社会支持对高校贫困生道德发展影响的研究

社会支持是高校贫困生在求学期间得到的来自国家、学校、各种组织、各界社会人士以及家庭等所提供的经济、情感、学习、信息及服务上的帮助与扶持。这些社会支持创设了一种社会环境,并对高校贫困生的道德发展形成了一定的影响作用。研究表明,在各种社会支持中,来自家人、朋友、邻居、老师的社会支持和来自各方的情感、学习、信息的支持对高校贫困生道德发展的影响较大。同时也说明了在对高校贫困生的各种救助中,精神扶贫的作用远远大于经济扶贫的作用。     

高校贫困生的社会支持与亲社会行为的关系研究——基于湖南、贵州两所高校贫困生的调查

社会支持是高校贫困生顺利完成学业的重要保障。从来源上说,社会支持包括非正式社会支持和正式社会支持。通过调查研究发现,非正式社会支持中的情感支持、经济支持、陪伴支持和信息支持对高校贫困生的亲社会行为影响较大;正式支持中的助学贷款支持对高校贫困生的亲社会行为影响较为显著。     

社会支持理论下健全独立学院贫困生资助体系的研究——以河北H学院为例

随着独立学院贫困生数量的增多,对此群体如何资助已成为社会热点问题.对独立学院贫困生进行资助是体现我国教育公平、社会责任的需要.对河北某独立学院(简称H学院)贫困生群体进行问卷和访谈调查,在此基础上,分析独立学院贫困生资助体系的现状和问题,并运用社会支持理论,从政府、学校、社会、贫困生方面提出健全独立学院贫困生资助体系的对策,以期提供参考性建议.     

基于柳州片区的高校贫困生社会支持网络构建对策

社会支持是指一定社会网络运用一定的物质和精神手段对社会弱势群体进行无偿帮助的行为的总和,包括物质支持、信息支持、情感支持、交往支持等。经调查,目前柳州片区高校存在资助资金来源面窄、社会募捐模式未开拓、心理辅导缺失、情感和信息支持未被重视等问题。由此,应通过运用企业、社会力量来扩展资助链条,加强情感支持和提供较为全面的信息,以提高学生技能、培养创新创业能力,实现造血功能,培养学生人文素养,实现物质、精神的脱贫。     

社会支持与大学生道德发展的关系

不少学者从维系大学生心理健康角度,研究社会支持时帮助他们应对压力事件的影响。本文旨在从一个新视角即大学生道德发展角度,对大学生社会支持系统进行梳理,分析社会支持与大学生道德发展的关系,倡导建立有利于大学生道德养成的良好社会支持系统,促进大学生道德发展。     

高校少数民族贫困生社会支持和应对方式与心理健康相关研究

研究运用症状自评量表、社会支持评定量表、应对方式问卷,对新疆伊犁师范学院328名少数民族贫困生进行了随机问卷测查。相关分析表明,除了敌对、恐怖因子外,少数民族贫困生SCL-90其他因子均与其社会支持总分、主观支持呈显著负相关,SCL-90抑郁、焦虑、偏执因子与其客观支持呈显著负相关,SCL-90各因子与对支持的利用因子不存在显著相关;少数民族贫困生消极应对总分与SCL-90各因子里显著正相关,应对方式中解决问题、求助因子与SCL-90各因子呈显著负相关,其他四个因子与SCL-90各因子呈显著正相关,积极应对总分与SCL-90各因子不存在显著相关。     

基于高校贫困生的心助体系研究——以梧州学院为例

目前,高校贫困生的心理问题成为制约其发展的瓶颈,本文在深入分析其现状和原因的基础上,探索高校贫困生的心助体系的构建,提出通过针对性地开展主题教育活动、艺术性地渗透人文关怀和创造性地培养综合能力等有效策略,从而全面促进高校贫困生心理脱贫,塑造健全人格。     

高校贫困生社会资本的匮乏与提升

本文采用质性的研究方法,就社会资本的相关问题对山东省某高校15位本科贫困生进行了深度访谈。经过对访谈材料的整理和分析,本文总结了高校贫困生社会资本匮乏的表现,以及导致这种匮乏状态的成因,并对如何提升高校贫困生的社会资本提出了自己的看法。     

高校贫困生社会网络资源的分析与拓展

运用定性和定量研究方法,通过访谈高校30位贫困生和30位非贫困生,发现高校贫困生的社会网络资源各项指标都低于非贫困生。为拓展高校贫困生的社会网络资源,必须运用社会工作的理念和方法,帮助贫困生提高社会网络资源建设和管理的能力,创设贫困生社会网络升级通道。     

高校贫困生非正式社会支持网络探析

高校贫困生问题是伴随经济体制改革和高等教育收费制度的建立而出现的。文章分析了非正式社会支持网络在解决高校贫困生问题中的作用,针对目前高校贫困生资助工作还不是十分完善的现状,提出构建科学有效的高校贫困生非正式支持体系应从参与主体、资助方式和配套政策等方面进行拓展。     

经济发达地区高校贫困生心理健康状态调查——以广东省为例

贫困大学生的心理问题是当前倍受关注的一个社会焦点问题。本研究采用自编问卷量表,对广东省生源的贫困大学生进行心理健康状态的调查。结果表明：贫困生自我效能较高,积极乐观,但躯体感受较差,存在失眠、厌食等症状;贫困生人际交往被动、敏感,在人际交往敏感性上存在性别、生源差异;贫困生大多具有良好的感恩意识和感恩态度,但存在生源、年级差异;在家庭归属感上存在性别、生源差异,家庭压力上存在性别差异。     

以科学发展观指导高校贫困生工作--以广东工业大学艺术设计学院为例

科学发展观是指导当前中国改革、发展的科学理论,强调以人为本的理念和以人的全面发展为目标。高校贫困生工作是高校学生工作的重要组成部分,创造必要条件帮助高校贫困生完成学业也是落实科学发展观的必然要求。研究分析当前高校贫困生群体的特点,从贫困生这一特殊群体的实际出发,以科学发展观为指导,以人为本,改进高校贫困生工作,具有重要意义。     

高校贫困生资助体系的现状和优化——以常州工学院为例

目前我国高校贫困生资助已经形成了一套以奖、助、贷、补、减、免、勤等较为完善的资助体系,但在实施过程中,此资助体系也存在诸如贫困生资格认定比较模糊、资助的主体和经费来源比较单一、资助方式的配比不够科学合理、资助呈单向性、重经济而轻多维关注等缺陷。针对这些缺陷,文章提出了对现有体系进行完善和优化的具体建议和措施,以期更科学有效地资助贫困大学生,帮助他们成长成才。     

高校贫困生消费状况、消费心理调查——以厦门某高校为例

高校贫困生的消费心理和消费状况在一定程度上折射出他们的生活状况和价值取向。调查发现,部分贫困大学生的消费观念不够理性,需要社会营造良好的外部环境,家庭做好示范和引导作用,学校加强社会主义荣辱观教育,大学生加强自身修养。     

转型期城市居民的社会支持探析--以郑州市为例

广义的社会支持分为正式社会支持与非正式社会支持两大类。对郑州市城市居民社会支持的调查分析表明,转型期的中国城市居民的社会支持已趋向多元化,但非正式社会支持仍是城市居民社会支持的最重要组成部分,正式社会支持渴望实现理性突破。要增强城市居民的社会支持,必须弘扬优秀传统文化,加强其非正式支持能力,同时加快正式社会支持的发展,努力实现二者的有机结合,如此,方有利于和谐社会的建构与公民精神的培育。     

单亲家庭大学生的社会支持问题研究——以某大学女生为例

文章以某大学女生为例,通过分析单亲家庭大学生在校期间面临的特殊困境和压力,提出构建单亲家庭大沉重的社会支持网络,应当以自我调整和支持为基础,家庭支持为纽带,学校支持为主导,政府和公共舆论支持为依托。      

社区服刑人员社会支持系统调查研究——以上海为例

上海市按照"政府主导推动、社团自主运行、社会多方参与"的总体思路开展社区服刑人员矫正工作,社区服刑人员社会支持服务是其中重要一环。本研究通过对社区服刑人员社会支持系统的分析发现:在社会层面,上海市形成了政府主导下的多元化社会支持体系;在社区层面,社区非政府组织是社会支持服务体系的主体;在家庭层面,家庭是社区服刑人员社会支持服务的主体;在个人层面,专业社工是社区服刑人员社会支持服务的主体,社会帮教志愿者发挥辅助作用。在此多元化社会支持系统中,各主体都为社区服刑人员提供了多种形式的社会支持。     

对高校贫困生认定问题的思考

贫困家庭认定是国家为构建和谐社会、做好新型社会资助工作必经的程序之一。建立健全贫困家庭认定的内外监督机制,不断提升贫困家庭认定过程中的透明度,提高贫困家庭认定工作的时效性、针对性和影响力,是促进该项工作更加规范的重要保证。     

试论道德对法律的支持

作为社会调控系统中的法律与道德 ,尽管各具不同特性 ,但二者又有着紧密的联系 ,法律的确立和实施都需要有道德的支持。笔者认为 :良法的价值基础源于社会伦理道德的普遍性标准 ;道德的柔性、内生性、自律性的规范特性与法律的刚性、外生性、他律性的规范特性正好优势互补 ;系统论的基本观点给道德对法律的支持作了最好的诠释。     

社会支持网络视角下大学生创业教育研究——以芜湖市高校为例

大学生参与创业,通过创业带动就业,已经引起人们的广泛关注,成为解决大学生就业困难的一条重要途径.但是,大学生创业教育同时也面临着理念滞后、认知度偏低、不被学校重视等问题,面对这些问题,通过培育大学生创业的自觉意识、完善高校创业教育机制建设、发挥政府主导作用和引导媒体积极参与等方式,积极构建大学生创业教育的社会支持网络,实现大学生创业教育向纵深推进.