浅谈现代大学制度下"参与式"教学师资培训

实施参与式教学是现代大学制度逐步构建和完善的需要采用的一种教学法,它是一种合作式或协作式的教学法,是与传统的教学法既相联系又相对立的教学法,这种教学法对教师提出了更高要求和挑战,如何做好参与式教学师资培训将成为一个新的课题,本文从宣传、举办培训班、参观学习、参与式培训以及营造制度氛围等方面对参与式教学师资培训进行了浅谈.     

浅谈大学英语教师现状

高校英语教学必须进行改革,而教师队伍作为改革中的决定因素,直接影响教改的成功与否。本文通过概括介绍现阶段大学英语教师队伍中存在的主要问题,旨在阐述大学英语教学的现状及今后改革的方向,以提高大学英语教学效果。     

从美国高校师资管理探析我国师资管理之发展思路

本文以美国高校师资管理模式为例,从人才纳入、筛选、管理等方面分析了美国的师资管理机制,并结合我国目前的现状,探讨解决我国高校师资建设中的聘任机制效能低、激励机制不健全、流动机制阻滞的新思路。     

现代大学共同治理中的教师参与

教师积极、全面地参与到大学决策过程是大学共同治理理念强调的一个重要内容。但是,随着经济社会的发展,共同治理过程中教师完全参与引发了新问题。基于此,重新定位大学共同治理中的教师参与显得尤为必要。     

试论新时期我国师资培养途径的战略性选择

从科学发展观角度看，师资培养的科学途径应当是最优化的双向选择。一方面，确保教师职业是毕业生所热爱的、心甘情愿的职业选择，一方面确保教育部门和学校选到素质较高的新人充实到教师队伍。只有开放型的师资培养途径才能适应这种要求。在我国基础教育对师资要求由数量向质量过渡的今天，我们应抓住历史机遇，尽快实施师资培养由封闭型向开放型的战略性转移，以焕发师资队伍建设的生机与活力。     

西南联大的师资管理及历史启示

西南联大办学成绩斐然 ,这与其所采用的师资管理密不可分。本文从四个方面分析西南联大的师资管理特点 ,并对借鉴西南联大的成功经验改革我国大学师资管理进行了初步探讨     

试论现代大学精神的校园文化价值及启示

现代大学精神是大学自身存在和发展中形成的具有独特气质的精神形式和文明成果,是对大学“文化体”和“文化群”意识形态的整合、凝炼和升华。在我国,它植根于民族的优良价值传统、社会先进的核心价值体系之中,承接本校的校园文化发展史和学校定位,并能够深深地濡染本校师生的心灵。大学应主动把握大学精神的校园文化价值,从精神文化、制度文化、行为文化、物质文化及实践文化等多维文化层面审视校园文化的内涵和要求,确立相关工作重点。     

大学教育基金与现代大学制度

大学教育基金在美国已有超过100年的历史,它对美国高等教育的发展和现代大学制度的建立产生了重要作用,使美国产生了众多世界一流大学,成为现代大学制度最成功和最具代表性的典范。美国大学经验表明,大学教育基金已经成为现代大学制度的基本特征之一。目前,我国已经把建立现代大学制度确定为高等教育发展的战略目标,如何借鉴美国经验,利用大学教育基金建立有中国特色的现代大学制度已经引起社会各界的关注。国内大学教育基金无论在数量上,还是基金资产规模上都处在起步阶段,但经济总量的持续增长和社会财富的不断积累给大学教育基金的发展提供了可能。本研究总结了国内大学教育基金存在的治理结构缺陷、缺乏信托责任和重募集、轻管理等问题,提出政府和教育管理部门应当完善与公益慈善相关的税收制度、鼓励社会捐赠,建立包括基金会设立、基金治理、基金资产管理和分配使用等方面内容的制度体系,规范大学教育基金的运行并对其实行必要的监管,支持社会力量参与大学教育基金的监督与评估。     

伦理精神与现代大学管理

伦理是大学管理应当追求的境界。但目前我国大学管理中的"官本位"与"物化管理"恰恰是有悖大学管理的伦理精神的。因此,要实现大学管理的人性塑造之目的,就必须摒弃大学管理中的"官本位"与"物化管理"模式,实施伦理管理,重塑大学精神。     

现代大学制度与柔性管理

现代大学制度通过观照人的发展特点、促进人的完善以适合人的生命意义与本质,内在地与以人性化为标志的柔性管理相契合.因此,以柔性管理构建我国大学内部治理结构、优化大学柔性外部环境不仅成为我国现代大学制度建设的基本内容,也为我国现代大学制度建设开辟了新的路径.     

现代大学制度建设与大学发展战略

建设现代大学制度是未来我国高教改革和发展的主题,也是我国大学发展战略的主要内容之一.我国现代大学制度建设面临的诸种挑战需要战略规划,现代大学制度建设的复杂性和动态性为大学发展战略规划提供了可能.坚守现代大学精神,确定大学的双重组织属性,理顺和落实不同发展阶段各利益主体间的关系,加强和深化对中国高等教育国情的分析和研究,是推进现代大学制度建设的基本战略方向.     

试论大学英语自主学习模式中教师角色的定位

本文从自主学习的界定出发,探讨了在自主学习课堂模式中教师应充当的角色。     

高校师资管理模式与机制探析

本文以市场经济条件下转变观念为先导,从构建高校师资聘任机制入手,通过对师资管理模式的探析,建立教师业务提高保障机制、教学质量监控和评估机制、科学有效的激励机制、教师职务聘任机制、科学的牵引机制、科学有序的师资流动机制,力求达到提高高校师资管理水准、提高师资队伍整体素质的目的。     

宁夏高职院校师资管理高效化探析

目前,宁夏高职院校师资管理方面仍存在管理理念滞后、管理方式过于刚性、绩效考评不科学、缺少长期考虑和缺乏教师生涯发展指导等问题,因此必须立足于自身办学实际,不断借鉴高校人力资源管理研究的新成果,在实践中不断创新,才能有效地提高师资管理的水平,促进宁夏高职院校师资管理的高效化。     

论高校防范师资流失的过程控制

一、高校防范师资流失的过程分析　　师资流失不是突然发生的 ,它需要经历由内隐形态向外显形态的转化过程。师资流失的内隐形态指个体的劳动关系虽未变动 ,但已不再安心工作 ,缺乏工作动力的状态。师资流失的外显形态则为个体的劳动关系和本人都脱离了所在院系的状态。当师资流失表现为内隐形态时 ,师资流失过程就开始了。这种过程一般会经历抱怨、倦怠、抗拒和离职四个阶段 (见图 1)。当某位教师遭遇不满意事项 ,会通过某些途径将这种消极情绪渲泄出来 ,其目的是引起院系负责人的注意 ,前提是相信院系负责人能够解决其问题。在抱怨阶段 ,…     

基于心理契约理论的师资动态管理

在动态视角下，针对教师在职业生涯的各个阶段中心理契约的不同特点，应从职前教育期、入门见习期、热情建构期、专业挫折期、稳定更新期到离岗消退期，进行各阶段的全过程心理契约管理，对稳定教师队伍，达到高校组织目标具有重要意义。     

试论大学的流动

大学流动有其特定的含义、性质和类型。衡量一所大学是向上还是向下流动,主要的方式是对大学进行评价。大学流动受制于众多的内部与外部、主观与客观因素,弄清这些制约因素,有利于大学流动的健康发展。     

现代大学制度下的教师教学行为失范问题研究

本文针对大学教师教学行为存在的问题,提出解决大学教师教学行为失范问题关键在于认真备课,提升教学设计水平;严谨教学,提高课堂教学质量;悉心指导,增强课外学习的实效;提高待遇与加强教师职业教育并举等,从而更好地发挥大学教师教学行为规范对大学校风、大学精神和大学育人功能等方面的促进作用。     

现代大学理念的反思与大学使命

以纽曼与洪堡为代表的经典理性主义大学理念在今天已经式微,以威斯康星为代表的实用主义大学理念在蓬勃兴起中不断变异,而以学术资本主义为代表的功利主义大学理念正在或已经被现代大学奉为圭臬。面对日益功利化、工具化的社会,大学人文精神日渐消解与丧失。时代对大学发出了本质追问,我们必须回答:什么是现代大学的理念和大学使命。     

高校师资管理模式问题诊断与策略探讨

现阶段,我国各种类型高校师资严重缺乏,师资管理模式的问题也有许多,为此,我国政府和高校务必要制定合理、有效的人才管理规则,实施科学化、规范化的管理措施,使高校师资管理不断发展。