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系主任负责一个学术基层单位的管理.至少文科基层的院长主任们都不喜欢目前流行的这些评估.不仅太麻烦,而且弄不清它的实际效应是什么.最多的一年,我们系接受了六次上级部门的各种评估.包括关于新、老重点学科分两次评估、本科教学评估、中外博七研究生培养质量评估、党建工作评估、校内院系评估等等.作为一个基层的领导.一年应付这么多评估,还有时间去抓学科建设吗?管理部门和官员们确实喜欢评估,但基层院系和学者们不喜欢评估.这些评估,对管理部门来说是绝对有用的,可是对学术发展、教师个人和团队的建设,究竟有什么用?我们实在看不清楚.因为这些评估的指标是很成问题的.请大家看看这些典型的评估指标: 相似文献
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系主任负责一个学术基层单位的管理。至少文科基层的院长主任们都不喜欢目前流行的这些评估。不仅太麻烦,而且弄不清它的实际效应是什么。最多的一年,我们系接受了六次上级部门的各种评估。包括关于新、老重点学科分两次评估、本科教学评估、中外博士研究生培养质量评估、党建工作评估、校内院系评估等等。作为一个基层的领导,一年应付这么多评估,还有时间去抓学科建设吗? 相似文献
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一位学者曾从心理学角度揭示:人性中最本质的东西是有被别人赏识的渴望。我们当中的不少人,经过艰苦的努力,执着的追求,面对来之不易的收获,显得很羞涩,不敢称赞一下自己,说一句“我还可以”或“我还行”等褒扬自己的话,生怕别人说自己不深沉、不谦虚。这样做,无形中压抑了自己。 褒扬自己、是对成功人生的客观小结,是对自己成绩的公正评价,也是正确地观察和发现自己。你在经商中,合理合法地赚了一笔,何不 相似文献
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