互动式测试:英语口试的新模式

英语口试是考查受试者运用英语作为一种交流思想的口头工具的效率和效果,根据现代语言测试的理论,信度和效度正是科学的语言测试的两个根本要求。然而,现行的英语口试在信度和效度上都存在问题,不能有效而准确地检测考生的实际语言运用能力。因此,尝试构建一种可行的互动式口语测试模式,使之真正成为一种能衡量考生实际口语水平的测试手段,并对英语教学起到良好的、积极的反拨作用。     

新托福网络口试的真实性研究

新托福网络口试是基于网络化人机对话平台的口语测试,作为一种半直接口语测试,其真实性广受争议。首先探讨了新托福网络口试的任务特征和测试效度、信度,然后分析了新托福网络口试的真实性,包括文本真实性、测试任务和情景的真实性、受试者与测试任务互动的真实性、评价标准及评分过程的真实性,从而得出结论,口试的真实性取决于其构念定义以及考生和考试任务之间的交互作用。从这个意义上说,新托福网络口试具有较高真实性。     

论英语口语测试中的交际性

口试的交际性一直是一个值得探讨的话题,它不仅关系着口试的信度和效度,而且还影响英语教学和学生的口语水平的提高。我国传统的口试强调语法形式和怎样构成符合语法的句子,以及口头作文,这种间接或半直接的口试形式在实施和评分上有一定的优势,但在真实性和交际性上有所欠缺,而交际性较强的口语形式,在信度和实施上又面临一定的困难。如何提高口试的信度和效度,本文希望在交际法理论的指导下就此作探讨。     

完善剑桥商务英语BEC口试系统的对策分析

BEC口语测试旨在对考生的口语能力进行公正、合理的测量,从而真实、准确地反映考生的口语水平。但是,因受多种因素的影响,很难达到预期的理想结果。本文旨在通过问卷调查,运用有关测试学理论,分析商务英语专业BEC口试系统中存在的一些有关效度、评分信度和反拨作用等方面的问题,并提出完善对策。     

评分员的信度与口语能力测量

本文从语言测试学的角度，对我国目前的高考口试（英语）进行了成绩分析。同时，针对口试中的评分信度和口试各项在对总体口语能力测量中所起的作用，运用教育与心理测量手段进行了分析，从而得出如下结论：考生在听音理解方面的能力与其它能力的相关较小，而与总成绩的相关较高；各组评分员之间的评分信度存在显著差异；在对考生的总体口语能力评价时，如果权重不同，占权重最大的部分对总体能力影响并不是最大；权重相同的部分对总体能力衡量时所起的影响也是不同的     

大学英语校内大规模口语测试初探

高校大学英语校内口语测试是当前大学英语改革的热点,国内不少高校对期末大规模口语测试进行了很多有益的理论探索和实证研究。通过中山学院连续四年的校内大规模口试的实证研究,分析了开展大学英语口语测试的必要性和可行性,从口试组织形式、口试试题设计、口试评分和口试反拨效应等方面初步探索口语测试体系的建构,并指出在具体实施过程中存在的问题和不足,为大学英语口语测试进行了有益的探索,也为其他高校期末大规模口语测试提供参考。     

普及大学口语测试的探讨

口语能力是语言能力的一部分,提高口语能力的目标符合社会需要,符合语言输入与输出机制的平衡。因此,口语测试只面向一部分考生难以促进大学生口语能力的加强与提高。普及口语测试虽难度大,不易实施,但可以通过采用半直接的录音口试和加强评分员的培训来提高信度与效度。     

Bachman的语言测试信度计算模式

信度计算是近年来语言测试理论界的一个研究亮点.本文介绍了Bachman有关语言测试信度计算方面的三种理论模式,即CTS-理论(传统真正分数计算理论)、G-理论(综合归纳理论)和IR-理论(项目反应理论),并对上述三种模式的优、劣势进行了简单分析.     

语言测试的信度

信度是语言测试标准中一个重要方面，是否理解，是否能运用，这对语言测试设计者至关重要。本文拟详细讨论信度的定义、种类、测定方法、信度系数的含义、影响信度的因素、信度和效度的关系等方面。研究语言测试的信度将有助于语言测试理论的传播、语言测试实践的标准化     

英语口语测试任务信度的实证研究

根据语言测试理论,本文将口语测试任务的信度细化为喜欢度、紧张度、难度、准确度和一致性5个指标,并通过实证研究,在非英语专业硕士研究生中测量了11种常见的口语测试任务的信度差异。研究证明各任务的得分与学生的喜欢度、自我评估的准确性和一致性呈显著相关,而与任务的难度和执行任务的紧张度不相关;教师给分与学生自我评估信度显著相关,而机考和面试两种形式测试任务间的信度没有显著差异。本研究可为完善口语测试任务设计及推动英语口语教学的改革提供有统计数字支持的依据。     

试析COPI在我国大规模英语口语测试的应用前景

口语测试是语言测试的一个组成部分，具有较强的主观性。随着考生人数的不断增加，组织口语测试的难度也越来越大。COPI的测试程序及评分系统具有组织灵活性，能够满足国内英语口语测试人数不断增加的需求，其特有的人性化设计更能体现口试的个性化特点，保障口试的可信度，对国内英语口语的教与学都将起到良好的反拔作用。     

法国工程师教育中的口语测试方式研究

口语测试是法国预科教育的重要特色之一。在对法国预科教育中口语测试的含义,对工程师教育模式下的口语测试方式的历史以及口语测试的试题形式、组织方式、评价标准、效度和信度进行了研究的基础上,以北京航空航天大学中法工程师学院的教学实践为例进行数据统计分析,研究发现,口语测试在工程师预科教育,尤其是中国的工程师教育中非常重要,从而为中国的工程师教育提供了借鉴。     

论交际性口语测试的构建

交际性口语测试主要测试人们在进行交际时运用语言知识的能力。以交际能力理论为基础，以交际性口语测试的真实性、互动性、情帚性和综合性四个特征为指引，结合当前英语口语测试的现状，探索建立一套完整的交际性口语测试的设计原则与评分标准，以期提高口语测试的有效性。     

口语测试对四、六级分层教学的积极反拨效应

笔者通过对四、六级分层教学提高班的测试模式调查发现,口语测试对提高班的英语教学有积极的反拨效应,主要表现在以下几方面：1）学生更重视口语练习;2）课堂上口语练习的形式、内容更丰富;3）口语训练观念的改变;4）学生课外口语练习主动性提高;5）口语测试结果为自我评价提供了依据。     

语言测试评估中的信度指标及其获取方法

信度指的是测验结果的一致性程度或者可靠性程度,主要有重测信度、折半信度、复本信度、布郎校正公式和克隆巴赫提出的a系数等。信度指标的获取方法主要有:用Spearm an-B row n P rophecy Form u la计算折半信度;用克朗巴赫(C ronbach)的a系数估算信度;用库德.理查逊21(K uder R ichardson form u la 21)公式计算信度;用库德.理查逊20(K uder R ichardson form u la20)公式计算信度系数。分析和研究信度的计算方法,理解信度的含义,正确运用信度的概念,对提高语言测试的质量,改进语言测试设计十分重要。     

XML技术在软件可靠性测试中的应用

软件的可靠性测试是保证软件质量的重要措施。应用XML保存软件可靠性测试中生成的测试用例,提出了XML测试用例模型,实现了XML测试用例文件生成器与测试引擎,用测试驱动程序来读取测试用例,驱动被测程序运行,自动比较测试结果。能够自动、高效地对软件接口进行测试,测试数据与测试驱动程序相分离,有利于测试数据的维护与重用,在实际应用中取得了很好的效果。