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汤海林 《赤峰学院学报(汉文哲学社会科学版)》2008,(1):14-15
作文教学一直是小学语文教学的难点。但通过观察不难发现,目前学生的好文章为数并不多,一个重要原因在于缺乏个性,缺乏真情实感,假话、空话、套话比比皆是,违背了《语文课程标准》“关于习作”的有关要求。如何在写作教学中,引导学生说真话、实话、心里话.写出富有个性的作文呢? 相似文献
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一几年前我采访过一个人。他被诬陷嫖妓,证据是卖淫者的供述。他被拘留了42天,放了。校长当不了了,儿子的婚事也吹了。对方说:他爹是个大流氓,他人还能好吗?他告了16年,路上没带两 相似文献
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何海 《郑州大学学报(哲学社会科学版)》2003,36(5):79-82
自照相机发明后,现代绘画艺术便常常被认为是与真实、求知无关的事情,因此传统写实绘画没有意义了,自我表现的绘画才是进步的和高级的。这根源于对“真”的误解——将物理真实与视觉真实混为一谈。而视觉真实又因民族、文化甚至人的年龄的不同而不同。视觉生理学、心理学、现象学及70年代出现的二阶控制论,都曾充分论及过人的意向性对视觉形象的建构作用。“具象表现绘画”更是致力于新的视觉模式的建立。旅法中国画家司徒立则将具象表现运动上升为以现象学为哲学基础的较为完备的理论。 相似文献
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刘福侠 《河北理工大学学报(社会科学版)》2004,4(2):49-52
检察机关增设求刑权已成为法学界争议的焦点,我国已经在立法和实践中为求刑权的确立提供了法理和实践依据.因此,本着"洋为中用"的原则,在借鉴外国法的基础上,应确立有中国特色求刑权制度. 相似文献
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林斌铨 《福建论坛(社科教育版)》2006,(7):24-25
新课程把教学过程看成是师生交往、积极互动、共同发展的过程。把教学的本质定义为交往,是对教学过程的正本清源。没有交往与互动,信息只发不收,就不存在学习。只有师师、生生、师生之间积极的交往互动,才能充分发挥师生、文本的学习资源,形成高效的数学学习。在自主的前提下互动数学学习是一个动态的过程。《数学课程标准》在关于课程目标的阐述中,首次大量使用了“经历(感受)、体验(体会)、探索”等刻画数学活动水平的过程性目标动词。要求我们“向学生提供充分从事(观察、实验、猜测、验证、推理与交流等)数学活动的机会,帮助他们在自主… 相似文献
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李侠 《东南大学学报(哲学社会科学版)》2006,(Z1)
本文以著名华裔女作家汤亭亭的《女勇士》为例,在后现代语境中探讨了历史的真实性与文学的真实性,说明了历史真实是指生活真实,而文学真实并不简单地等同于对现实生活的描摹和记载,它是通过文学形象所反映出来的生活本质的真实。《女勇士》虽然偏离了传统传记文学的写作手法,融合了神话传说与个人经历,但作为一部描写文化融通的文学作品,它具有令人信服的文学真实性。 相似文献
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周舸岷 《浙江师范大学学报(社会科学版)》1991,(4)
有寄心常静,无求味最长。儿童擒柳絮,不得也何妨。——《偶成》这首富有哲理意味的小诗,是清代乾隆年间著名诗人袁枚49岁时所写。所谓“有寄”,即有所寄托,有所追求;所谓“无求”,即不斤斤计较得失,不刻意追逐名利,就象儿童擒柳絮,聚精会神地干着,即使不得也无妨。人若“有寄”,就能振作精神,若能“无求”,则会解除诸多烦恼,经常保持心理平衡。“有寄无求”的人生哲学,袁枚写此诗时还只是偶有所感,不料10年后竟成了他 相似文献
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比尔·古登塔格曾两次获得奥斯卡最佳纪录短片奖。三年前,他拍摄的讲述南京大屠杀的纪录长片《南京》,在国内外引起了极大的反响。最近,作为上海国际电影节的评委之一,古登塔格来到中国。 相似文献
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邵晓林 《西南民族大学学报(人文社会科学版)》2020,(1):175-181
中国古代文论传统的求"真"观念之所以呈现出节制性的特点,就在于中国古代的文化是基于文言言说的高雅文化,文学主体是肩负主流意识形态宣教责任的、传承高雅文化的、参与现实政治的文人士大夫。因此,在传统的文学真实性观念中,"真"需要受到意识形态、高雅文化和政治正确性的制约。这决定了并不是所有的真实都能够毫无节制地进入文学书写。而明代以"真"论文学打破了这一节制性的写真实的文学观念。新的求"真"观念从文学主体、文学写作过程和文学之美以及文学本身的真实性判断等方面,均超出了传统的规约,而展现出颠覆性的特点。这种颠覆动摇了传统的高贵的、雅正的文学与世俗世界之间的界限,但也带来了文学真实与现实真实界限模糊的新问题。 相似文献
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张波 《哈尔滨工业大学学报(社会科学版)》2012,(2):79-84
人类发展日趋秩序化和真实,在这个过程中,艺术和技术分担起建构秩序的任务,秩序也不断得以完善、重构。作为精神观念的艺术,在技术变革过程中反映了神性秩序、临界和跨界——世俗秩序的普及。作为艺术的意义,也表现为追求永恒、真实。黑格尔认为艺术对于人的目的在于使他在对象里寻回自我。人类借助于这些媒介,确定了自己的身份。虽然现代艺术和秩序呈现出混乱现象,但是科学家、社会学家等仍然对未来秩序充满信心和乐观。 相似文献
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曾启贤 《武汉大学学报:哲学社会科学版》1987,(3)
一、西方的不均衡分析能否直接应用于中国的宏观经济?西方的不均衡理论,是从分析造成市场不均衡状态的原因入手,以求实现均衡。这种分析,从微观经济学的角度解释了宏观经济的几种类型的不均衡,扩大了宏观经济分析的范围,是启发人们思考的。对不均衡分析有重要贡献的法国经济学家马利维在《失业理论的再思考》一书中,考虑了三种商品:产品、劳动、货币,以价格在一定时期内固定为前提,分析了产品市场和劳动市场的供给过度或需求过度的状态,得出了可能出现的四种结合,然后集中研究了在市场经济中有实际意义的三种结合,并用图表表示如下: 相似文献
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李松晨 《中国社会科学院研究生院学报》1981,(2)
任何事物、过程都包含现象和本质两个方面。现象是它的外部表现形式;本质是它的根本性质、内部联系,即规律性。现象是本质的个别的、具体的表现;本质是同类现象中一般的、共同的内涵。现象是丰富多变的;本质是相对稳定的。现象是表面的,它直接呈现在人们的感官之前;本质是内在的、隐蔽的、深刻的,人们经过抽象思维才能认识它。因此,现象和本质之间总是存在着差别和矛盾,它们是对立的统一。 对于新闻报道来说,现象真实和本质真实这两个方面也存在着对立统一的关系。本文就打算对这个问题作一些初步的探讨。 相似文献
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吴淑红 《福建论坛(社科教育版)》2004,(9)
小时候,我就读于县的重点小学。有一次,班主任神神秘秘地把一些东西交给“优等生”带回家背诵,其余的学生没有得到任何安排,当时的失落感不言而喻。只记得班主任严肃地说:“明天课堂上你们要特别遵守纪律,不要给班级丢脸。” 第二天的语文课上来了许多陌生的教师围坐在我们周围。我们这些没有得到老师特别交待任务的学生在整堂课上倒也轻松。不用担心,老师会提问我们什么问 相似文献