试谈对作文教学中趣味缺失的召唤

写作是一件快乐的事情，于先贤的性灵相通之趣，于自然的美点契合之趣，于自我的词句畅达之趣。都是写作得其味的基本要素。而今的学生憎恶、讨厌作文，下笔兴味索然，这一现状与时下应试作文的教学模式，存在着必然的联系。因而，如何找寻作文教学中缺失的趣味，如何令作文回归作文本身，都值得在作文教学中引起足够的重视。     

登上“台阶”去摘“星”——作文训练中融入“台阶教育”浅探

学生大都怕写作文，喜欢追星，且所追之星多为歌星影星。如何将学生喜欢追星变为喜爱作文？笔者尝试将“台阶教育”融入作文训练中，激励学生去摘取“作文之星”。     

撑起快乐的写作天空——说说农村小学作文的有效教学

“作文难”已成为多数老师及学生的通感，特别是农村小学，一提作文，只见学生愁眉苦脸之状，但闻哀叹牢骚之声；平日常听老师感叹：“学生的作文干巴巴，就是记流水账；或者没有真情实感，就是好词佳句的堆砌……”面对作文，学生烦躁，老师苦恼!怎样让学生爱上作文，善于作文呢？本文从如何提高农村小学写作教学的实效性作初浅的探讨。     

作文如何幽默

作文如何幽默？人们总会说，语言要幽默，其实并不尽然，构思之巧，亦显幽默。     

作文教学摭谈

如何有效地进行作文教学，如何提高作文教学质量，这是我们从事作文教学多年来一直在探索的问题。自去年以来．我们将作文教学中发现的较好的小学生习作，试荐于《当代小学生》、《山东少年报》、《校园文艺》等报刊、杂志，已有十四篇文章被分别刊用。何以如此之多？我们以为得益于多年摸索出来的一套不尽成熟的方法，将其概而言之谓：三不二要一坚持。     

如何提高学生作文能力

我们经常感叹学生作文言之无物、言之无序，并为之一筹莫展，而学生呢？一提起作文更觉无从下手，一上作文课就头疼。如何转变这种局面呢？在工作实践中，我摸索出了一些方法。     

飘扬的思绪——一次话题作文教学案例

面对作文题目，学生常常有“巧妇难为无米之炊”的苦闷和烦恼；面对简单的材料作文，学生往往是千篇一律。老生常谈；面对话题作文，许多学生不知从何下手，平时功底较好的学生，也时时有江郎才尽之感。思维枯死。往往是学生写不好作文的一个致命点，因此，如何激活学生的思维，是学生作文得以成功的一个关键。在这个关键中，一个不可缺少的环节是如何去进行审题。这也正是学生思绪飘扬的一个不可忽略的突破口。     

依托教材之小切口 创造性练笔的五个招式——提高小学高段写作教学有效性的探讨

如何在作文教学中体现“降低难度，提高效率”的精神呢？广大的小学语文老师多年来为之不断努力尝试，寻求突破。目前作文教学出现了以下两种比较普遍的倾向。     

谈模仿在高考作文指导中的运用

如何写好作文是令广大高三考生最头痛的问题，因为作文时明明有话要说，却无从下笔，好不容易表达出来又与想要表达的意思相距甚远。如何提高作文辅导效率也是很多语文教师长期关注的问题。教学上强调要“授之以渔”，可这用在作文教学上却收效甚微。笔者通过实践发现“仿写”是解决第二问题的有效途径之一。     

作文创新要有作文兴趣

兴趣，是学生创新作文的最好老师。在提倡个性化作文的今天，如何让学生写好个性化作文——即创新作文，培养学生作文兴趣十分重要。如何培养作文兴趣呢?     

影响考场作文得分的“八大”硬伤及疗方

得作文者,得语文之天下。综观近几年各省市中考语文试卷,作文分值占据语文卷面半壁江山,如何避免考场作文不必要的失分,同样是必须重视的话题。为了刺激初中学生的眼球,     

打开窗户 让风儿吹进来——关于小学作文教学现状的调查

作文教学的现状告诉我们：作文教学存在“高耗低效”的现象，尽管教师在作文教学方面花费了大量的精力，但是学生仍然怕写作文，也很难写出令人满意的作文。那么，作文教学的症结何在？如何改变作文教学的现状，使作文教学取得事半功倍的效果呢？笔者对作文教学的现状进行了调查，并对如何进行作文教学进行了认真的思考。     

让生活走进习作 让习作回归生活

生活和作文是息息相关的，没有生活就没有作文，同时作文也是生活的需要。存在决定意识，作文之内容即生活之内容，作文教学成为生活教育的一个组成部分，作文即做人。《语文课程标准》也指出：“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我，进行创造性表述的过程。”     

小学生作文自我意识的唤醒

正作文教学改革进行了多年,虽然涌现出不少的流派或思潮,但学生作文的现状依旧令人堪忧,"应试作文""被动作文"比比皆是,作文更多的成为了学生一种无奈的作业。而教师也怕教作文、怕改作文,作文仿佛是一个魔咒,成为大家的心头之痛。如何引导小学生作文教学走出困境,笔者认为转变教师观念,改     

作文教学改革点滴

作文，是学生语文能力的综合反映。作文教学，是语文教学中的一个重要组成部分。作文能力，是当前素质教育形势下，学生必须具备的能力之一。可是，在教学实践中，人们常常听见学生对作文叫苦连天，视作文课为老虎。人们也常常听见老师对作文也满怀“幽怨”，视批改作文为难事。如何让学生喜欢作文？如何让学生的作文水平得到提高？如何让教师也喜欢上作文课？笔者在多年的教学实践中，努力改变这种状况，从各方面做了大力的探索。套用前国足主教练米卢“快乐足球”的理念，我向学生提出“快乐作文”的口号．提出要进行“作文教学改革”。现将笔者近两年收到明显效果的几处改革总结如下：     

好习惯——会写的根本

古人说：“少成若天性．习惯如自然。”良好的习惯对写作来说尤为重要。我们往往会发现．学生中作文程度差异明显．在一大部分稚嫩之作中，总有那么一些学生的作文让老师都拍案叫绝。稍作了解，便会发现，这些学生之所以“会写”，完全缘于他们已养成了良好的写作习惯，平时注意多看、多思。多看了，胸有成竹，信手拈来；多思了，下笔如有神。洋洋洒洒．一挥而就。作文程度差的学生，总是非常羡慕那些作文屡屡被拿来当范文的学生，但却苦于不知如何提高。究其根源，就是没有养成良好的写作习惯。     

从实际出发——作文教学的有效途径

作文教学是语文教学的重要组成部分，是语文教学的难点和重点。如何教作文，如何写作文，一直困扰着众多的老师和学生，作文教学成了“老大难”。如何破解这一难题，激发学生的写作兴趣，提高写作水平呢？我试结合自身教学实践谈几点认识。     

如何指导初中学生开展作文的自评自改

如何指导初中学生开展作文的自评自改刘文在初中阶段，教师如何有意识地去引导学生自评自改作文，对今后学生作文能力的提高具有决定的意义，也是作文教学中极为重要的一环。一、培养学生自评自改作文的自觉性所谓自评，就是对自己文章的得失优劣作出实事求是的评价。所谓...     

运用修辞手法 写好考场作文

如何写好考场作文，方法很多，若能恰当运用修辞手法，确能起到立竿见影之效。笔者从多年教学中深深体会到，修辞格的适当选用，不仅能增强文章的表达效果，也利于文章从众多高考作文中脱颖而出，获得阅卷老师的青睐。     

高考作文中如何选用好素材

如何根据作文议论说理的需要选择最恰当的素材，如何紧扣作文的中心对所选的素材进行分析论述，如何根据作文的中心的需要适当地对原始素材进行加工——这些都是现在生活面狭窄、素材积累少的高中生在作文中比较头疼的问题。下面就结合一些作文片段写作的示例与同学们一起分析一下相关的方法。