浅谈如何教好高中历史

在新的教学理念下,教学过程是师生双方有目的、有计划地以教材为中介,通过教和学来共同完成预定任务的统一活动过程。教学方式的转变越来越倾向于以学生发展为本的理念。在教学过程中,应建构起以学生主动学习,积极参与,注重能力和方法培养为目标的现代教学模式,最关键的是要给学生搭建好一个平台,而平台搭建的关键就在于是否有效地创设了历史情境。     

浅谈如何教好初中生物课

初中生物是中学生接触的一门新课程,很多学生对这门课产生浓厚的兴趣因此我们要抓住学生的兴趣,让生物教学有个良好的开端。中学生物是中学生容易接受的一门课,因为他与生活息息相关我们应该充分利用生物科学的这一特点教好生物课。     

浅谈《计算机基础》课程教学

一、创设良好的情境 情境,又称教学情境或学习情境,是学生参与学习的具体现实环境.具体的、充满情感和理智的教学情境,是激励学生主动参与学习的根本保证.因此,在"文字处理"一课的教学中,笔者力求为学生创设一个轻松愉快而又有助于学生理解、运用知识的学习情境.     

浅谈高职院校《计算机文化基础》教学

随着社会的多元化发展,计算机文化基础的应试教育教学模式已经不能适应时代发展的需要,教育只有多元化,才能与时俱进.作为高职院校公共基础课的计算机文化基础,其教学重点应在于培养学生学习计算机的基础知识和基本操作,培养学生自觉使用计算机解决学习和工作中实际问题的能力,使计算机成为学生获取知识,提高素质的有力工具.注重计算机应用技术与学生各自的专业教学、科研工作相结合,提高大学生基本素质与能力.     

浅谈技工院校《计算机应用基础》课程教学方法

随着计算机技术日新月异的发展和生产力水平的迅猛提升,计算机已广泛应于各大生产领域。对于技工院校的学生来说,掌握计算机基本操作技能已成为进入工作岗位的必备条件,而《计算机应用基础》已成为技工院校各类非计算机专业学生必修的公共基础课程之一。如何让学生     

浅谈《计算机应用基础》课程的教学艺术

<计算机应用基础>是高职高专学生的必修课,涉及面非常大,多年来一直是人们关注的问题.高校的计算机基础教学对非计算机专业学生计算机知识与能力的培养起到了重要的作用,它是学生入学的第一门计算机课程,也是高校开设最为普遍的一门课程,其所阐述的内容是一些基础的计算机基础知识,对于高职高专的非计算机专业学生来说,更倾向于实际操作.掌握了这门课程,学生可以以此为基础对计算机进行深入的研究,利用计算机技术把相关专业课程知识用计算机来实现,如财会电算化等,最终实现信息现代化、办公自动化.计算机基础是一切信息数字化的基础.     

浅谈《计算机应用基础》课程教学特点及讲授策略

随着现代科技和信息技术的迅猛发展,计算机已经逐渐的改变人们的生活、工作和学习的方式.在这种形势下,社会对于学校教育也提出了新的要求,计算机教育已经成为学校实行素质教育的重要组成部分.然而,由于不同地区学生对于计算机熟悉程度的不同,教师需要根据学生的实际情况进行教学.     

浅谈《计算机应用基础》的应用实例项目教学

针对<计算机应用基础>课程信息量大、知识更新快、学时少、生源差异大等特点,笔者借助于多媒体、电子教案等手段,在教学方法上进行了一系列的改革:树立"以学生为本,面向应用,培养创新意识"的教学思想,从现代办公应用遇到的实际问题出发,精心选取各种典型实例,构建课程的宏观教学设计,以若干个实例为载体,形成循序渐进、种类多样的项目群,构建完整的教学设计布局.     

浅谈中职《计算机应用基础》课分组趣味教学法

随着时代的不断发展,计算机在社会各行业中的应用日益广泛。掌握一定的计算机知识及操作技能已成为人们所必需和赖以生存的基本技能。笔者从事了多年中职一线教育工作,在这些年的教学中《计算机应用基础》一直作为每学期必上的课程之一。该课程是中职学生学习计算机知识和操作技能的一门基础性学科。     

浅谈信息技术与中职《计算机应用基础》课程整合

在当今的社会中,信息技术以迅猛的速度发展着,生活中信息技术的影子无处不在。而信息技术与《计算机应用基础》课的整合正处在初级阶段,人们正在摸索如何能将新的信息技术融合到基础教育的课堂中。信息技术与《计算机应用基础》课程整合的研究,有助于让教师了解中职幼师学生的特点和学生对计算机这门学科的需求,让学生能更加有效地利用课堂。以此达到更好的教学效果,真正让学生学以致用,把所学的计算机基础知识应用在日后的学习和生活中。     

如何上好《计算机基础》课

<计算机基础>课是技术学院各个专业学生的公共课.这门课的教学目标是使学生掌握计算机的基本知识和操作技能,把计算机作为获取和交流信息的工具.对于如何上好<计算机基础>这门课,笔者有以下几点粗浅认识.     

高职《计算机基础》案例教学法研究

高职《计算机基础》是对低年级大学生进行综合素质教育、创新能力培养的重要基础课,该课程具有实践性强、应用性强、自觉性强、创新性强等特点。依托案例教学方法进行高职计算机基础课的教学,能充分体现素质教育的思想,实现能力培养的教学目标。     

电大《计算机应用基础》教学改革初探

由于信息技术的迅速发展和开放教育的本身特点,计算机基础教学已经成为各学科发展的基石之一。本文针对目前电大学员的一些特点及《计算机应用基础》的教学要求,提出问题,解决问题。并整理出一套适应实际需要、符合教育模式改革要求的教学思路,给出自己在教学中的一些经验和体会。     

《计算机应用基础》课程的教与学

<计算机应用基础>是目前全国技工学校各类专业学生必修的文化基础课程之一.本课程的教学任务是使学生了解和掌握计算机的基础知识和基本技能,熟练地掌握在网络环境下操作计算机及常用应用程序的使用方法;具备在网上获取和交流信息的能力,使学生具备较强的实践创新能力,为今后进一步学习和掌握计算机知识和技术打下良好的基础.     

高职《计算机文化基础》教学方法探讨

<正>当前,社会对大学生的计算机应用能力要求越来越高,计算机基础课的开设现已遍及各个专业,目的就是培养学生的动手能力和创新能力,使计算机成为非计算机专业学生的工具。     

高职《计算机基础》案例教学法研究

高职《计算机基础》是对低年级大学生进行综合素质教育、创新能力培养的重要基础课,该课程具有实践性强、应用性强、自觉性强、创新性强等特点.依托案例教学方法进行高职计算机基础课的教学,能充分体现素质教育的思想,实现能力培养的教学目标.……     

浅谈《机械基础》教学

《机械基础》是机电类专业的一门技术基础课,也是一门必修课,是培养学生的创新能力、形象思维能力以及产品设计能力的主要课程,是在学生学习专业课中起承上启下的重要作用的一门专业基础课.内容涉及到"机械原理""液压传动"等多方面的内容.由于这门课非常抽象,加之学生基础差,很难听懂,于是许多学生放弃了对这门课的学习.……     

浅谈《机械基础》教学

《机械基础》是机电类专业的一门技术基础课,也是一门必修课,是培养学生的创新能力、形象思维能力以及产品设计能力的主要课程,是在学生学习专业课中起承上启下的重要作用的一门专业基础课。内容涉及到“机械原理”“液压传动”等多方面的内容。由于这门课非常抽象,加之学生基础差,很难听懂,于是许多学生放弃了对这门课的学习。     

浅谈计算机基础应用教学改革

大数据时代,信息化的作用越来越凸显。而作为信息化技术的核心——计算机技术的地位日益提高,成为人们生活中必不可少的一部分,也成为教育教学的核心课程。因此,伴随计算机基础应用教学这一门课地位的提升,其教学改革也迫在眉睫。本文就此与同仁分享笔者的一些经验与体会。