念,改变以往过于强     

犯罪的心理预防

在经济迅猛发展,人民生活水平不断提高的今天,我们清楚地看到犯罪率也在不断攀升,犯罪的危害性也在不断地增加。而犯罪行为一旦实施,其所造成的危害和损失往往难以挽回或根本无法补救。因此,要想避免这些危害和损失,最好的办法就是防患于未然。从犯罪的内部即犯罪的心理来预防是犯罪预防的根本和基础。     

公安院校学生实践教学中焦虑心理的调适

公安工作具有很强的实践性、操作性，加强公安院校学生的实践性教学环节，不仅是培养合格的应用型公安人才的需要，而且也是使学生毕业后能够很快适应工作环境的要求。然而，由于学生在实践过程中在校所学理论与公安实际工作之间差距较大等原因，会产生一定的焦虑心理，关注和调适他们的焦虑心理是公安院校的重要职责。     

整合框架下中医药院校预防医学课程的实践思考

预防医学是公共卫生专业的必修课程。中医药院校仍然以这种传统的预防医学课程为主,没有针对性地考虑中医类（中医、中西医结合）专业的学科特征,这使得中医药院校当前的预防医学并不能满足学生走向工作岗位后的工作需求。因此,研究团队运用整合技术融合公卫理论和中医药特点,对云南中医药大学中医学专业的农村定向学生开展了“以学生主体性”为目标的预防医学教学改革和实践。通过调查,研究团队认为整合技术的运用能够显著发挥学生的主观能动性（P<0.05）。     

谈如何改善预防医学档案的管理

随着预防医学的不断发展,产生的档案也就越来越多,这就要求对预防医学的档案有一个科学化的管理,这样在调档研究时能够快速准确的找到对应档案,在对档案中案例研究时,也更加方便.本文通过对预防医学档案的特点进行阐述,对管理中存在的几个普遍问题进行分析,提出了相应的解决方案,为科学化的档案管理提出了建议.     

在语文教学中如何激发学生学习兴趣

好的教育,关键在于助长孩了的兴趣和热情.兴趣在学习中的重要作用,古今中外的许多教育家都发表过许多精辟的见解,伟大的大教育家孔子说:"知之者不如好之者,好之者不如乐知之者",由此可见兴趣的重要作用.     

初中化学实验教学中学生心理浅析

化学实验与课堂教学一样,是使学生掌握化学知识、发展智力,培养分析问题、解决问题的能力,培养学生创造精神和锻炼优秀品质的重要环节。在化学实验教学中就如何调动学生积极地心理因素,克服消极心理因素进行了有益的探索,下面就几种常见的学生心理进行分析:     

浅谈体育教学中如何激发学生的学习兴趣

新课程对体育教师在教学过程中的角色扮演、工作方式、教学设计、教学机能等方面都提出了新的要求。其中就有:创设丰富的教学情景,激发学生的学习热情,培养学生的学习兴趣,关注     

在小学数学教学中激发学生创造性思维

思维创造是思维活动的高级过程,是人在已有知识和经验的基础上,从客观事实中找出新问题,得出新答案的思维过程。思维创造不但能提示客观事物的本质属性和事物的内在联系,还能在此基础上产生新颖的前所未有的思维成果。苏联著名科学家卡皮查认为数学课是培养学生造创造思维最合适的学科。     

激发学习动机调动学生学习积极性

几乎所有成就的获得在很大程度上依赖于较高水平的动机，学习成绩同样如此。其实大多数学习差生智力正常，他们主要因为缺乏一定的学习动力而导致学习落后。要有效地进行长期的学习，动机是绝对必要的。只有培养和激发学生的学习动机，才能调动其学习的主动性与积极性。     

在数学教学中如何激发学生的学习兴趣

俗话说:"兴趣是最好的老师".的确,在教学过程中,学生的学习兴趣会直接影响到这门课的学习效果.学生如果对这门课感兴趣,就会花费更多的时间自觉地去学习,不需要老师强迫,而且会取到事半功倍的效果.这样就从本质上改变了学生的学习态度,无疑提高了学生的思想意识,将传统意义上的"要我学"变为"我要学".     

在英语教学中如何激发农村学生英语学习兴趣

正众所周知,在学习英语过程中,"兴趣就是最好的老师。"许多学生不愿学英语,关键是他们对英语没有兴趣。因此,如何培养学生学习英语的兴趣是英语教学的生命。作为中学的英语教师,首先应该先去激发学生的学习兴趣。古往今来,凡是教学上有所建树的教师,无一例外的是:他们的课都让学生着迷。那么,我们在教学中如何促进学生的学习兴趣,下面就谈几点方法。1通过对比找乐趣,激发求知欲通过英、汉两种语言的对比,我们从学习的第一天起,就不断发现许多"怪事":我们叫做"水"的东西,他们说是"water","水"是一个音节,"water"却是两个音节;我     

用实训教学激发学生学习汽修知识的兴趣

通过这些年来的专业课教学,针对职业高中学生的实际情况,我认为专业理论课教学应以实训课教学为切入点,从实践中先培养学生兴趣,激发学生的求知欲,让学生在实践过程中感觉到学习理论知识很有必要。从而引发学生学习专业理论知识的兴趣。     

浅谈直观性教学在医学免疫学中的运用

本文从三个教学案例具体说明了直观性教学方法在医学免疫学教学中的实施.