形成性评价在大学英语写作教学中的应用研究

随着我国改革开放的不断深化,我国教育体制改革也慢慢步入深水区,教育教学方法创新不断,出现了很多优秀的英语教学方法和评价方法,形成性评价就是其中的佼佼者,本文从形成性评价的本质出发,结合大学英语写作教学中的实际,对形成性评价在大学英语写作教学中的应用进行深入的探讨和研究。     

大专学生英语写作教学与评价之我见

本文在基于提高大专学生英语写作能力的教学模式前提下,提倡注重过程启发式教学,利用写作过程性评价和写作能力评价相结合的方式,全面提高大专学生的英语写作应用能力。     

SOR理论视野下本科生选修课决策行为影响因素研究——以选修《应用文写作》课程为例

文章调查研究了大学生选修《应用文写作》课的决策行为,了解本科生对其易学性、有用性、学习兴趣对课程选择的结果,得出SOR理论下的动因、中介,即课程的趣味性、易学性、有用性等与大学生选修课学习行为意愿之间存在正相关关系,提出从动因引导、教学模式、教学工具、教学手段四个路径提升课程教学质量,影响学生的决策行为。     

挖掘应用文课程中的法律因素培养学生的法律意识

本文立足应用文写作教学,提出在写作教学中渗透法律理念的观点,意在探索应用文写作教学的科学教法,强调在当今法制社会里,必须要求应用文写作教学理念的改变,为应用文写作教学,提供一点建设性的意见。     

让小学语文走出传统作文模式--谈乐趣作文

作文作为小学语文教学的一个重要环节,由于它综合运用性比较强的特点,因此也作为小学生学习的一个重点和难题。写作是运用语言文字进行书面表达和交流的重要方式,是认识世界,认识自我,进行创造性表述的过程。然而在实践中,许多小学生的写作千篇一律,在教师和家长的指导下写的规规矩矩,脱离了作文训练本应该达到的目标。乐趣作文是指教师在教学过程中,让学生凭借自己的乐趣、认知冲破作文限定题材的枷锁,以生活为积淀,以想象为提升,最终在乐趣中完成写作。     

探讨应用型高校英语写作多模态教学模式

应用型高校是为国家培养、输送复合型人才的重要基地,在全球经济一体化背景下,良好的英语写作能力对于大学生未来发展十分重要,能够增强学生综合实力。近年来,多模态教学模式走入到高校英语写作教学中,有效提升了教学效率和质量,是促进学生英语写作发展的重要途径。本文探讨了应用型高校英语写作多模态教学模式,以期促进我国应用型高校英语写作教学进步改革。     

浅析职校语文教学中应用文写作的教学方式与重要性

现如今新课程改革正如火如荼的不断进行中,在职校语文教学中,应用文写作凭借其在日常生活工作中适用范围广、实用性强等优点,已然成为一门重要的基础教学课程。但就目前职校语文教学中应用文写作的教学方式所取得的效果来看,还存在很大提升空间。文章通过研究分析当前职校语文教学中应用文教学存在的问题、应用文写作的重要性,探讨职校语文教学中应用文写作教学方式改善对策。     

浅析聋生写作能力的培养

写作教学是语文教学的重要组成部分.聋生由于听力和语言障碍,在写作方面存在的问题是不能清楚地表达自己的思想,因此写出的文章语序颠倒,内容空洞,语句混乱,使写作教学成为聋校语文教学的一大难题.基于此,本文通过阐述对聋生进行写作兴趣、语言能力、观察能力的培养,并加强训练,从而提高聋生的写作能力.     

德语写作的难点及对策探讨

在德语的教学中，写作是教学的重要部分，占有十分重要的地位。而从全国高校的德语专业教学现状来看，学生没有意识到写作对学习德语的重要性，德语写作的重视程度渐渐下降，写作质量也越来越差。本文主要对学生德语写作中的错误分析，以及写作的难点分析，并对如何提高德语写作能力，提出了若干的建议。     

和谐源于校外写作教学创新工作

从新的社会发展要求,改变旧的人文环境、旧的写作教学思维模式和旧的课堂管理,创新的开展写作教学工作才是构建校外写作专业课和谐乐园的根本。     

高职院校应用文写作教学的困境与对策

应用文是一种应用非常广泛的写作文体,而高职院校是培养实用型人才的专门院校,所以对于学生的应用文写作的要求非常高,教师在针对高职院校的学生进行应用文教学时需要注意的问题有很多,本文首先探讨了高职院校的应用文教学特点,然后重点研究了高职院校应用文写作教学的困境,然后针对应用文写作教学存在的困境提出了具体的解决对策。     

对外汉语写作课堂教学策略初探

写作教学是对外汉语教学的难点之一，存在许多尚待研究与改进的问题。文章着眼于写作课的教学目标与难点，结合渐进性、实用性和趣味性三个教学原则，以在泰国的教学实践为依据，分析“讲—写—评”、互动反馈以及任务型写作三种课堂教学策略，以期为今后在泰的对外汉语写作教学提供参考。     

写作教学中的一点体会

写作教学是语文教学过程中的一个重要部分,占据着语文教学的半壁江山,然而当前初中写作教学现状却不容乐观。越来越多新鲜事物的出现,让现在的学生眼花缭乱,电脑成了他们的新宠,     

成果导向型教学模式应用于商务英语写作课程的探索

商务英语写作是高等教育英语课程中重要的内容,利用成果导向型教学模式的优势可以重新定义商务英语写作的重点和要点,使学生商务英语学习的积极性得到提升,商务英语写作能力得到提高,做到对商务英语写作课程的深层次变革。本研究从商务英语写作课程的现状认知入手,在分析成果导向型教学模式教育教学价值的基础上,提供了商务英语写作教学中深层次应用成果导向型教学模式的要点,希望为加速商务英语写作课程改革有所帮助。     

初中作文教学现状与对策浅析

作文写作，是中学语文教学的重要教学任务之一，然而实践中，作文教学却存在诸如教学计划缺乏系统性、学生写作缺乏热情等现实问题，本文在粗略分析现存问题的基础上有针对性地提出了诸如制定系统教学目标、重视学生、开展第二课堂等相应对策，以期提高中学作文教学实效。     

如何有效进行英语写作教学的几点建议

写作是学生对英语知识的综合运用,一直都是英语教学中的薄弱环节。本文对英语写作教学现状进行分析,总结出限制学生写作能力提高的影响因素,并提出了相应的提高英语写作教学的几点建议,旨在为提高英语写作教学质量,提升学生英语写作能力提供参考意见。     

谈自主学习策略在高中语文写作教学中的应用

写作作为高中语文教学中的重要部分，具有培养学生的语文素质、陶冶情操、提高想象力等作用，因此，教师应该采取有效的写作教学策略，提高高中语文写作的教学效率。     

放飞学生的心灵,体验习作的乐趣

传统习作教学中,太多的模式和框框影响了学生创造思维的发展。《新课程标准》要求写作教学应贴近学生实际,要求学生说真话、实话、心里话,鼓励自由表达。这就为我们的作文教学拨云见日,指点了迷津。如何减少对学生写作的束缚,放飞学生的心灵,体验习作的乐趣呢?     

浅议如何提高英语教学质量

一、保留传统教学精华,进行创新教学 具有独创精神的教师会经常性地运用批判性思维去寻找常规教学的创新突破口.譬如在常规的写作教学中,老师往往先运用演绎法向学生讲解写作的题材和行文的格式,这种一成不变的写作导入方式,不容易激活学生已有的知识经验,不容易培养学生自主型、探究型学习的能力和习惯.因此,我们可以打破常规,按照这样的步骤实施写作教学:1.老师给出题目;2.学生运用已有的经验或查阅相关资料开始写作;3.学生相互评价;4.老师通过对学生习作的评价来渗透对写作题材和行文格式的讲解,即将写作理论的讲解变成对学生的肯定评价,然后将学生的经验型写作上升为理论指导下的写作.     

论微课教学模式在高职写作教学中应用的必要性

对于语言学习而言,写作能力是学生的一项必备技能。然而就目前的具体情况来看,很多学生应试能力近年来虽然得到了一定程度的提高,然而写作能力却没有得到显著的提升。一提到写作,很多学生就会无从下手,不愿意去写、也不知怎样进行写作。基于此,本文针对目前高职院校写作教学情况展开了分析,并探究了微课在高职院校写作教学中的应用,希望通过本文的分析探究,能够对高职写作教学的相关工作能够提供一些参考和建议。