高等院校职业化教育培养要素及其差异探究

我国高等院校开展职业化教育的重要性已被国内高等教育研究者广泛关注,但缺乏职业化教育培养体系的研究。高等院校职业化教育应以职业化的评判标准为基础,其核心是职业综合素质的培养。职业素质培养是高等院校职业化教育的最终目标,职业素养培养是高等教育职业素质培养的重要环节。可以根据不同类型高等院校的学生特点和培养目标开展适宜的职业化教育。     

职业师范学生基本素质培养的现实思考

职业师范学生的素质培养,是职业师范人才培养的一个中心问题。只有重视了学生基本素质的培养,职业师范学生的职业理想、职业道德教育以及职业行为规范的养成教育,才能成为现实。     

高职院校建设职业素质教育体系的思考

培养具有良好职业素质的高技能人才是高职院校自身发展和适应行业企业的需要,应在把握企业对高职学生职业素质要求的基础上,确立职业素质教育体系建设的建设目标与思路,并采取有效的途径和方法:构建开放性的职业素质教育体系、丰富道德素质教育内容、打造素质精良的职业素质教育工作队伍、强化校企互动的道德素质教育体系、推进“以学生为本“的“体验式“素质教育。     

微时代下加强高职学生职业素质培养的必要性

随着微时代的到来,高等职业教育的不断深入发展,对高职学生职业素质培养的要求也越来越高,高职院校开展微时代下学生职业素质教育已成为不可回避的问题。本文分析了微时代下高职学生职业素质培养存在的问题．并尝试提出开展微时代下学生职业素质培养的必要性。以期待为微时代下高职院校学生职业素质培养作出一定的贡献。     

高职学生电子商务社团管理研究

近些年,高职教育越来越大众化,高职学生的职业素质却大幅度降低。如何提高学生的职业素质,成为职业院校教育中面临的一个重点、难点问题。当前形势下,高职教育与产业发展相互推动,密切关联,职业院校所有专业均与职业岗位有直接对应关系。教育部在2006年16号文件中指出,要"教育学生树立终身学习理念,提高学习能力,学会交流沟通和团队协作,提高学生的实践能力、创造能力、就业能力和创业能力"。在探索和开展高职在校学生电子商务社团活动的同时,强化高职学生社团在自身专业的学习的过程中,增强自我管理、社团运营的能力,此举有着很强的现实意义。     

高职院校开展形体礼仪课教学的创新探索

高职院校的体育课程改革应根据学生劳动就业的需要,从职业发展和个性需求出发,注重培养学生的职业素质与职业能力。在高职院校开设形体礼仪课,运用形体训练与礼仪教育相结合进行职业实用性体育教学,能提高学生就业的综合竞争能力,为学生未来的职业生涯打下良好的身心素质基础,为社会培养综合素质优良的高级技能人才。     

当代大学生职业素质的培养策略

一、大学生职业素质的现状大学生能否顺利就业,并在自己的工作岗位上有所成就,在很大程度上取决于个人职业素质的高低.现在高校学生的职业素质不是很强,导致学生很难找到一份满意的工作,并长期坚持下去,这给企业人才招聘带来了一定的困难,招不到符合企业要求的员工.这一矛盾充分说明发展教育要提高社会服务意识、提高学生的职业素质.职业素质主要包括职业道德、职业知识、职业意识、职业能力、职业形象等.     

关于高职院校学生职业素质培养的几个关键问题

当代社会的发展对大学生的职业素质提出较高的要求。从高等职业教育和社会发展需求出发,指出高职院校学生职业素质培养应遵循前瞻性、全程性、发展性原则,通过加强师资队伍建设、采用灵活的教学形式、注重学生主动意识和创新意识的培养、建立有效的测评机制来提高学生的职业素质。     

高等职业技术学院人文素质的培养

人文素质教育是人才培养的一个重要方面。自从创办职业技术学院以来,一直不重视学生全面素质的提高,特别是人文素质的培养,并由此带来众多学生人文素质诸多方面的欠缺。为了更好的培养高等职业教育人才,全面适应社会发展的需要,高等职业院校应重视学生人文素质的培养。     

高职思想政治工作与职业素质教育深度融合的探索

努力推进思想政治工作与职业素质教育深度融合,这是高职院校培养学生良好职业素质的必走之路。在此立足高职教育的特点,以职业素质教育为切入点,从思政课教师、党团组织等几方面探索思想政治教育工作与职业素质教育深度融合的实现途径。     

试论高职院校图书馆的作用

图书馆在高职教育中所起到的作用主要表现在:提高学生的信息素质;培养学生的创新精神;提高学生的审美能力;参与学校对学生的职业指导。     

论高职英语教学中的文化导入

语言是文化的载体,两者密不可分。高职英语教学不仅要重视学生英语语言基础知识和基本技能的训练,同时要将文化知识与语言材料相融合,把培养学生的涉外交际能力作为高职英语教学的最终目标。本文结合当前社会需求和高职英语教学的特点,从高职英语教学中文化导入的必要性、原则和方法途径等方面作了初步探讨。     

浅谈高职生的思想政治教育

本文针对高职教育及学生的特点,阐述了如何依托养成教育对高职生进行思想政治教育,探索了高职生养成教育的方法和措施。     

大学生职业兴趣调查与职业指导

当前,大学生应该做好职业生涯规划。要结合自己的职业兴趣、专业特长和知识结构,对将来所从事的工作做方向性的选择。本文采用霍兰德中国职业兴趣量表对福建农林大学材料工程学院大学生进行了问卷调查,用SPSS统计软件结果进行了分析,认为应该加强大学生的职业兴趣取向的引导,建立切实可行的职业指导机制,同时高校的职业指导要关注两个转变。     

双证结合是高职教育的发展趋势

实践性是高职教育的显著特征.培养学生的实践能力是职业技术教育的发展方向.职业资格证书是检验实践性教学质量的重要标志.对学生进行职业技能鉴定并考取职业资格证书是高职教育发展趋势.而实训基地建设是职业技能鉴定的必要条件.     

高职高专院校学生数学学习方法浅议

结合高职高专学生的特点和数学学习规律,介绍高职高专学生数学学习方法,指导学生更好地学习数学,提高学习效率。     

高职文科实践教学初探

文章通过对高职文科实践教学中的经验的系统总结,探讨了高职文科理论教学和实践教学的专业特点,阐述了多方位的实践教学方法在整个高职教育过程中的重要性,提出了既能适合高职教育,又有建设性意见的实习实践的方法和构想,为提高学生的能力提出了新的教育理念和实效性的建议.     

以学生为关注焦点——谈职业学校服务观念的树立

市场经济条件下,职业学校与学生之间逐步体现出一种平等的契约关系。学生由学校的产品变为学校的服务对象,学校的服务表现出新的特性。满足学生的需要,"以学生为关注焦点"是职业学校在新时期应树立的新的服务观念。为此,职业学校应增强服务的主动性,强调服务内容的个性化与教学体系弹性化,强调服务意识与服务质量,同时建立相应的质量管理体系。     

论建筑类高职教育的特色

阐述了建筑类高职教育具有行业性、技术应用性和市场导向性特色,论述了建筑类高职教育专业建设及人才培养方案、课程体系建设、学制结构、教学方法、课堂教学模式及教师队伍建设方面的教学特色。提出了把建筑行业岗位群应具备的职业能力作为课程培养目标,理论课程内容应强化应用性,理论与实践内容要充分整合,实践教学环节注重岗位技能的培养等观点。     

数据挖掘在高职学生综合素质监控中的应用

通过对已毕业学生综合信息的深入研究,构建出高职学生综合素质的贝叶斯网络预测模型,将概率统计应用到学生综合素质的分析和预测之中。利用该模型分析了高职学生的基本素质、英语水平和专业技能等因素与毕业时综合素质之间的内在关联,构建出毕业生综合素质贝叶斯网络结构图。该模型的应用,可以成功预测学生的当前状态对毕业时综合素质的影响,为高职学生在校期间各方面素质的提升提出合理建议,为高职院校的教育教学管理和改革提供决策支持。