寄宿制初中生心理问题对策

随着社会的发展,以寄宿制方式就读的初中学生愈来愈多,这一学段的学生因生理、心理发育变化、学习内容、环境等变化,易出现各种心理问题,加之寄宿制学生与走读生相比,与父辈相处时间较少,家庭缓冲时空小,受父辈关爱、熏陶影响相对少,教育引导不当,极易产生各种心理问题,构建"学校--学生--家庭"心理教育干预系统、对确保青少年学生心理健康成长有着重要的意义.     

“成长陪伴”理念下高职贫困生心理健康教育研究

本研究界定了“成长陪伴”理念、贫困生、贫困生心理健康教育等概念,分析了高职贫困生的常见心理问题,从社会、学校、个人和家庭角度分析心理问题产生的原因。基于“成长陪伴”理念从学工处、教职工、学生干部、家庭等维度提出高职贫困生心理健康教育工作的建议。     

90后大学生心理剖析与教育研究

对90后大学生的心理进行剖析,通过分析各种心理问题,找出问题的内在原因并进行了教育手段研究.大学生心理素质很大程度上制约了人才的培养.心理健康是大学生承受挫折、实现自我价值的重要保障.然而,在当代大学生中普遍出现的心理疾病已经严重影响了大学教育和管理.需要加大科学的心理干预,增强他们的心理承受力.同时需要家庭、学校以及社会的共同努力来帮助促进大学生的心理健康.     

初中学生逆反心理探究

初中生逆反心理主要是由自身的生理和心理的发展变化和学校、家庭以及社会的一些教育方式不当这两方面的原因造成的.所以,应该从学生的主观努力与教师和家长的正确引导来加强初中生的心理健康教育,及时发现并纠正初中生的逆反心理问题.本文主要针对初中生的逆反心理问题展开论述.     

“五联动一中心”中职特色心理健康教育体系的构建探索——以南宁三职校为例

中职学校构建较好的心理健康教育体系对于中职学生的心理健康有着非常重要的意义。我校的心理辅导室联动学校、教师、家长、医院和朋辈五个层面开展心理健康教育活动,构建了“五联动一中心”特色心理健康教育体系。在未来,我校将努力尝试构建适合中职学生心理健康发展的心理健康教育体系。     

高校家庭困难学生心理健康现状及救助探析

当前,高校家庭经济困难学生问题已不再是社会、政府、学校、家庭和学生本人某一单方面的问题,而是一个普遍存在的社会问题。家庭经济困难学生的心理健康状况越来越受到社会的关注。从他们心理健康现状、产生原因、救助措施等方面进行家庭经济困难学生心理研究,有助于完善社会管理,健全资助体系,解决心理问题,促进他们更好的成长成才,为社会主义事业添砖加瓦。     

独立学院大学新生常见心理问题探析

独立学院大学新生心理问题有其独特性，产生原因包括学校、家庭、个人、社会等方面，应通过心理普查、心理咨询和辅导、心理素质训练来加强新生心理健康教育。     

我国职业学校心理教育的思考

随着经济的高速发展，社会的深度变革，使得人与社会的关系经历了全面而深刻的变革，尤其是和教育改革的不断实施，职业学校教育的发展，这更使得心理尚未成熟的职校学生产生一系列的心理问题。为此，教育工作者需要查找原因，对症下药，积极采取措施开展职校学生的心理健康教育，从而使职业学校心理教育有效为学生成长服务。     

浅谈离异家庭大学生心理健康

近年来，随着社会离婚家庭的增多，由离婚引发的一些社会问题也突现出来，其中，离异家庭大学生心理健康问题就是一个较为突出的问题。离异家庭大学生在很多方面都不同于正常家庭的学生，是心理问题和心理障碍的高发人群。他们经历的家庭结构的变化及心理状态的调整比正常家庭的学生更为激烈，并且随着年龄的增长，随着自我意识的提高和周围环境变化导致新的心理冲突的发生，常常会使这类人群中的很多人的心理健康危机问题显得更为严重。     

农村留守儿童家庭教育缺失问题及对策分析

随着工业化进程的加剧,“农村留守儿童”这一弱势 群体得到越来越多的关注。农村留守儿童在家庭教育基本缺失的条件下,在道德品质、学业成绩、心理状况、及身体安全方面出现的不良问题,给留守儿童带来很多不利的影响,要有效解决这些问题,家庭、学校和社会应该齐抓共管：家庭方面应弥补亲情的缺失,提高“隔代教育”的质量;学校应建立农村“寄宿制”学校;社会方面加快户籍制度的改革,改善农民工的经济状况。     

高校辅导员解决大学生心理问题初探

大学生的心理健康教育历来是高校学生工作的重要组成部分。大学时期是青年人生观、价值观、世界观形成的关键时期,也是青年心理变化最为活跃、复杂的时期,容易受到社会各种思想和利益诱惑的影响,在彰显个性和竞争加剧的时代,80后、90后的心理问题逐渐突出。一、我国大学生现阶段普遍的心理问题调查表明,当代大学生的心理健康状况不容乐观,大学生已成为心理疾患易发病群体。对北京市海淀区的16所大学的     

美国学校心理危机干预模型研究现状

美国学校心理危机干预是学校危机管理的一部分,学校危机管理是国家整体危机管理的一部分。美国为开展学校心理危机干预工作,建立了一种合力全社会相关资源,与各州、县、社区危机管理体系融为一体的服务体制,目前有关研究的重点集中在心理危机干预专业队伍、心理危机评估、心理危机预防、日常心理健康护理、心理危机干预行为等模型的构建上。     

大学生心理健康档案的建立与管理

现代社会日益加剧的竞争环境,使得人们的心理健康出现不容忽视的问题,大学生的心理问题也极为突出。曾轰动一时的“马加爵事件”,为大学生心理健康问题敲响了警钟。高校建立心理档案,有利于对长期有心理闭锁表现的学生开展早期心理干预,从而避免出现悲剧。教育部早在2004年就明文规定：中国大学生新生入学时要进行心理测试,建立大学生心理健康档案。     

浅析高职学生心理障碍成因及对策

当今高职学生心理障碍严重影响他们的成长和全面发展,加强学生的心理健康教育,保持良好的心理状态对于离职学生的健康发展有重要的意义,饲前关注高职学生的心理健康问题,积极推进学生的心理健康教育是我们社会,学校、家庭和教育者一个近在眉睫的问题。     

大学生和谐心理构建与英语学科教学整合的可行性探索

和谐心理即健康的心理。构建大学生和谐心理的主要途径是实施心理健康教育。学校生活是大学生生活的主体部分，而大学生在学校的生活主要是学习，因此心理健康教育与学科教学进行整合，根据学科特点在学科教学中渗透相关的教育内容，是新时期构建大学生和谐心理的一种新尝试。     

“90后”大学生心理危机的成因及干预

大学生心理危机干预，是指当发现学生出现心理问题时，迅速、及时进行心理干预，防止过激行为和严重侵害事件的发生。心理危机会造成大学生心理状态的失衡，高校需要重视大学生心理危机干预，特别是关注“90后”大学生的心理健康，尽量减轻心理危机给他们带来的身心问题。引起“90后”大学生出现心理危机的原因，不仅有其本身过于自我，难以相处的性格，还有虚拟网络的侵蚀等。因此，高校不仅要在危机后及时进行心理危机的处理，还要重视心理危机发生前的预防，建立完备的危机干预体系。     

初中学生逆反心理探究

初中生逆反心理主要是由自身的生理和心理的发展变化和学校、家庭以及社会的一些教育方式不当这两方面的原因造成的。所以,应该从学生的主观努力与教师和家长的正确引导来加强初中生的心理健康教育,及时发现并纠正初中生的逆反心理问题。本文主要针对初中生的逆反心理问题展开论述。     

农村寄宿制学校建设的三大模式

2001年国务院颁布的关于基础教育改革与发展的《决定》中提出要兴办寄宿制学校;《2003年-2007年教育振兴行动计划》强调“以实施‘农村寄宿制学校建设工程’为突破口,加强西部农村初中、小学建设”。此后,农村中小学布局调整“以学生为本”。统筹兼顾,撤点并校,资源整合。寄宿制学校如雨后春笋般涌现。     

哈尔滨市中小学校心理健康教育对策研究

哈尔滨市中小学校心理健康教育资源相对缺乏,发展的区域不够均衡,应整合各方面力量,加强制度建设,完善学校管理,系统培训心理健康教育教师,构建学校、家庭、社会相结合的教育网络,全面推进哈尔滨市中小学校心理健康教育。     

浅谈教师心理健康的重要性

面对中小学生越来越多的心理行为问题,人们清醒的认识到心理健康的重要性,积极要求开展心理健康教育的呼声越来越高,这就要求广大中小学教师做好中小学生的心理健康教育工作。首先作为教育工作者,必须提高自身的心理素质,必须明白自己肩负的重任。一、现代教师的任务——做学生的“心理保健者”面对新的形势,教师应自学承担起学生心理保健的任务,