地方本科高校转型发展对策研究

引导一批地方本科高校向应用技术类型高校转型是当前我国高等教育改革的一项重要内容,结合我国地方本科高校发展中存在的问题,归纳了前期探索转型的阶段特点,通过进一步分析转型面临的内部困境和外部挑战,有针对性地提出了推进转型发展的对策建议。     

新建地方本科高校应用型转型的政策演进与发展启示

新建地方本科高校应用型转型是我国高等教育发展史上具有里程碑式的突破。深入剖析应用型转型的内涵,分析新建 地方本科高校所具有的“双重身份”——高等教育与职业教育,并从地方高校教育管理者的角度探讨如何用足用好中央省市的 高校应用型转型政策。     

地方本科高校转型的几点思考

在我国高等教育进入大众化发展阶段的背景下,推进地方本科高校的转型发展,提高高等教育服务经济社会发展的能力水平是必然趋势。地方本科院校将要转型成的应用型大学的具体内涵,职业教育的发展道路,以及我国高等教育政策的调整方式,我们都应该进行探讨。     

新时代地方本科高校的应用化转型——以Z大学S学院为例

积极引导与推动部分地方本科高校转型发展是新时代我国社会各界关注的热点问题、高等教育改革的重点问题和高校自我发展的难点问题。通过对Z大学S学院应用化转型发展必要性、转型目标、转型路径、转型任务和保障措施的分析,重点探讨以独立学院为代表的地方本科高校应用化转型发展的策略选择,以期为我国其他层次本科高校向应用化转型提供借鉴。     

利益相关者理论及其在高等教育中的应用之展望

文章叙述利益相关者理论与股东至上理论的区别,介绍该理论的产生、影响与应用,了解利益相关者的定义与分类,并就高等教育领域能否运用利益相关者理论提出自己的看法:高校是利益相关者的联结体,高校治理的本质是"高等教育中利益相关者"的协调机制,利益相关者模式可以运用于高等教育领域。     

应用技术类高校转型的风险评估及预警初探——基于新建地方本科高校视角

对地方本科高校向应用技术类高校转型进行风险评估及预警意义重大。文章对转型发展风险预警必要性与可行性进行充分论证,对影响新建地方本科高校向应用技术类高校转型发展的危机因素进行了梳理与归纳,提炼出转型政策风险类别。并结合理论研究及实践经验,总结出新建地方本科高校转型应用技术类高校的风险评估与预警框架,包括总体思路与目标、基本原则、指标体系框架及转型风险构建工具与步骤等,为保障高等教育政策顺利实施提供参考。     

后大众化时代地方高校转型发展方向探析

从后大众化时代高等教育的特点出发,研究地方高校的发展定位和转型发展方向,提出地方高校应该继续建设应用型大学,建议从5个方面开展转型:注重协同创新的发展方式;课程改革的职业性方向;进行高层次、高质量、高起点的转型发展;基于大学科技园开展创新型人才培养;基于学生生活社区开展职业教育。最后讨论了地方高校转型发展的特色挑战。     

事后博弈和地方政府的连续决策过程

《地方治理、财政和公共预算》一书提供了政府连续决策的若干案例。本文通过这些案例,进一步分析地方政府的连续决策过程,并且认为事后博弈对初始决策起到某种校正作用,但毕竟使利益相关者承受了一定的磨难。只有把博弈的环节前置,让利益相关者在事前博弈,才能真正实现决策的民主化与社会和谐。     

地方本科高校办学定位浅析——以武汉商学院为例

在国家对高等教育结构的战略性调整和适应地方产业转型升级需要的新形势下,地方本科院校转型发展势在必行。此类高校必须抓住转型发展的契机,重新审视,准确把握并确定其办学定位。本文以武汉商学院为例,结合学校实际情况开展调查与研究,探索实现地方本科高校办学定位的新路径。     

地方本科高校转型发展背景下教师专业发展机制和路径探析

地方本科高校转型发展,全力培养应用型或技能型人才,是由其在我国高等教育体系的层次类型、学生就业需求和服务地方经济社会发展的根本使命决定的。地方本科高校转型,关键是教师专业发展的转型。地方本科高校发展路径：以建立应用型专业和专业群为平台,加大应用型教师的引进和培养力度;以政产学研合作创新为途径,全面提升教师的实践教学和知识应用能力;以制度创新为保障,全面提高教师从事应用型教学和研究的积极性。     

基于"共赢机制"的多元化产教融合人才培养模式研究与实践

地方经济发展、转型、升级倒逼地方高校进行转型,高校在转型的进程中只有依靠"产教融合、政校企合作"的人才培养模式方能培养出企业需要的应用型人才.本文分析了高校"政校企"合作中存在的问题,探索了在产教融合、校企合作中利益相关者的利益,提出了高校通过校企合作可实现的目标,阐述了"共赢机制"的政校企产教深度融合的实现途径.长春工程学院通过"共赢机制"的"产教融合、政校企合作",构建了多样化的应用型本科人才培养模式,实现了"五个融合".     

加强和改进高校思想政治工作的思考

一、深化改革时期高校的新特点当前 ,我国高等教育正处在一个历史性的转型时期。随着高校管理体制改革、教学改革、后勤社会化改革、内部人事管理体制改革、招生就业制度改革的不断深化 ,师生的利益关系也面临着一场从未有过的调整变化 ,这种利益调整所带来的思想冲击 ,将随着改革进程的纵深 ,在一定的时期内 ,对高校工作的方方面面产生影响 ,这种影响和作用的结果 ,使目前高校出现了过去未曾有过的新情况和新特点。经济利益出现了差异性。新一轮高校内部人事管理制度改革 ,一些学校采取了重大的、突破性的措施 ,破除了长期以来高校实行的专…     

高校转型过程中女子高校发展所面临的机遇和挑战

根据国家＂要引导一批普通本科高校向应用技术类高校转型,重点举办本科职业教育＂的要求,许多地方新建本科院校对自身的转型发展进行了积极的探索和实践。高校转型为女子高校进一步明确办学定位和人才培养目标、突出办学特色、调整专业设置、促进产学研相结合等方面带来了机遇,同时,对其传统办学理念转变、人才培养模式创新、专业结构和课程体系优化、师资队伍建设等提出了挑战。作为被划归新建本科院校之列的女子高校,只有明确自己面临的机遇和挑战,才能解决是否要转型、如何转型发展等根本性发展战略问题。     

基于利益相关者视角的产学研协同创新研究

高等教育的改革与发展,要求高校与政府、企业及社会建立起广泛的合作关系。目前,中国高校的产学研合作教育正处于发展与矛盾的纠葛之中。本文从利益相关者的视角,阐述和解读中国高校产学研协同创新及合作教育中的利益相关者关系,探索了中国高校产学研协同创新的主要路径及形式。     

高校利益相关者治理模式初探

高校利益相关者治理模式是政府、高校的教学人员、研究人员、学生及行政人员、职业界和社会团体等共同参与的基于合作伙伴关系的多元化的一种高等教育管理体制。权力与利益是它的基础,合作伙伴关系是它的基本架构,利益相关者委员会是它的决策机制。     

利益相关者视角下的高层次人才队伍建设

高层次人才队伍建设是一项系统工程,各利益主体达成共识并建立相互认同的协作模式,才能达到效益最大化.由于利益相关主体的价值和需求不同,对高层次人才提出的要求也不尽相同.通过高层次人才队伍建设过程中各利益相关者的价值判断,均衡有限的高等教育资源分配,使资源在利益博弈中实现效益最大化,提升各利益相关主体满意度和支持度,提高高层次人才队伍建设的客观性和科学性.     

多视角下地方本科院校转型发展的基本逻辑

我国积极推行地方本科院校向应用科技型院校转型的战略,其背后有着深刻的理论与现实动因,而非"行政化"的政策驱动。从布鲁贝克的高等教育政治论哲学、战略联盟与三螺旋理论、区域创新系统理论的影响,到大学社会责任的担当、高等教育商品属性的要求及高等教育经费模式的转变,转型发展反映了高等教育或高校与环境交互中的角色与职能调适,既是时代与社会变迁的规律使然,又是高校主动适应环境的战略调整。地方本科院校的顺利转型,将促进高校办学水平和高等教育质量实现整体提升,从而推动我国经济和社会健康发展。     

我国高等教育在地国际化的动因、问题及对策——利益相关者的视角

高等教育在地国际化是后疫情时代高等教育国际化转型与变革的重要课题。以利益相关者为分析框架，从传统国际化模式固有的空白与国家、企业提升国际竞争力和各群体日益增长的国际化需求间的矛盾出发，讨论内外部利益相关者推进在地国际化的动因。政府、企业和社会公众为外部利益相关者，面临着在地国际化“行无法依”、校企“貌合神离”和社会认识偏差等问题，亟需推动政策落地、深化校企国际化合作和加强文化自信。高校作为内部利益相关者，表现为国际化课程、师资和校园建设等方面的水平不足，理应兼顾国际化课程的“量与质”、国际化师资队伍的“外与内”和国际化校园的“表与里”。推进高等教育在地国际化长足发展，内外部利益相关者理应同频共振，协同发力。     

阵痛与重生：新建地方本科院校师范类专业转型发展的思考与探索

引导新建地方本科院校转型发展是国家治理高校结构失衡的重大举措,对于促进我国高等教育结构的优化和经济与社会的协调发展都有着重大的现实意义。对于新建地方本科院校的师范类专业来讲,形势的发展使转型成了必然的选择。在转型的过程中,我们应该结合实际、积极探索适合新建地方本科院校师范类专业发展的有效路径,促进人才培养质量的提升,进而更好地适应社会发展的需要。     

新建本科高校转型发展的维度与路径

新建本科院校是培养应用型本科人才的教学型高校,新建本科高校转型发展,要从课程建设、教材建设、产学研结合和师资队伍四个维度着手。主要路径是优化学科专业结构、改革人才培养模式、创建先进教学文化、转变服务地方方式。而抓好高校与地方互动、应用型专业群建设、高层次人才集聚及国际名校合作工作则是新建本科院校转型发展的四大重点。