丹麦父亲的责任教育

2002年,我在丹麦哥本哈根从事渔业进出口工作。老劳特是这里鱼市场的大户,除了做鱼产品外,还开了一家日常用品商店,从针头线脑到存储鱼的保温箱,什么都卖。劳特是老劳特唯一的儿子,有1.9米高,除了上学外,课余时间就成了店里唯一的店员。老劳特是个乐呵呵     

丹麦的自行车道

丹麦哥本哈根市政府为了鼓励市民骑自行车,在哥本哈根市周边建设了26条超级自行车高速公路,总里程达300公里,不仅将车道扩建为双向各三条,而且在自行车高速路沿线设置专用信息站点,提供休息和服务。首条自行车高速公路全长22公里,连接哥本哈根市中心和郊区阿尔贝特斯隆市。沿途设有自行车充气站、修理站和停靠站。     

丹麦人的低碳高招

来丹麦旅游,在哥本哈根—下飞机,接我的朋友就说要请我吃一顿丹麦大餐。但在酒店住下后,朋友却把我带到了一处健身房,然后说：今天你想吃什么就完全靠自己了。我不理解,我吃什么和健身房有什么关系？     

丹麦的饮料瓶自动回收机

曾应大学期间的丹麦留学生玛丽之邀,我首次走人了令人神往的童话之都哥本哈根。色彩艳丽典雅的街头建筑,穿城而过的自行车流,随处可闻的风琴乐韵,清新洁净的城市环境,曾有上海世博之旅的小美人鱼……让人犹如置身浪漫的童话世界。     

丹麦的“国中国”

42年前．一群非法定居者占据了哥本哈根市一座废弃的军事基地，建立了名为克里斯钦的自由城。如今。该城的主干道普舍尔大街是世界最大的大麻市场。而令人意想不到的是。40年中自由城始终运转良好。这里可能是迄今人类历史上规模最大、延续时间最长的公社。     

大学生责任教育探析

大学生责任教育是高校思想政治教育的重要内容。成人责任教育、成才责任教育和奉献责任教育是大学生责任教育的主要内容。高校应从责任的理性自觉、责任感的养成、学生的主体作用和责任教育的环境因素四个方面来加强大学生的责任教育。     

丹麦的饮料瓶自动回收机

曾应大学期间的丹麦留学生玛丽之邀,我首次走入了令人神往的童话之都哥本哈根。色彩艳丽典雅的街头建筑,穿城而过的自行车流,随处可闻的风琴乐韵,清新洁净的城市环境,曾有上海世博之旅的小美人鱼……让人犹如置身     

父亲的橘子

童年的冬天,家里最多的水果便是橘子。那时橘子的品种,远没有如今的丰富。市场上最多的是广柑,个头虽大但味道甜酸相杂,另外就是无核蜜橘,因为产量少、价格贵,不是特殊时间及场合,一般是无缘尝到它的。     

试论家庭教育中的责任教育

负责,是人之为人的根本.对青少年的责任教育是家庭教育的重要内容之一,而现实的家庭教育存在的不利因素使许多青少年漠视责任.当前我国家庭中对青少年进行责任教育存在诸多不足,如父母对孩子的事情大包大揽,重智育而轻德育,父母不能以身作则等等.责任教育的内涵包括对自己、对家庭、对集体、对社会、对国家负责.家庭责任教育的策略是从青少年的自身出发,建立开放的家庭教育模式,父母以身作则等.     

略论教育合同的责任

教育合同是调整学校与学生(学员)及其监护人之间的基础性法律文件,教育合同关系是双方的基础法律关系.无论谁违反教育合同都要承担合同责任,无过错责任是教育合同的归责原则.责任形式有五种:继续履行,采取补救措施,返还财产或折价补偿,赔偿损失和解除合同.     

新时期大学生责任教育的思考

责任教育关系到大学生的全面发展、高校思想道德教育的开展和社会主义和谐社会的构建,当前我国大学生责任教育面临着我国市场机制不完善、选择价值参照标准不科学、对西方价值观念缺乏审视和反思等方面的严峻挑战,进行大学生责任教育可以从利用中外责任教育资源、探索责任教育内容和方法、建立责任教育网站等方面入手。     

当代设计教育的社会责任

由于我国的现代设计历史很短,设计师队伍无论从规模和人才整体素质上与经济发达国家相比,还有相当大的距离。设计师素质低下,设计水准很难得到保障,这直接又会引发许多社会问题。设计师的整体素质不高与知识结构存在缺陷的问题也直射了我国的设计教育现状。我们的设计教育应该培养什么样的设计师?是值得我们思考的问题。本文从现代设计存在的一些社会问题着手分析设计师承担的社会责任的重要性,指出在设计教育中,也应努力探索一条能够把世界观、人生观、价值观的教育渗透到设计教育中去的路径,培养学生在设计专业上的社会责任意识。     

新形势下大学生责任教育刍议

大学生作为人才,关系着祖国的未来。一个没有责任感的人才,对祖国的建设发展能有什么作用呢?本文着重论述了责任教育的内涵和对大学生进行责任教育的必要性。     

大学生责任伦理教育研究综述

大学生责任伦理教育研究在大学生责任伦理教育的价值与必要性、大学生责任伦理及责任伦理教育的现状与归因、主要原则、责任伦理教育的内容体系与目标以及策略与手段选择等方面都取得了很多成果,增强了大学生的责任意识和道德主体意识,但也存在着不足,主要表现在两个方面：一是现象罗列的多,缺乏系统、辩证的理论建构和实证研究;二是研究的视野不够开阔,研究方法仍显单一。开阔学术研究视野,进行多角度的“以问题为取向”的实证分析和理论建构,并从伦理学角度开展深入、全面和系统的研究是今后大学生责任伦理教育研究的一个重点。     

大学的课程责任与教育质量

大学课程是实现大学人才培养目标的重要载体,大学课程的质量直接关系到大学人才培养质量,唤醒大学课程的责任意识,强化并落实大学课程责任,排除干扰课程责任的因素,对于提高大学教育质量、培养高素质的专门人才有着至关重要的作用。     

华文教育与中国大学责任

世界范围内兴起的华文教育热潮和中华文化面临的多重挑战,要求我们必须重新审视华文教育的内涵,从多个层面探索以华文教育助推中华文化竞争力的提升,强化和确证中华文化之独特性和生命力的现实可能性,这是中国的大学的历史使命,这也是中国大学不可推卸的责任。     

教育行政问责的责任体系

行政问责的责任体系是指问责的对象需要承担哪些责任,是实施问责的前提。立足于当代新公共管理理论、新公共服务理论和公共责任理论的分析框架及其对责任政府建设和政府责任体系的基本观点,提出教育行政问责的责任体系应包括政治责任、行政责任、法律责任、绩效责任、道德责任和说明责任六种责任类型,并构成一个相辅相成、辩证统一的完整体系。     

社会转型与大学生的责任教育

处于转型期的社会必然在许多方面发生变化,而这些变化对于成长中的青少年影响是巨大的,加强当代大学生的责任教育不仅仅是为了现代社会的发展,更是大学生全面发展的重要条件。高校政治课05新方案成为加强大学生的责任教育的重要突破口。     

大学生责任教育亟待强化

目前,大学生的责任意识不容乐观,"道德滑坡"成为国人普遍忧虑的问题。责任教育亟待强化,这已成为高等教育中不容忽视的问题,本文从目前大学生责任意识的现状分析了大学生责任意识薄弱的原因,指出进行责任教育的必要性及解决的方法和途径。