心理健康标准与学校心理辅导

通过对心理健康内涵及评价标准的分析,认为心理健康标准是一种相对的、理想的衡量尺度。并进一步探讨了今后我国学校心理辅导的发展趋势是:从治疗模式转向发展模式;团体辅导成为主要辅导形式;加强了低龄预防性辅导。     

大学生心理健康及其心理辅导

作为社会群体特殊部分的大学生在学习、生活、择业等各方面的影响下 ,心理负荷不断加重 ,心理障碍发生率日渐增多 ,关注大学生的心理健康 ,加强高校心理辅导工作势在必行     

论青年大学生的心理健康

近年来,随着社会经济的发展,生活工作节奏的加快,外界各种刺激的增多,青年大学生因此而产生的心理压力和心理不适应问题越来越突出。一个现实而紧迫的问题摆在教育工作者面前,那就是如何维护青年大学生的心理健康。从青年大学生心理生理特征、外在环境因素对其心理的影响,对如何引导青年大学生心理健康进行了分析。     

《大学生心理健康教育与辅导》课教学模式探讨

结合教学实践,提出开设《大学生心理健康教育与辅导》课程的重要意义,分析该课程的特点,对该课程教学模式改革进行了探讨。     

人际关系团体辅导改善大学生心理健康的实验研究

为了探讨人际关系团体辅导对大学生心理健康的作用，对12名在校大学本科生进行了人际关系团体心理辅导。结果表明，团体心理辅导确实改善了大学生的心理健康水平，社交焦虑明显降低，社交回避倾向下降，这是改善大学生心理健康水平的有效方法。     

朋辈心理辅导:高校心理健康教育的新途径

在当前高校大学生心理健康问题日益突出、传统心理健康教育方式日显不足的情况下,朋辈心理辅导作为高校心理健康教育的一种特殊形式,在高校心理健康教育工作中发挥着越来越重要的作用。对大学生朋辈心理辅导的涵义、特点、实施必要性与可能性、实施途径和有待解决的问题等方面进行探讨,有利于拓展高校心理健康教育工作的新思路。     

网络对青年大学生心理健康的影响

随着网络的发展与普及,人们的学习、工作和生活方式都发生着深刻的变化.作为这一高科技产物的主要受众,青年大学生在分享网络的快捷与便利的同时,网络对他们的心理健康也产生了重要的影响.文章主要从分析网络和青年大学生心理的特点入手,论述了网络可能带给青年大学生心理健康的双重影响.     

心理资本视阈下民办高校大学生心理健康辅导

民办高校大学生出现诸如渴望成材但具有较强的自卑心理、职业意识较强但对就业信心不足、学习目的明确但攻书不勤产生学习倦怠、疲乏等不健康心理现象,我们应该引以重视,并进行有效心理辅导。Luthans等人提出的心理资本这一理念给我们提供了很好的切入点,当前应从四个方面对大学生进行心理健康辅导:制订切合自身实际的目标,放飞希望;积极进行社会实践,开阔视野,使身心豁达乐观;树立正确的价值观,增强面对挫折的韧性;掌握知识,增强学习能力,提高自我效能感。     

大学生网络心理健康团体教育辅导成效分析

为了探讨大学生网络心理健康团体教育辅导的可行性及其对大学生网络人际心理健康的影响 ,综合运用人本主义、行为主义、理性情绪疗法等原理方法 ,结合知识讲授、网上实时心理辅导、讨论和家庭作业等方式 ,对大学生进行网络心理健康团体辅导。通过对某高校 30名大学生进行调查 ,结果显示 ,这种网络心理健康团体教育辅导对促进大学生网络心理健康十分有效 ,有效减少了大学生使用互联网的负面影响。同时 ,要注意辅导形式的互动性、内容的多样性和实用性以提高其成效。     

团体辅导在中职生心理健康教育教学中的应用

团体辅导由于具有立足全体、注重互动、强调体验的特点，在中等职业学校心理健康教育教学中的应用，可以提高心理健康教育教学的有效性，帮助中职生建立积极的观念，完善人格，促进心理成长。     

将团体心理辅导应用于高校心理健康教育的实践探索

中国社会的飞速发展导致了价值观、道德观体系的重建,而由此引发的青少年心理健康问题也日益突出。重视对青少年进行心理健康教育,已成为各界的共识。但如何开展心理健康教育,从哪里入手,用什么样的形式?却是仁者见仁,智者见智。现阶段的普遍做法是开设心理咨询窗口,各大专院校、中学,甚至许多小学也设立了心理咨询中心(室),有条件的还开设一些心理学课程,实践证明,这些措施是颇具成效的。在上海,华东理工大学是率先开设心理学必修课的高校.并于1996年建立了心理咨询中心,以大面积的心理知识普及和个别咨洵相结合时大学生进行心理健康教育。经过几年的实践,我们感到这种形式虽有其长处,但收效不大,尤其是在心理学课程的教学上,应更注重实际的应用,而不应仅仪是照本宣科地灌输。为此,作为华东理工大学的一名心理学教师。我在前不久的心理学课程教学改革中,将团体心理咨询的有关理念应用于心理学的课堂教学并收到一定效果,以下即是这一实践过程及其理论探索。     

以校园文化为纽带的高校辅导员心理健康辅导模型研究

在现代社会中,高校学生的心理健康问题日益突出,因此高校辅导员的心理健康辅导工作变得尤为重要。然而,当前高校辅导员心理健康辅导工作存在一系列问题,如忽视学生积极潜能的开发和培养、缺乏积极应对压力的辅导措施以及缺乏积极的心理健康服务体系等。本文旨在构建以校园文化为纽带的积极心理学导向的高校辅导员心理健康辅导模型,以提升心理健康辅导工作的质量,促进学生的积极心理发展。     

团体心理辅导在大学生心理健康教育中的应用研究

近年,团体心理辅导由于能有效促进大学生的心理健康发展,越来越多地被应用于大学生心理健康教育中。为探讨团体心理辅导对大学生心理健康水平的影响,通过自行设计团体心理辅导方案,对17名大一学生开展6次团体心理辅导活动,团体心理辅导前后均采用SCL －90、“大学生活你过得快乐吗”调查问卷和团体辅导效果调查问卷,对17名学生施测。研究结果表明,较团体心理辅导前、辅导后的大学生心理健康状况有较明显的改善。因此,团体心理辅导能有效提升大学生心理健康水平,尤其能显著改善大学生的人际关系和敌对心理。     

“团体辅导式”大学生心理健康教育应用初探

近年来,传统说教式心理健康教育模式一定程度脱离了心理教育应用性、实践性的宗旨,其教育现状陷入困境,而团体辅导式心理健康教育方式的新探索能充分体现学生自我意识培养的目标,强调了个体的参与性与主体性,并具有一定的创新意义,对改进和加强当前高校心理健康教育工作具有重要意义。     

心理健康标准与大学生心理健康

通过心理健康标准及大学生心理健康问题的探讨，不仅使我们看出统计学标准、社会适应标准等心理健康标准的局限性，而且有利于更深入地分析解决现在大学生中存在的心理健康问题，有利于探求大学生心理健康问题产生的根源，有利于我们认识大学生心理健康问题的必然性，从而促进大学生心理素质的和谐发展。因此，和谐个性应成为判断大学生心理健康的一个新纬度。     

青年适应障碍与心理健康的相关研究——基于调研数据的实证分析

基于青年群体调研数据,采用描述性统计、单因素方差分析和Pearson相关分析等研究方法实证分析青年适应障碍与心理健康的关系。研究发现:青年适应障碍压力源呈多元化,56.59%的青年至少存在1种及以上压力源,教育问题是青年适应障碍最主要的压力源;青年适应障碍与心理健康和抑郁水平均密切相关。据此,提出优化专业心理服务、提升学习适应能力、构建和谐人际关系、推进系统协调合作等对策,以逐步提高青年的适应能力,从而有效保障并提升青年的心理健康水平。     

朋辈心理辅导在多校区大学心理健康教育中的实效性分析

当前,在多校区大学学生日常教育管理中,学生心理健康教育的实效性问题值得关注。多校区大学面临校区分散、学生人数增多,而专职心理健康教育师资人员配备相对不足等实际情况,常无法满足日益增加的大学生心理教育的需求。在这种情况下,朋辈心理辅导便成为多校区大学学生心理健康教育中专业心理咨询和辅导的一种重要补充,也是高校心理健康教育中的一个新亮点。