关于高等教育和谐发展的若干问题与对策

论述了高等教育和谐发展的内涵和基本要求,分析了高等教育和谐发展中存在的问题及其原因,提出了实现高等教育和谐发展的主要对策,包括:明确政府责任,加大政府调节力度,促进区域间高等教育和谐发展;加快教育经费立法,确保经费投入,为高等教育和谐发展提供保障;落实高等教育法,确保学校办学自主权,增强高等学校的发展活力;坚持科学发展观,实现高等教育规模、结构、质量、效益协调发展;深化教学改革,突出创新精神和实践能力培养,提高人才培养质量.     

论我国高等教育投入的立法完善

我国<宪法>、<教育法>、<高等教育法>等为高等教育投入提供了直接的法律依据,保障了高等教育的投入,促进了高等教育的发展,然而近些年来的高等教育投入在立法上的缺陷越加显露出来,对国家财政拨款、社会投入等缺少明确的法律规范,法律之间规定不协调,法律责任设置缺失等,因此,需要完善高等教育投入的法律制度.     

试论少数民族高等教育与少数民族地区社会发展的关系

少数民族高等教育是指设立在少数民族地区辖区内的高等学校和设在其他地区的民族院校。本文仅就少数民族高等教育的产生、发展与少数民族地区社会发展之间的关系及其相互影响与作用进行讨论,意在进一步全面认识少数民族高等教育,把握少数民族高等教育的基本规律和发展趋势。     

高等教育资源优化配置问题的思考

运用经济学资源配置的概念分析高等教育 ,提出培育具有中国特色的高等教育市场是目前深化高等教育改革的一项重要任务 ,也是优化高等教育资源配置的核心。根据高等教育的准公共产品属性 ,应该建立以市场机制为导向 ,政府调控为主导 ,学校办学为主体的基本框架。认真贯彻落实《高等教育法》使高等学校真正成为面向社会自主办学的法人实体 ,切实转变政府职能 ,发挥价格机制在资源配置中的杠杆作用。     

从《高等教育法》谈依法治教

<高等教育法>是我国实施高等教育法治建设的重要法律.该法将发展高等教育事业的基本思路上升为法律规范,明确规定了高等教育发展的基本目标、任务和指导思想,规定了"依法治教"中高等院校的法律权利、管理体制以及管理者的职权,为高校师生提供了从事教学科研和学习的充分法律保障.这部立法为高校不断深化改革、依法治教提供了有力的法律保障.     

美国联邦《高等教育法》立法40年回顾

2006年元月,美国联邦《高等教育法》完成了第八次修订,走过了40年的立法里程.《高等教育法》及其建立的美国高等教育学生资助体系和教育机构资助体系,引领着美国高等教育的发展方向,对美国高等教育的现代化进程和美国知识经济的发展起着决定性的作用.回顾美国《高等教育法》40年的立法历程、取得的成就和存在的问题,对于促进中国高等教育大众化的进程有着积极的作用和重要的参考价值.     

思想政治教育对高等教育职能实现的价值探讨

高等教育发展到今天，其基本职能已体现在三个方面，即人才培养、科学研究与社会服务。高等教育职能的实现离不开思想政治教育，深入研究思想政治教育对高等教育职能实现的价值，有助于更深入认识思想政治教育在高等教育中的重要性。     

论我国高等教育办学自主权

扩大高等学校办学自主权是高等教育法赋予高校的基本权利,但在招生自主、专业设置、教学管理、财务自主及国际学术交流等方面的自主权并没有完全落实.扩大我国高等教育办学自主权是现代社会发展的客观要求,要采取切实的措施,落实高等教育法对高校办学自主权的若干规定.     

从《高等教育法》谈依法治教

《高等教育法》是我国实施高等教育法治建设的重要法律。该法将发展高等教育事业的基本思路上升为法律规范 ,明确规定了高等教育发展的基本目标、任务和指导思想 ,规定了“依法治教”中高等院校的法律权利、管理体制以及管理者的职权 ,为高校师生提供了从事教学科研和学习的充分法律保障。这部立法为高校不断深化改革、依法治教提供了有力的法律保障     

论我国大学生基本权益的构成

基本权益又被分为基本权利和基本利益。以《高等教育法》第4条、第5条为依据,将大学生基本权利界定为:大学生应享有的被培养成德、智、体全面发展的社会主义事业建设者和接班人中高级专门人才的能力和资格;大学生基本利益即国家为培养大学生成长,提供给每个大学生的物质条件,并就此进行了探讨。认为高校近年来扩招,学生数量剧增,高等教育立法机构应及时制定相关教育法规并监督有关单位执行,以保障大学生利益的实现。     

论发达国家高等教育法制特征及原则

在依法治教成为现代教育和传统教育的区别性标志的当今 ,高等教育的法制化也是世界的潮流与必然趋势。目前 ,发达国家高等教育法制表现为如下特征 :成文教育法占主体地位 ,立法体系完备 ,执法、监督和司法制度完善。而这些完善的法律制度无论是制定还是实施 ,无不是平等、大学自治 (学术自由 )、权利救济、民主等诸基本原则的体现与反映     

我国普通高校高考形式改革初探

深化高考制度改革 ,是适应时代对高级专门人才选拔培养的迫切要求。高考形式的改革是高考制度改革的重要方面 ,应与高考内容改革一起作为有机整体进行综合研究来推进 ,遵循高考制度改革的基本原则 ,确立在新的历史条件下科学有效的模式 ,构建高考制度的新框架     

关于法学高等教育理论基础的思考

进入21世纪后,特别是加入WTO后,中国加快了法制建设的步伐,社会对法律人才的质量提出了更高的要求。人们开始探讨高等法律教育应该如何发展,但其热点一直是关注教育方法、教学内容、教学模式等。文章则思考另一个层面的问题,即中国高等法律教育的理论基础,作者认为由于中国断断续续的法学教育历史和中国特殊国情,到目前中国高等法律教育没有稳定的法学教育理论基础和完善的法律教育体系。并提出高等教育当务之急是结合中国的国情加强基础理论研究工作、构建中国高等法学教育理论基础和教育体系。     

高等教育的理念和功能(上)

高等教育的理念就是高等教育发展远景与方向的指导原则,或者是最高领导原则。它是对高等教育的精神、使命、宗旨、功能与价值观等发展的基本思想的概括性论述。高等教育的功能则是办学理念的延伸或受理念的无形制约。高等教育理念不会恒常不变。不同时代有不同的理念,即使同一时代,不同国家和地区、不同派别的理念也会大异其趣。随著高等教育的发展,高等教育的理念不断丰富,高等教育的功能也不断演进。而培养人才、发展科学、服务社会已成为学术界公认的高等教育三大功能。进入了全球化时代,各国经济、文化受到前所未有的冲击,而资讯科技的突飞猛进,使人类处于一个知识爆炸的时代。这种发展态势促使高等教育赋予各种功能以新的内涵。     

刑法的根基:人类的基本感情——读贝卡利亚《论犯罪与刑罚》

人类的基本感情源于人性,即人类的基本需要,其核心内容是"己所不欲,勿施于人"。任何法律制度都必须以人类的基本感情为基础而不能与之背离。刑事立法的基础也只能是出自人心、合于人性的人类最基本的感情。真正的法治只能是人心之治、人性之治、人情之治,这就要求我们,在司法实践中如果严格按照法律的字面规定来办事与人类的基本感情发生冲突的时候,只能以人类基本感情为限度、为依据来理解解释法律,而不能作出明显违背人类基本感情的司法判决。唯其如此,法律才可能为老百姓所接受,才尽可能得到大家的遵守与拥护。因而,刑事司法的主线应当是"法融于情",所谓的"法不容情"只不过是"恶法亦法"的诡辩。     

浅析新时期高等教育的基本功能和现实使命

高等教育在国家体系中处于举足轻重的地位,在经济发展和社会进步中发挥着重要作用,为经济社会发展提供人才支持和智力贡献。高等教育的主要任务是培养人才、知识创新和社会服务。随着社会的发展,高等教育的功能也随之不断拓展。本文从四个方面阐述了新时期我国高等教育的基本功能和使命,提出培养和造就高素质的创新人才、进行高水平的学术研究、提供优质高效的社会服务、促进社会的可持续发展是新时期我国高等教育的基本功能和重要使命。     

刑法目的新论

刑法目的是刑法学中的基础理论，对刑法立法和刑事司法具有重要的指导意义。我国学者对刑法目的的认识争议很大，有必要在理论上进一步厘清。无论何时何地，刑法都是统治阶级意志的体现，其目的是预防犯罪，维护统治。社会保护和人权保障是刑法进化过程中产生的双重机能，刑法目的与刑法机能不宜混淆。     

关于高等教育法制建设的思考

随着高等教育法律体系的逐渐形成 ,高等教育的法制建设取得了很大发展。但是 ,随着高等教育的迅速发展 ,涉及高等教育的法律、法规的效力和某些方面的立法缺失或立法滞后所带来的问题又成为制约高等教育发展的重要问题。论文就目前高等教育法制建设中存在的问题及其根源等方面进行了探讨。     

论高校德育的几个基本问题

德育的内涵与地位,德育的功能与原则,德育的内容与途径,是高校德育工作的几个基本问题。对这些基本问题认识不清,乃至认识偏差,都会影响德育工作的实效性。深刻认识和准确把握这几个基本问题,是做好高校德育工作的思想前提和重要保证。     

论高等教育立法的基本原则

在高等教育法律创制、修改等立法活动中必须遵循适时性、合宪性、民主性基本原则,高教法应紧随时代前进,及时补充完善以适应新时期高教改革的需要,促进我国高教事业的发展.