法治视域下的高校爱国主义教育——基于《思想品德修养与法律基础》课程的思考

爱国主义是一个历史的范畴,新时期,我国正大力建设法治社会,走向法治国家。在法治视域下审视爱国主义教育,法治精神与爱国主义的价值理念是一致的,依法爱国、理性爱国当成为爱国主义教育的重要维度。这就要求大学明晰并把握对当代大学生进行依法爱国教育的关键点,将法治精神与爱国主义教育有机结合,提升爱国主义教育价值、加速爱国主义教育成果惠益享有,促使其树立理性的、长久的爱国主义情感。     

大学生理性爱国教育引导研究

理性爱国就是通过爱国主义教育使人们感性的爱国情感升华为理性的爱国主义思想和认识。当代大学生对时政高度关注,具有强烈的爱国热情,网络媒体逐渐成为他们接受爱国主义教育的重要媒介,他们既认同本国文化也包容外来文化,但极少数大学生仍存在偏激和盲目行为。为此,要从弘扬传统文化、发挥传统教育与网络媒体的优势、培养大学生包容并蓄的国际胸怀及合理利用突发和偶发事件等方面探索大学生理性爱国的有效途径。     

大学生理性爱国教育刍议

注重对大学生爱国热情的正确引导,是对大学生开展理性爱国教育的关键。我们不仅要进一步强化对新时期大学生爱国主义教育的力度,更要强化对其的理性爱国的教育力度,明确理性爱国的深刻内涵,不断探索出指引新时期大学生理性爱国的正确途径。     

试论爱国主义与民族凝聚力

爱国主义之所以能够在各个国家、各种制度下得到弘扬和重视,就是因为它具有增强民族凝聚力等多种功能。爱国主义教育可以通过增强人们的爱国情感以及提高人们的理性的爱国主义思想认识来达到增强民族凝聚力的目的。     

美国大学生爱国主义教育的特点及启示

美国高校以历史教育、成就教育、国情教育、危机教育激发大学生的爱国情感;以宗教教育、法制教育、公民教育、政治教育培养大学生的理性爱国主义;以社会教育、榜样教育促进以人为本的爱国主义教育;媒体和网络积极促进爱国主义和国际主义相结合。这对我国大学生爱国主义教育具有重要启示。     

现代性视角的爱国主义及其教育再思考

爱国主义是个历史范畴，具有时代特征，现代爱国主义是民族国家的深层意识形态，它具有明确的方向，即公民同胞之间基于国家立场的团结友爱。这种方向性是几千年来对爱国情感和理智的锤炼和培育的结果，也是爱国主义在现代社会达到的新高度，是爱国主义现代性的体现。培养公民的爱国理性是现代教育的重要任务。     

高校出国留学生爱国意识状况调查研究 ——以日本三重大学中国留学生为例

现今高校出国留学人员与年俱增,人数众多,对高校出国留学人员进行爱国主义越来越重要.对日本三重大学中国留学生爱国思想状况调查表明,高校出国留学生爱国状况总体良好,但留学生对国家关注度不高;能做到理性爱国,但没有付诸实际行动;对国内高校思政教育满意度较低.建议通过加强学生留学准备阶段的爱国主义教育、向留学生大力宣传国家最新方针政策、推进各类驻外机构对留学生权益的保护等措施鼓励留学生将个人命运与国家发展紧密相连,增强留学生的爱国意识.     

从学理到实践:爱国主义定义的结构性解析

如何界定爱国主义这一定义一直是学术界讨论的问题。《〈中共中央宣传部教育部关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见〉实施方案》实施后,《思想道德修养与法律基础》教材不再运用列宁关于爱国主义的定义,而用了一个新的定义。科学地理解爱国主义不仅是爱国主义本质的内在要求,而且是理性爱国主义教育的前提。从“非人民群众”的爱国情感、“祖国”与“国家”的关系、爱国主义“理性”与“非理性”的关系三个角度进行探讨,认为社会主义国家应倡导理性爱国主义。     

以“爱国主义理性”建构“理性爱国主义”

爱国主义的理性不主张空想、空谈，反对情绪的狂热、态度的偏激、思维的狭隘、机械甚至僵化。建立在理性基础上的爱国主义，应该以国家利益为最高目标，以具体实践为判断标准（实践理性），以内部和谐为支撑，讲求团结，反对口头爱国、狭隘爱国。理性的爱国主义既不是狂热的，也不是消极和麻木的，更不是分裂破坏的。理性的爱国主义在于对爱国主义内涵的理性思考，在于行动与言说的恰当表达，是一个基于利益逻辑的宏观把握。理性爱国主义要有价值理性、批判理性和实践理性。     

经济全球化与爱国主义教育的几点思考

面对经济全球化趋势，学校的爱国主义教育需要拓宽视野，丰富和发展爱国主义教育的内容，这就是：全面认识经济全球化的双重影响，重视关于国家与民族利益高于，重于一切的价值理念和保持正常民族心态的教育，突出“强国”意识和爱国理性的教育。     

爱国主义教育的重点对象是青少年

爱国主义教育的重点对象是青少年苏高凤关键词：爱国主义教育，爱国意识，思想信念爱国主义教育是全民的教育，但重点是青少年，这是中共中央颁发的《爱国主义教育实施纲要》中明确提出的。它不仅体现了党中央对青少年思想教育工作的高度重视，也说明在青少年中开展爱国主...     

国家象征在新时代爱国主义教育中的重要功能及其运用探析

国家象征是国家政体的标志,承载着丰富的爱国主义教育信息,能在一定维度上通过专门的符号、仪式等来表达国家,是开展爱国主义教育的天然工具,是构建清晰国家认知、渗透强烈爱国情感、塑造坚定国家认同、养成理性爱国行为的重要载体。以此开展新时代爱国主义教育对于满足爱国主义教育载体的需要、提升爱国主义教育实效性、彰显国家象征的本质属性与使命担当具有重要意义。新时代要从理论和实践上创新爱国主义教育载体,广泛推动爱国主义教育发展,就必须重视国家象征在新时代爱国主义教育中的作用。具体路径是：从思想上树立新时代爱国主义教育运用国家象征的理念、从制度上保障新时代运用国家象征开展爱国主义教育的体制机制、从实践上建构新时代爱国主义教育运用国家象征的运行体系。     

从东京审判探讨理性爱国主义

在经济全球化时代,爱国之情应如何表达?现大力倡导的理性爱国主义又是什么?本文以东京审判为例,借倪征燠等人面对困境捍卫国家利益的具体行为,阐释理性爱国主义的重要性和现实性,从而倡导理性爱国,用有益的行动表达理性的爱国之情。     

爱国主义教育读物在青少年爱国主义教育中的运用探析

爱国主义教育读物是青少年爱国主义教育的重要载体,能有效深化青少年的爱国认知,增强青少年的爱国情感,树立青少年的爱国信念。当前,爱国主义教育读物在运用中存在内容质量有待提升、宣传力度有待加大、读书活动形式有待丰富等问题。对此,通过编写精品爱国主义教育读物、研发爱国主义教育读物系列、利用新媒体进行宣传与推广等措施,以达到推动青少年厚植爱国情怀,扬爱国情、立强国志、践报国行的目的。     

从“四个伟大”探寻新时代爱国主义教育的内涵

爱国主义教育是系统工程，必须有效整合教育资源，使新时代爱国主义教育有高度、有深度、有温度。党的十八大以来，党中央在治国理政中逐步形成了“四个伟大”方针，为解决新时代新课题提供了实践纲领，为新时代实现党的历史使命描绘了宏伟蓝图。以“四个伟大”为载体，挖掘其蕴含的鲜活的、现实的爱国主义教育素材，揭示新时代爱国主义教育的丰富内涵，强化爱国主义教育的理论基础，具有重大的理论和实践意义。当前，要在伟大斗争中引导人们充分认识社会主义事业的长期性、复杂性和艰巨性，在推进伟大事业中引导人们坚持爱党、爱国、爱社会主义相统一，在党的建设伟大工程中引导人民砥砺爱国初心，在实现伟大梦想的共同目标中引导人民厚植爱国主义情怀。     

爱国主义是一面光辉的旗帜——评《爱国主义教育文库》

宣传、弘扬爱国主义精神,对国民尤其是广大青少年进行经常性的爱国主义教育,是社会主义建设时期的一项长期的政治任务。为了贯彻落实党中央《爱国主义实施纲要》,武汉大学出版社首批隆重推出著名文学史家陆耀东教授、著名历史学家朱雷教授等为总主编的《爱国主义教育文库》。该文库分为文学卷和历史卷,共10种170余万字。文学卷有:《中国历代爱国诗词精品》、《中国现代爱国散文精品》、《外国爱国文学     

论爱国主义教育本质与教育质量的关系

完整、准确地认识、理解和把握爱国主义教育的本质,是有效地实施爱国主义教育和提高爱国主义教育质量和水平的认识论基础和前提条件。这里探讨和研究了爱国主义教育的本质,认为爱国主义教育的本质是一种培养爱国者的教育实践活动,在此基础上把影响爱国主义水平和质量的因素划分为5个子系统,提出了在全球化的背景下,爱国主义教育要重视和培养人们正确的爱国观念意识。     

论爱国主义教育本质与教育质量的关系

完整、准确地认识、理解和把握爱国主义教育的本质,是有效地实施爱国主义教育和提高爱国主义教育质量和水平的认识论基础和前提条件.这里探讨和研究了爱国主义教育的本质,认为爱国主义教育的本质是一种培养爱国者的教育实践活动,在此基础上把影响爱国主义水平和质量的因素划分为5个子系统,提出了在全球化的背景下,爱国主义教育要重视和培养人们正确的爱国观念意识.     

历史虚无主义对大学生爱国主义的影响论析——基于河南大学的调查

爱国主义是民族精神的核心,是大学生健康成长的巨大精神财富。历史虚无主义作为一种唯心史观、反马克思主义思潮,对大学生爱国主义产生了一定影响。调查显示,大学生的爱国主义情感、民族自尊心与自信心及自豪感等基本呈积极状态,但对中国近现代革命、中国共产党、中国特色社会主义以及中国传统文化存在模糊、错误认知。爱国主义教育应加强中华灿烂文化、传统美德、科学的历史教育并注重教育改革创新,以增强大学生民族自尊心、自信心、自豪感及理性爱国,党和国家德法共治是增强国家认同感的根本举措。     

海洋领土争端背景下大学生爱国主义教育研究

海洋领土争端是世界各国广泛关注的焦点问题,也是我国国家利益在海洋方面所面临的严峻挑战。作为承担着大学生思想素质教育任务的高校思政理论课程,应该将涉及国家利益的海洋领土争端问题,作为大学生爱国主义教育的素材纳入教材内容,以此来激发大学生的爱国情怀,引导大学生树立与时俱进的爱国主义思想,这也是加强大学生爱国主义教育建设的应有之义。本文在对当代大学生在海洋领土争端背景下爱国主义新认知的调查基础上,进行数据分析,梳理当前大学生传统爱国主义教育过程中存在的主要问题,提出了相应的对策思考。