依托信息网络构筑思想政治课教学新平台

高校思想政治教学改革的创新,主要体现为信息网络教学的先进性在现代教育思想、教育理论的指导下能够得以充分地发挥,对探索新的教学改革思路,将知识与信息融于教学,培养信息素养,树立新的教育思想,转换教师的自身角色,探寻思想政治教学改革的突破口等具有现实的意义.     

加快教学改革,培养高素质的创新人才

21世纪大学教育面临着更加激烈的教学实力竞争 ,为了培育更多的具有全面素质及创新精神的人才 ,高等教育必须加速教学改革 ,创新教学改革思路 ,解放思想 ,更新观念 ;改革课程体系和教学内容 ;加强专业结构调整与改革 ;加强教学方法与手段的改进     

以创新教育引领教学改革

创新教育是新世纪教育改革的核心理念,素质教育是创新教育的具体实现形式。实现创新教育的关键在于教学改革即教学方法和教学手段的改革。本文分析了当前影响教学方法和教学手段改革的因素,并以创新教育为理念提出了构建素质教育的教学方法和教学手段新体系的基本思路和措施,希望能对教育教学改革提供启示。     

谈数学课堂中的创新教育

创新教育已成为当今教育教学改革研究和实验的一个重要课题.教育是知识创新,传播和应用的主要基地,也是培养创新精神和创新人才的摇篮.就学校教育而言,数学教育是创新教育的主阵地之一,因此在数学教学中开展创新教育的实验具有重要意义.本文将从数学教学的角度,浅谈这个问题.     

信息技术与英语创新教学整合的探索

从实际的教学改革和教学的需要入手 ,对信息技术、课程整合与创新教学进行了深入分析 ,提出了信息技术与英语创新教学整合的三种模式 ,并对每种模式进行了详细的分析和探索。     

思想政治理论课实践教学改革探索

实践教学是高校思想政治理论课教学中的重要环节。把握实践教学改革的基本原则,解决实践教学改革中的关键问题,制定有特色、重实效的实践教学实施方案,对思想政治理论课实践教学改革具有核心价值。     

基于网络教学构建高校教学新模式的探讨

本文结合网络教学及目前传统教学的相关理论,探讨结合网络教学培养创新人才的教学改革,详细论述了四种新的基于网络教学的教学模式。     

基于建构主义理论基础的高校网络教学探索

建构主义是一种先进的现代学习理论,它在高校网络教学中的应用,将对高校各科的教学改革具有划时代的意义。通过对建构主义理论的学习和教学经验总结,认为用建构主义理论来武装高校的网络教学,是对传统教学的创新和发展,是对现代化人才建设的有力促进。     

关于高校本科教学中加强研究性教学的思考

把研究性教学理解为一种新的教育理念,新的教学方法,新的教学模式,积极探索高校教学改革,在本科教学的各个环节实施研究性教学,培养学生的创新意识和创新能力,是高校在培养高素质创新人才中面临的重大课题。     

高校文科研究性教学的价值定位

高校文科的研究性教学既有不同于传统教学的特点,也不同于基础教育中的研究性教学的特点。研究性教学在高校文科教学改革中,不论对学生还是对教师,都具有不可替代的价值。对学生来说,有利于增强学生的创新意识和精神、提高学生的科学研究能力、培养学生实事求是的科学态度;对教师来说,有利于教师更好地实现自己的职责,提高自身的素质。     

深化课程改革培养创新能力

简述了在化学教学论教学与实验改革中培养学生创新的能力和提高学生综合素质的一些探索,采取的一些措施。在三阶段教学改革模式的基础上,提出了“局部发现学习-教学演练实践-实验研究探索-综合素质拓展”的四阶段教学改革模式.     

自主·创新·发展——大学教学方法论改革探析

在大学教学改革中，教学方法的改革显得相对滞后，必须从全新的人才素质培养角度出发，建构新的方法论思想。把人文精神注入教学方法，提倡主体性教学，促进学生基础学力的形成，注重思维训练，培养具有自主、创新、发展意识的新型人才     

基于TRIZ理论的财经类专业课程教学改革探索

新财经的教育改革要求培养财经技能和职业素养相结合的复合型人才,需要多路径深化财经类专业课程教学改革。TRIZ理论作为创新方法为教师打破原有教学思维模式提供了全新的思路。该研究结合TRIZ理论的创新思维方式,探索了动态创新教学模式下的教学理念,基于最终理想解(IFR)的理论,优化教学目标;基于物-场模型理论,营造教学环境;结合39个工程参数及阿奇舒勒矛盾矩阵理论,创新教学方法。根据研究结果提出了采用基于TRIZ理论的动态教学创新理念,重构课程知识体系;基于理想解(IFR)的模式来设定精细化的教学目标;通过物-场分析法来构建教学环境;利用阿奇舒勒矛盾矩阵研发多种教学方法等财经类专业课程教学改革的对策。     

计算机实践教学的改革与实践

实践教学是高等学校教学工作的重要组成部分。本文根据高等学校培养新世纪创新人才的要求,围绕当前高等教育教学改革方向,结合我院计算机类实践教学实际情况,对计算机类实践教学体系、教学内容、教学管理等进行了改革创新和实践。     

信息技术与外语课程整合研究与实践

信息技术与课程整合是当今课程和教学改革研究与实践的重要内容.本文以英语视听说网络课程为例,在创新教育技术和开发网络资源的基础上,通过信息技术与英语视听说课程的有机整合,营造新型网络教学环境,实现从教学技术、教学内容、教学方法到教学模式和教育观念等全方位、深层次的教学改革.     

大学英语教学的策略创新——评《英语课堂教学策略:如何有效选择和运用》

<正>如何创新大学英语课堂教学、不断提高英语教学效率,在我国高校教学改革中非常重要。但从实际情况看,一些高校的英语课堂教学效果不明显,其原因有多方面,最主要的是英语教学环境难以跟上时代发展的步伐。由于学生从小学到大学,所经历的教学语言99%都是母语,长此以往,英语学习成为一种独立性强、具有"信息孤岛"特征的学习模式,缺少教学环境的熏陶,在此背景下,自然会影响到英语课堂的教学效果。此外,虽然高校的教学改革不断深入,但大部分     

教学改革中的文化阻滞力——我国传统教学文化特质及对当今教学改革的牵制

传统教学文化是与传统文化相伴而生、相随而长的。中国传统文化孕育了中国传统教学文化的特质:它是德性的教学文化、本本主义的教学文化、守城式的教学文化、控制型的教学文化和功名化的教学文化。我国传统教学文化的这些特质,对当今的教学改革具有深刻的内在影响,成为教学改革的文化阻滞力。缘此,我们要意识到教学的文化精神,开掘文化内涵,构建新的教学文化形态,以便为当下的教学改革寻觅曙光。     

论创新素质与高等师范教学改革

知识经济时代的到来，给人才素质提出了更高的要求。肩负着培养师资重任的高等师范学校必须进行改革。本文先从知识经济需要创新人才，创新人才需要创新教育，创新教育需要高师教学改革入手，阐明了进行高师改革的意义；接着，较为系统地剖析了当前高师教学存在的弊端及其危害性；最后．阐述了进行高师教学改革的若干设想。     

课程思政视域下轮滑课程同向教学改革与实践

以习近平新时代中国特色社会主义思想为引领,以挖掘轮滑课程中的思政元素为出发点,轮滑教学在思政课程理念的指导下,充分发挥轮滑教学中思政元素所起到的育人功能,构建课程思政与轮滑课程相互融通的教学目标、教学内容、教学方法及教学模式。挖掘轮滑课程思政教学实践的主要创新点;探寻课程思政视域下轮滑课程教学改革的有效途径,对高校体育课程与思政课程同向同行,形成协同效应具有一定的指导意义。     

人力资源管理专业核心课程教学改革效果分析

基于对课程教学改革文献的梳理,从教学资源、教学内容、教学目标、教学方式与手段、教学组织、考核方式、教学反馈、环境保障八个方面对人力资源管理专业核心课程教学改革效果进行评价,并对课程教学满意度影响因素进行探究。结果显示:不同维度的课程教学改革效果在不同年级存在差异,教师推荐网络学习资源满足学习需要程度、教学内容反映本领域前沿知识程度、学生在团队或学习小组发挥作用评价对教学效果具有显著正向影响,在推进课程教学改革中要坚持以学生诉求引领课程教学改革理念,加强网络学习资源和教学内容的前沿性建设,重视引导学生学习共同体建设。