谈如何搞好大学二外俄语教学

因为我国改革开放需求多种外语,因此,大学外语系二外俄语教学应该得到充分的重视.但是多年来二外俄语教学工作并不令人满意,笔者在本文中主要从两方面论述了如何搞好大学二外俄语教学工作.一是,用一外的知识来讲解二外,达到精讲多练,省时省力的效果;二是,搞好课文教学,达到二外俄语交际的功能.     

大学俄语教学中目的语的文化导入

长期以来,我国俄语教学从理论到实践都注重对学生进行语言形式的讲解传授及各项语言技能的训练,而基本上忽视了外语教学中的文化因素.本文从语言和文化的关系出发,阐述了俄语教学中文化导入的必要性及导入内容.     

俄语动词的时、体与英语动词时态的相应表现

俄语动词的时、体与英语动词的时态是两个十分复杂的语言范畴.在学习第二外语——俄语或英语——的过程中,不少学生往往自然地由英语动词的时态联想到俄语动词的时、体或由俄语动词的时、体联想到英语动词的时态.本能地用英语动词的完成时来代替和套用俄语动词的完成体.或试图简单地在两种语言动词的时、体和时态上划一“等号”.如用英语动词的一般时、进行时去套用俄语动词的未完成体,或用俄语动词的完成体去套用英语动词的完成时等等.这是因为他们不了解两种语言在语法作用上的某些不等值差异以及两种语言中动词的某些范畴的实质.对此,在教学中我们应进行认真的分析和讲解.     

俄语副动词特殊用法及其在使用中常见错误

副动词是俄语动词的一种特殊形式，学习俄语要注意其特殊用法，否则就会错误百出。所以有必要研究俄语副动词的特殊用法，以便更好地理解和使用俄语副动词     

俄语学习过程中的干扰问题研究

干扰是俄语学习及进一步提高俄语水平的重要制约因素。俄语学习者已获得的知识、技能、学习方法和态度会对学习俄语产生消极影响。干扰产生的原因主要有语间干扰、语内干扰和文化干扰,学习者要区别对待,有针对性地采取有效措施消除干扰。     

论大学俄语语篇教学的重要性

传统的俄语教学通常把教学重点放在词法和句法上 ,教师只注重词的讲解及疑难句子结构的分析 ,忽视文章的篇章结构及其所反映的信息 ,忽略语言是交际工具的重要功能。为了满足现代俄语教学的要求 ,必须将俄语教学从传统的教学模式中解放出来 ,在教学实践中把语篇分析作为一个重要环节 ,将培养学生运用俄语进行交际的能力作为主要目的。只有这样才能提高学生综合运用语言的能力 ,俄语教学才能达到预期的目的。     

新时期多维度培养俄语人才的模式

培养高素质的俄语知识应用型人才是二十一世纪大学俄语本科教育改革的总趋势。以＂俄语语言文学＂为主的课程体系模式已不能完全适应新的时代,亟需改革。通过课程内容、课程体系的改革和创新实现质的飞跃。构建俄语教育与社会更加紧密联系的知识应用型人才培养的课程体系和实施途径,使俄语教育适应二十一世纪市场经济发展,具有重大的理论意义和现实意义。     

重视俄罗斯的预科学习

在我们大多数中国学生看来,俄语比英语 难。俄语的语法很严谨,也很复杂,这其中最 大的难点是俄语语法中有庞大的词形变化,因 此,要熟练掌握俄语确实不易。 赴俄留学,突破俄语的关键是完成并超额 完成第一年预科学习的任务。俄罗斯对外国留 学生俄语的要求目前只是:必须经过一年以俄 语为主的预科学习并通过考试。为了从一年级     

俄语二外教学综合方法的使用

俄语第二外语教学面临学生兴趣低下，教学时间短，任务重等问题，总结一套行之有效，被广大学生普遍接受的教学方法十分有必要。培养学生的兴趣，使学生在课堂上获得一定的俄国国情知道和俄罗斯历史文化知识，可以促进学习。充分利用学生英语学科的优势，英语与俄语进行对比教学，简化讲解内容，加深学生的理解和记忆能力，从而使学生在较短的时间内掌握基础语音、语法，为今后进一步学习深造打下一定基础。     

浅谈中俄文化差异与俄语教学

学习俄语不仅要学习它的语音、词汇、语法规则,还要了解俄罗斯的文化背景.中国和俄罗斯不同的文化背景导致两国间存在很大的文化差异.如果对文化差异缺乏了解,就无法真正地掌握俄语.     

从教育本质看教书与育人的关系

本文从教育的本质属性探讨了教书与育人的相辅相成关系。笔者认为,教育过程是受教育者将一定外在教育内容向自己主体转化的过程。教师不仅要深入研究本学科的科学规律和内在关系,还要研究本学科内容中的科学真理和唯物主义思想。故此,教师要同时担负"进德修业"的双重责任,做到"经师"与"人师"的统一。     

俄语专业硕士生俄语诗歌赏析课教学研究

在俄语教学实践中,选择短小的诗歌文本作为教学内容,符合两年制研究生的教学特点,经过两年的教学尝试,教学效果十分明显。笔者认为,这门课能较好地调动学生的积极性,提高语言感受能力,加深对民族文化的了解,领悟民族精神的精髓,培养外语思考和表达能力,解决语言输入和输出的关系,值得深入研究和探讨。     

拉斯普京创作中的“东正教救世”意识

作为俄罗斯文坛“传统派”主将的拉斯普京,其创作继承了俄罗斯文学的宗教传统,几乎在他的每部作品中都会流露出一丝宗教情结,即“东正教救世”意识。作者把这种宗教意识完美的融合到具有俄罗斯优良传统美德的“老人形象”之中,可以说两者相得益彰,使作品更具感染力与震撼力。拉斯普京的宗教意识是与众不同的,它经历的是一种由自发到自觉的渐进过程。     

国民大革命失败的责任再分析——陈独秀不是主要责任者

轰轰烈烈的国民大革命失败了,共产国际和陈独秀,到底谁最应该来负这个责任?随着俄罗斯档案馆一些资料的开放,我们有了进一步弄清楚这个问题的可能。在笔者看来,共产国际和联共(布)对其失败要负主要责任,这是其无可推诿的。当然,我们弄清楚这个问题,并不是为了去指责谁,而是总结经验,以史为鉴。     

成长与成材

笔者提出成长、成材问题就是探讨如何自觉走上不断前进的道路；走上这条道路方能达到成材的目的。实践、思考、知识都重要，而更重要的是三者的结合；结合的关键又在是否自觉。本文从以下三个方面，阐述这一问题：（１）实践、思考、知识的结合；（２）重视思考，善于思考；（３）对做一个好医生的体会。     

以精品课建设为契机，改革北航大学俄语教学

以精品课建设为契机,加强北航大学俄语教学改革,是北航大学外语课程建设的一个重要组成部分。从2004年立项以来,全体俄语教师进行了广泛的调查研究和积极筹划,提出一些具体的改革措施和学科建设设想,为北航大学俄语教学的持续发展提供了保障。     

谈“中俄联合办学”俄语精读课教学

“中俄联合办学”班的建立符合新形势下对应用型、复合型人才的需要 ,是新世纪扩大对外交流与合作的成功例证。该班建立是否成功与学生俄语掌握的好坏密切相关 ,因此作为俄语主要课程的精读课教学尤为重要。     

思辨与重构：当代俄罗斯电影的寻根主题（1991—2008）

寻根主题是当代俄罗斯电影在艺术转型过程中的独特文化现象。它是俄罗斯民族在困境中对自己民族根性的深刻反思。在当代俄罗斯电影中寻根主题经历了自省、辩论和重建的过程。本文主要结合相关影片分析当代俄罗斯电影中寻根主题产生、发展的过程以及寻根主题产生的内外动因,力求提供有关当代俄罗斯寻根主题电影的一个基本概观,同时使大家了解俄罗斯寻根主题电影的内在本质特征和基本精神诉求的表达。旨在揭示当代俄罗斯电影中寻根主题的演进脉络,阐述在社会转型期的电影艺术中俄罗斯民族精神新建与复兴的本质特征。     

农业院校离散数学精品课程建设

农业院校的离散数学教学应该立足于以国内重点工科大学该课程的要求为标准,并且突出农业院校的特色,强调以数学基本理论和数学应用为主,以培养学生解决问题的能力为纲,以强化学生的数学实验能力和计算机能力为目标的指导思想。教学工作的主要环节完成情况是评价教学工作的依据,是课程建设的重要问题。编写并出版符合农业院校特点的离散数学教材、辅助教材,开发多媒体课件,设计并研发演示实验是课程建设的重要环节。精品课程的建设不应仅是建设课程本身,而需要对学生的后续学习以至于工作都具有一定的辐射作用。     

试论俄罗斯当代言语文明与语言生态文化

言语文明是俄罗斯文化传统在语言中的一个重要方面。由于苏联社会急剧变革 ,当代俄罗斯言语文明部分失落 ,已引起语言学家及诸多有识之士的普遍忧虑和广泛关注。如何规范和保证俄语的纯正和优美 ,保护语言生态环境 ,是文明社会发展过程中必须面对的问题。当代俄罗斯言语文明的失落在詈语和外来词方面表现得最为突出。对于这种言语文明失落现象 ,可以从纯语言学、语用学、历史语言学方面探讨 ,并从全新的语言生态学角度来探索言语文明。