大学生自我评价偏差与心理健康

在大学生自我意识的发展中,其自我评价易出现分化,即偏高或偏低。分析其偏差产生的心理原因,可发现大学生自我评价的偏差与其心理健康状态有着密切的关联,所以,迫切需要对大学生自我评价偏差进行调适,这主要包括合理定位理想自我、恰当的社会比较、通过社会实践活动调整自我、通过内省调适自我等内容。     

试论中国伊斯兰教的自我调适机制

作为一个成熟的世界性宗教 ,伊斯兰教具有自我调适的功能。伊斯兰教传入中国已经1 3 5 0年 ,经历了与中国社会漫长时间的相互磨合的过程 ,除了中国传统文化的宽厚性与包容性以外 ,也与伊斯兰文化本身自我调适功能的作用有关。这种功能是由伊斯兰教的内在素质所决定的。属于上层建筑范畴的伊斯兰教 ,必然由社会经济基础所决定并随着经济条件的变化而不断进行自我调适。当代中国各族穆斯林 ,应谋求健全、完善中国伊斯兰教的自我调适机制 ,主动向国家的意志靠拢 ,从维护国家的整体利益出发 ,努力地实现与社会主义社会的适应、协调。     

高专体育专业学生择业心理问题及自我调适

本文针对当前高专体育专业学生在择业过程中出现的一些心理问题,分析了心理问题产生的原因,并对高专体育专业学生通过自我调适解决心理问题的途径进行探讨。     

语义表达的明晰度与方言的自我调适

方言善于运用各种语言手段,不断自我调适,以增强语义表达的明晰度。以江苏方言为例,自我调适的策略手段主要有：精心选词,异旧用新,词语叠用,添加后缀,添词显义,古音存义,分音别义,说形别义。     

大学生心理调适的作用与意义

本文指出了大学生班级目前存在的问题 ,分析了大学生的自我意识及寻求自我统一的形式 ,认为大学生心理冲突和心理矛盾得不到调适或调适不当。为此 ,高校思想政治工作要开展咨询教育和心理健康教育 ,以提高大学生的心理健康水平     

责任政府建设中的行政人格冲突及自我调适

责任政府建设关键是人格现代化。行政人格冲突的基本形式是公仆与主人的冲突,这一冲突贯穿于其它具体冲突之中。行政人格冲突的具体表现主要为双重人格的冲突和权力人格与权利人格的冲突。为防止行政人格冲突引起人格蜕变或异化,需要对冲突进行调适,并从价值目标、知识能力和思想品行三个方面进行自我调适。     

约翰·麦加恩小说中的继母形象

执掌政权是无产阶级政党的必然使命,党的长期执政能力的提出是中国共产党基于理论、历史和现实基础上的自我觉醒。而党的长期执政能力的提升,关键是要以党的自我革命为中心,实现执政党的自我调适,提升执政党自身治理与内部治理的能力和水平。通过以制度建构、开发与整合为中心的制度性调适,实现党、国家、社会的有效互动,以制度调适为核心实现执政党的自我革新。党肩负着领导与执政的双重使命,在实现执政党的自我革命的同时,坚持和加强党的全面领导,以党的有效领导创造发展,提升执政党执政合法性与民众对于执政党的政治认同,巩固党长期执政的外部基础。     

角色自我调适：高校辅导员角色实现的关键过程

高校辅导员的角色实现是个系统的工程,既需要营造外围的环境建设,也需要角色主体发挥自身能动性主动进行角色调适。这既是时代发展的要求,也是角色自身现实发展的需要。高校辅导员角色自我调适应注重在观念、行为和心理三方面的调适。其中观念调适包括角色主体要形成良好的角色认知、强化自身的角色认同;行为调适应注重角色学习、提高角色技能、做好角色规划、内化角色道德、履行角色义务;心理调适则需要角色主体不断更新思想观念、善于控制自身不良情绪、建立合理的角色期望、不断的丰富发展自己、努力为自己建立有效的社会支持系统等。     

可持续发展与科技进步的调适

科技进步与可持续发展存在着相关性关系 ,科技进步与可持续发展的正相关 ,使得科技成为可持续发展得以实施的重要手段和根本保证 ;二者的负相关又使得可持续发展对科技进步的调适成为必要。对科技的调整主要包括三个方面 :道德层面的合理化、制度层面的合理化、人的发展层面的合理化。同时 ,科技进步还会根据可持续发展的要求作出自我调适。科技自身的特点及现实诸多难以超越的境地 ,又使得对科技的调适困难重重 ,给人留下了更多的思考     

知识经济时代大学生的价值观教育

“知识经济”的发展呼唤创造性、复合型及协作型人才。而当前 ,我国大学生的价值观具体趋向表现为 :自我化 ;功利化和多元化。在进行思想政治工作时 ,必须要善于发现这些问题并及时地做好调适工作。那么如何做好大学生人生价值观趋向的调适呢 ?从加强马克思主义基本理论和邓小平理论教育、加强爱国主义、社会主义和集体主义教育等方面进行了阐述     

科技时代人性的自我调适

科技与人性之间存在冲突,表现为科技颠倒了人的主客体地位、科技发展使人的不自由程度加深、科技发展冲击着人的基本尊严与人权。在现代科技发展背景下,人性自我调适具有必要性,应加强人性自我调适,保持人在科技中的主体地位,维护人的精神自由和创造性,尊重人类伦理生活,保持人感性与理性的统一,以实现科技与人性的协调发展。     

浅议大学生心理障碍及调适途径

大学生心理障碍主要由学生自身的和社会及家庭原因所致。其主要表现为狭隘、抑郁、恐惧、狂躁、焦虑不安、神经过敏等。针对这些情况，提出了大学生心理障碍的调适途径。一是自我调适，包括①确定正确的自我观念；②自觉控制和调节自己的情绪；③健全心理防御机制。二是社会调适，包括①请人疏导；②建立心理咨询中心和开设心理门诊；③开展校园文化活动，使大学生们走出心理困境，保持良好状态，做到德、智、体全面发展。     

建设“平安镇江”长效机制之探索

“平安镇江”这一品牌需要不断进行自我调适，体现新的时代特征，从而使平安建设工作保持与时俱进、良性循环的相对平衡与动态和谐。     

老同志退休后的自我心理调适

进入隆冬御寒,到了炎夏防暑,这是人们适应季节和气候变化,及时更衣换装的本能反应。变化之际,你如果不能以变应变,就会闹出病来。一个干部退休了,形似“季节转换需更换衣服”一般,同样需要及时地进行自我调适;真正甩掉思想包袱,驱除心理障碍。倘若忘却以变应变,疏于自我调适,就会产生各种各样的问题。 有的干部退休以后,自觉“人走茶凉”,耐不住“门前冷落鞍马稀”,成天闷闷不乐,沉重的心理障碍使原本硬朗的身板儿,像散了架似的瘫了下来。     

试论当代大学生厌世的个体因素及其调适策略

厌世是当代大学生所面临的日显突出的心理问题。导致大学生厌世的原因很多,有社会因素、家庭因素、个体因素等,但根本原因是个体因素。笔者通过对在校大学生的一个小范围问卷调查的结果,对大学生厌世的个体因素进行了分析,并提出了自我调适的策略:建立自我同一性,确立适度的奋斗目标,提高对挫折的承受力和调节力,培养健全的人格,寻求社会支持,学会心理自救。     

农科大学生挫折心理的调适

在综合分析农科大学生挫折心理的表现与成因的基础上 ,认为形成正确的挫折认知是调适挫折心理的关键 ,同时大学生应学会挫折心理的自我调适 ,主动参与各种活动 ,形成积极的挫折防卫方式 ,并积极接受心理咨询指导。     

浅析当代大学生的心理健康教育

近几年来,大学生由于心理问题引发的休学、退学、自杀、凶杀事件等频频发生,对他们进行心理健康教育,是每一个教育工作者必须思考的问题。通过家庭温暖、学校适当干预和自我调适等方法,清除大学生的各种心理障碍。     

大学生道德自我修养的一些思考

当前,大学生的道德状况令人担忧,而大学生的可塑性强,因此大学生进行道德自我修养是有必要和可能的.大学生的道德自我修养要与拓展有关知识相结合,与实际行动相结合,与心理调适相结合,与遵守规章制度相结合,与学习先进人物事迹相结合.同时学校要为大学生的道德自我修养创造良好的氛围.     

心理资本视域下高校辅导员心理调适初探

心理资本理论为辅导员心理调适提供了一个新的角度和方式。自我效能感、乐观、希望、韧性等是辅导员积极面对生活、遇到困难和挫折时应该具备的必要心理素质。基于心理资本理论的指导,认为辅导员的心理调适,需要首先提高辅导员的自我效能感;其次是培养辅导员的乐观心理思维。同时,也要明确辅导员岗位职责,提高其坚韧性,并通过确立辅导员专业化地位,增强其面向未来的希望感。     

增进大学生心理健康的有效途径

随着科学文化和社会的不断发展,心理健康对大学生成才尤为重要。为此,要加强对大学生进行心理健康教育,使大学生了解健康心理的标准,掌握一定的心理卫生知识,通过个体方面的自我调适和社会方面的共同配合等多种途径来增进大学生的心理健康