在语文教学中塑造中学生健康人格

"十年树木,百年树人."我们在给学生传授知识的同时,更要对学生进行人格的塑造,以便让他们将来成为社会建设有用人才.在多年的初中语文教学中,我感受到语文教学在人格塑造方面有着得天独厚的优势.它能够融知识教育、能力训练、道德培养于一体,采取理论灌输、耐心疏导、情感感染等多种方法,使学生既获得了知识、培养了能力,又受到情与理的感化,从而陶冶情操、净化感情,塑造健康人格.多年语文教学经验,怎样塑造初中学生健康人格呢?认为应从三方面入手:     

浅谈职高语文素质教育在教学中的实践

如何在语丈学科教学中实施素质教育?首先要转变教育教学观念;其次语文教师在教学过程中应结合语文学科特点,对学生进行如何做人的教育,使学生具备基本的为人处世的素质;在语文教学过程中,还应该让学生获得基本的阅读能力、说话能力、写作能力等.     

与专业相结合的大学生人格塑造——以法学生为例

本文提出大学生人格塑造应与其专业相结合,并以法学专业大学生为例展开论述。对于法学生应以法学学者为榜样来引导其人格塑造,应将法律精神作为一种人格特质纳入法学生的人格构成的核心,着重从法律信仰、法律思维及社会责任感来进行引导教育。     

中职语文教字内容创新选择

由于中职学生是一个特殊的群体,因此其教学目的具有特殊性,中职语丈教育除了要兼顾传承祖国优秀文化,培养良好的道德情操,掌握扎实的语文基础知识,还要培养学生实际应用语文的能力.在教学内容的选择上就要有别于中学语文,遵循针对性、实用性原则.     

语文课堂中如何塑造健康人格

语文教学在人格塑造方面有着得天独厚的优势,它能够融知识教育、能力训练、道德培养、情操陶冶于一体,采取理论灌输、耐心疏导、情感感染、榜样示范、实践锻炼等多种方法,使学生既获得了知识、培养了能力,又收到了情与理的潜移默化,从而陶冶情操、净化感情,塑造健康人格。如何在语文教学中塑造人格呢？具体途径有三个方面：     

浅谈技工学校语文教学中创新能力的培养

本文就技工学校语丈课堂教学的特点，阐述教师要根据教育发展的要求，善于打破传统常规的教学模式，才能激发学生的学习热情；并且更新教育观念，让学生形成自主、探究的创新意识；重视与学生合作，让学生在质疑和想象中培养创新能力。     

发挥美育功能 塑造健全人格

在中学语文教育中，实施美育教育，发挥美育的独特功能，塑造学生健全的人格，可从以下几方面入手：     

高职学生诚信教育存在的问题和对策

诚信教育是贯穿人的一生的教育活动，由于基础教育中诚信教育的缺失，就必须由高校承担起塑造学生完整人格的责任，为学生进行诚信“补课”。希望本文在大学生诚信教育问题的探索和讨论，对高校进行诚信教育时有所启迪。     

浅论初中语文教学中的独立人格构建

语文教学过程中应着眼于学生的终身发展,以培养学生独立的人格为目标。语文知识内容中蕴含丰富的人文情怀,对塑造学生独立人格有着不容忽视的作用。结合教学实践,本文就如何在初中语文教学中塑造学生的独立人格展开了初步探讨。     

美术教学中欣赏课的重要性

美术欣赏课是美术教育的重要组成部分,在素质教育中有着重要的地位与作用.开展美术欣赏教育,可以发展学生的全面思维,激发学生对美的爱好与追求,塑造学生健全的人格与健康的个性,培养造就有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者.     

健全的人格培养足教育管理的关键所在

教育是关乎人性、人格尊严的活动，必须关注人的个性、能力、社会关系、人格的塑造，即教育要完整而全面地关照人的发展。健全人格的塑造应建立在学生自由而全面发展的基础上     

浅论初中语文教学中的独立人格构建

语文教学过程中应着眼于学生的终身发展，以培养学生独立的人格为目标。语文知识内容中蕴含丰富的人文情怀，对塑造学生独立人格有着不容忽视的作用。结合教学实践，本文就如何在初中语文教学中塑造学生的独立人格展开了初步探讨。     

让学生大胆地“读”出来——浅谈中职语文课堂中朗读的运用

正确、流利、有感情地朗读课文是新课标对朗读的总要求.朗读是语文学习中的一项重要的基本功之一.而中等职业学校语文教学,是关系职业优化教育的大事.但是由于各种原因,中职语文教学急功近利,不讲涵咏、品味,而是先入为主,诱导学生作机械的被动的理解模仿,条分缕析地对语文进行讲解,使语文教学失去了应有的文化氛围和艺术韵味,忽视了学生的终身教育、人格塑造以及人文精神的培养.语文教育现状显然偏离了中职教育“必须适应社会和学生自身发展需要”的基本方向,不利于全面推进素质教育.     

浅析小学生心理发展特点及相关教育

长期以来,学校为了追求升学率、打造名牌效应,让成绩成了评价学生能力高低的惟一标准,而忽视了对塑造人格至关重要的心理健康教育。小学生时期是人的行为、性格和智力迅速发展的关键时期,也是极易导致心理疾病的敏感时期。本文就小学低、中、高段学生心理发展的特点,探索如何适时进行心理健康教育。     

以人格的魅力去影响每一个学生

古人云:"学高为师、德高为范",这也是要求我们班主任加强师德、修身、精己之业,美己之德.所以我们班主任更应该站在时代发展的前沿,努力塑造学生健全的人格,促进学生全面健康的发展.多年来的教育教学中,我有以下几点以人格魅力影响学生的一些体会:     

如何在语文教学中提高职校学生的口语水平

中职学生拥有较强的语言表达能力和交际能力,已成为决定他们以后生活及事业成功的重要条件.因此,通过丰富多彩的教学活动和语言环境培养中职学生的口语能力,是中职语丈教学的当务之急.本文就如何培养学生的口语交际能力,采取怎样的教学策略,谈谈浅显的看法.     

语文教学中应重视学生高尚人格的培养

北大校长蔡元培曾说:"教育者,养成人格之事业也."南开大学创建人张伯苓先生主张:"教育的第一要旨就是加强德育,培养学生人格."两位教育家的话强调了人格培养的重要性.多年来,学校教育为了追求升学率,过分偏重知识的传授,忽视了学生的个性发展与人格培养,与素质教育差距甚远.语文教学在人格培养方面有着得天独厚的条件,语文作为基础学科,应在传授知识的同时对学生进行人格教育,从情感、意志、独立性格等方面培养学生的高尚人格.     

小学语文教学与心理健康教育

小学语文教材涉及面广,涉及了儿童生活,科技环保,珍爱生命、自主自立,哲理故事,关注人类与自然,了解传统习俗,热爱自己的家园,塑造美好的情怀等.我们在教学时,联系实际去分析理解课文内容,适时渗透心理健康教育,对培养学生健全完善的人格和积极健康的心理素质有极其重要的作用.如何利用语文教材,做好学生心理健康教育呢?     

数学教学与健全人格的培养

数学教学作为一门重要的基础学科,首先必须让学生掌握数学的基础知识和数学思想的基本方法,培养良好的逻辑思维能力.同时,在数学教学中还要渗透和融合思想品德教育,注重健全人格的培养.数学教学既是一个认知过程,也是人格塑造的过程,二者相辅相成,构成数学教学过程的有机整体.数学教师作为数学教学的组织者和引导者,要在数学教学中有效地培养和提高学生健全的人格,必须注意以下三个方面.     

在思想道德与法治课中培养学生的批判性思维

批判性思维的培养已经成为当今世界教育教学改革的一大趋势。通过转变教学观念,改进教学方法,思想道德与法治课不仅在转变学生思想、塑造人格方面起着重要作用,更是对大学生进行批判性思维培养的一个有效途径。