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1.
《山东师范大学学报(人文社会科学版)》1978,(1)
1977年12月21日,中文系学生会举办读书报告会。会上有三位同学分别作了题为《谈车尔尼雪夫斯基》、《鲁迅前期战斗的指导思想》和《读散文谈散文》的读 相似文献
2.
《围城》的比喻艺术 总被引：1，自引：0，他引：1
赵勤辉 《广西大学学报(社会科学版)》2001,23(4):84-89
本论文浅谈《围城》的比喻艺术 ,内容分三部分 :第一部分从《围城》喻体的广泛性和奇特性展开研究 ,第二部分从比喻方式的多样性谈比喻 ,第三部分谈比喻的特佳效果 相似文献
3.
张竹坡评点《金瓶梅》有两方面的缘由：一是揭示小说文本中蕴含的文法,二是心有寄托。寄托主要包括三点：一,借评点《金瓶梅》感慨人情冷暖,世态炎凉;二,借评点表达科场数次失利之后,对功名既失望又有期望的复杂心理;三,表达对孝德推崇以及笃孝的自豪。寄托是评点的主要动因,这也就导致了张竹坡《金瓶梅》评点主观性过强。
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4.
刘知渐 《重庆师范大学学报(哲学社会科学版)》1983,(1)
一九五九年一至五月,郭沫若同志连续发表了三篇文章,第一篇是《谈蔡文姬的“胡笳十八拍”》,第二篇是《替曹操翻案》,第三篇是《中国农民起义的发展过程》三篇文章都是因为作者在话剧《蔡文姬》里面把曹操作为正面人物来处理,改变了《三国志演义》和传统戏曲里的曹操形象,所以写点历史论文来替曹操“翻案”,同时也替话剧《蔡文姬》作点宣传。 这三篇文章引起了学术界的重视,笔者当时也参加争鸣,写过《罗贯中为什么反对曹操》一文,不同意郭沫若同志对《三国志演义》中曹操艺术形象的否定,但对于历中人物的曹操也未深入研究。后来,因为写《曹操评传》,研究了东汉末年的历史,也 相似文献
5.
陈辽 《南京理工大学学报(社会科学版)》2007,20(2):10-12
1975年5月与9月,北京大学女教师芦荻给时已病重且患眼疾的毛主席读书。在去年发表的《芦荻访谈录》中,芦荻叙说了毛主席谈魏晋南北朝的情况,“他要自己写一部魏晋南北朝史”等等。《新华文摘》以《毛泽东谈魏晋南北朝》改题摘登。本文对芦荻回忆不敢置信,寄语芦荻,献疑五点。 相似文献
6.
刁海林 《广西大学学报(社会科学版)》2011,(Z1):203-204
就如何进行《人造板机械设备》课程教学改革谈个人的几点意见和体会,阐述担任《人造板机械与设备》课程教师必备的个人素质和条件,强调理论联系生产实际教学的必要性和重要性。 相似文献
7.
陈漱渝 《兰州大学学报(社会科学版)》2002,30(2):1-12
鲁迅著作是中国文化史、文学史、学术史和思想史上的经典。1981年版《鲁迅全集》是诸种版本中的权威版本。但随着近二十年来鲁迅研究的长足进展和新资料的整理，重新修订1981年版《鲁迅全集》就显得尤为必要。本文从 校勘、注释和内容增补等三个方面谈了对修订工作的几点意见。 相似文献
8.
陈晓强 《甘肃联合大学学报(社会科学版)》2004,20(2)
《论语》首篇首章《学而》中的三句话次第分明、联系紧密。从文本的角度看,《学而》居于《论语》首章首篇,蕴含着先秦至两汉学者的文本共识;从思想的角度看,《学而》谈"学"谈"行",学行结合,反映出孔子勤奋求学、艰难行道的一生,凸现出孔子生命的力度和人格的魅力。因此,将《学而》置于《论语》首章首篇是有深意可寻的。 相似文献
9.
邬国义 《安徽大学学报(哲学社会科学版)》2013,37(1)
吴友如是近代著名的新闻画家和风俗画家,其主绘的《点石斋画报》风行一时。但是,现在一些有关吴友如的传记材料,多模糊影响之谈,缺乏有力的实证说明。通过发掘、梳理当时的报刊资料,可以得出如下结论:第一,吴友如逝于光绪十九年十二月十一日(1894年1月17日),而非《辞海》等所说的"约1893年"。第二,1886年夏,吴应曾国荃之召至南京绘《克复金陵功臣战绩图》,一年多后完成画作,复返《点石斋画报》。并无所谓入宫作画之事。第三,1890年10月,吴自创《飞影阁画报》,出版90期后,于1893年3月转让。 相似文献
10.
高校档案实体分类与部门立卷 总被引：1，自引：0，他引：1
白素兰 《中南民族大学学报(人文社会科学版)》1996,(6)
高校档案实体分类与部门立卷白素兰《高校档案实体分类法》和《高校档案工作规范》（简称《分类法》与《规范》），从１９９４年１月１日起发布实施。现根据贯彻实施《分类法》和《规范》的实践，谈两点认识。一、贯彻实施《分类法》和《规范》，使高校档案工作科学化、现... 相似文献
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杨天宇 《河南大学学报(社会科学版)》1992,(2)
朱熹是宋学派《诗经》学的集大成者。朱熹《诗经》学的最突出之点,就是对《毛诗序》(以下简称《诗序》或《序》)进行怀疑和批判。朱熹对《诗序》究竟作过哪些批判?朱熹自己对《诗》义的解说与《诗序》又是一种什么样的关系?本文试图对这两个问题谈一点个人的浅见。 相似文献
13.
蒋成德 《盐城师范学院学报》2004,24(4):61-67
金圣叹评点《水浒》提出三点创作思想 :一是劝惩观 ,二是娱乐观 ,三是发愤观。在其序与评中金圣叹着重于劝惩 ,而否定了发愤 ,而娱乐观又为其实用目的所消解。金圣叹评《水浒》表达的创作思想虽立三说 ,而并未阐明三者之关系 ,所以也就未能形成一个完整而统一的体系。 相似文献
14.
杨良春 《福建论坛(社科教育版)》2008,(5):37-38
《数学课程标准》首次把情感与态度定位为教学目标，说明情感态度的重要性，教师在教学时应该重视学生情感态度的培养？如何把握情感这根弦，以情优教，让课堂出现“不曾预约”的精彩，促进学生知情交融和谐发展，很值得研究。本文谈三点见解。 相似文献
15.
钱远镕 《湖北大学学报(哲学社会科学版)》1986,(1)
荣孟源先生写的《再谈<李秀成供>问题》(下简称《再谈》)一文在《近代史研究》1984年第一期发表后,笔者连续写了《与荣孟源先生讨论<李秀成供>问题》(下简称《一论》)及《再与荣孟源先生讨论<李秀成供>问题》(下简称《二论》)两文,分别刊登在《湖北大学学报》(哲社版)1985年第一、二期。惟因篇幅所限,还有些话没有说完。兹再撰此篇(简称《三论》),以为补充。 相似文献
16.
崔向东 《渤海大学学报(哲学社会科学版)》1990,(2)
《古今人表》是《汉书》八表之一。由于只列人物,不加任何评语,所以历代治史者都很少注意,甚至有人认为是画蛇添足,进而否定它的史学价值,无视其包孕的思想内容。实际上,《古今人表》有许多问题值得探究。本文试谈自己的几点看法,希望能抛砖引玉。 相似文献
17.
《长江大学学报(社会科学版)》1998,(1)
《初中语文修辞教学摭谈》探讨了长期以来对修辞教学不够重视的原因，分析了《大纲》和教材对修辞教学的要求，指出初中语文修辞教学的内容，一是通过具体的言语材料分析，让学生掌握较为全面系统的修辞知识；二是积极指导学生进行修辞实践活动。最后提出三点设想，一要适当地有意识地进行修辞知识教学，消除学生对修辞的神秘感；二要注重修辞教学的系统性；三要运用比较法教学，让学生在对比中体会提高。 相似文献
18.
《河南大学学报(社会科学版)》1985,(2)
①中国社会科学院文学研究所科研组编的《文学研究动态》1979年第3期上,以《1978年全国各报刊关于先秦至隋文学研究概况》为题,摘登了我报多篇文章的论点。如在《近年来关于陶渊明评价的不同意见》标题下,首先摘录本报1978年4期王宽行、张如法的《也谈陶渊明的政治倾向》一文的沦点,后面又多 相似文献
19.
《长沙理工大学学报(社会科学版)》1991,(2)
司马谈《论六家要指》批判各家,牢笼百学,第一个提出“道家”这一概念,并高度赞赏道家。《论六家要指》不仅表达了司马谈的学术观、历史观和政治观,也反映当时人们对周秦以来迄至汉武帝时期道论发展演讲过程中的社会性认识,其“道”统百家的纲领建立在怎样的社会历史基础和政治思想基础上,如何剖析这一纲领的深层意义以及 相似文献
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张政烺 《武汉大学学报(人文科学版)》1979,(1)
《武汉大学学报》一九七八年第四期,登载张雪明同志的《释尼田——与张政烺同志商榷》。最近,我才见到这一期学报,既蒙张雪明同志不弃,把问题提出来要进行商讨,我理应回答,以下就该文的顺序谈几点。原文说:“《说文》肖‘从肉小声’,值 相似文献