和谐社会背景下大学生核心价值观的重构

价值观是一个人、一个组织、一个国家或者一个社会的价值理念。人的价值观就是人们对价值和价值关系的认识，是评价理性成果的集中表现。具体说，价值观是一个人对各种事物的是非、善恶和重要性的评价。人们对各种事物的评价，如对自由、幸福、自尊、诚实、平等、金钱、家庭、朋友等，在心中有轻重主次之分，这种主次的排列，则构成了个人的价值体系。由于人们在不同的社会或社会的各时期所处的社会地位不同，参加社会实践不同，于是形成了不同的价值观念。纵观历史，人类价值观变化的原因是多方面的，但起决定作用的因素是社会的发展和社会关系的变化。     

《我们街区的孩子们》与现代阿拉伯社会核心价值观的自我更新

马哈福兹的<我们街区的孩子们>倡导一种能够促进社会发展与人类进步、在文化转型中既保留了传统核心价值观,又融入作为现代文化核心特征的科学理性精神和人本主义精神的新型核心价值观.为此,他既尊重宗教作为传统道德基石的作用,又将科学作为现代价值支柱而加以大力弘扬;既继承了伊斯兰教入世传统中对人的价值定位,又试图将它与现代人本主义精神相结合,以凸显"人"的价值,追求"人"的发展.因此,此种价值观的最终目的,实际是对具有现代自我意识的"新人"的召唤.     

《我们街区的孩子们》与现代阿拉伯社会核心价值观的自我更新

马哈福兹的《我们街区的孩子们》倡导一种能够促进社会发展与人类进步、在文化转型中既保留了传统核心价值观，又融入作为现代文化核心特征的科学理性精神和人本主义精神的新型核心价值观。为此，他既尊重宗教作为传统道德基石的作用，又将科学作为现代价值支柱而加以大力弘扬；既继承了伊斯兰教入世传统中对人的价值定位，又试图将它与现代人本主义精神相结合，以凸显“人”的价值，追求“人”的发展。因此，此种价值观的最终目的，实际是对具有现代自我意识的“新人”的召唤。     

浅析美术教育中的人文精神培养

一、人文精神的内涵与教育价值 人文精神,是高度重视人和人的价值观的一种思想态度.人文精神是一种"终极关怀",即关注人存在的意义、尊严、价值、道德、文化传统等内容,关注人的自由与平等,人与社会、自然之间的和谐等.     

重视人口因素 保持经济可持续发展

可持续发展是指既满足现代人的需求又不损害后代人满足需求的能力,是整个世界经济发展的必然选择,是人类社会发展的新思路,由于50年代后期西方国家工业化经济迅速增长,出现了世界性人口膨胀、资源危机、环境恶化等严重影响社会发展的问题,人们经过反复思考和探索,于80年代开始探讨人类社会发展的一种新思路,即可持续发展。在实施可持续性发     

思想政治教育中的静力性价值引导

所谓静力性价值引导是指在社会发展过程中部分人自觉或不自觉的承担起价值引导的职能,即一种由内而外的自发性引导。思想政治教育自产生以来就规范和引导着人们的价值观,只是在不同的历史条件下引导的方式有所不同。如今,在快速更替的社会之中,思想政治中的静力性价值引导能够促使社会形成一种内在秩序。这是思想政治教育面对社会现实的应对策略,也是思想政治教育本身所具有的内在功能。     

大学生公共价值观及其行为研究

公共性是现代人的一种核心价值理念,决定着一个人社会行为的基本价值取向,它也是一个社会由传统向现代转型过程中社会成员是否具有现代性人格的重要标志。对352名大学生的调查表明,大学生认知性道德价值观与实践性行为价值观及其行为表现呈现出明显的差异,根本问题在于大学生公共性行为价值理念并未内化为其行为准则,显示出大学生公民道德素养的不足。加强大学生社团建设,推进志愿服务,是培养大学生公民素养和公共性行为价值观的有效途径。     

千差万别的志愿服务

志愿精神是指一种自愿的、不为报酬和收入而参与推动人类发展、促进社会进步和完善社区工作的精神，是公众参与社会生活的一种非常重要的方式．是个人对生命价值、社会、人类和人生观的一种积极态度。在一些国家，志愿精神是公民社会和公民社会组织的精髓。     

21世纪初青年价值观预测

价值观是人们关于生活中基本价值的信念、信仰、理想等思想观念的总和。具体而言,可以从三个层面加以把握:从其形式来看,价值观念是由人们对那些基本价值的看法、信念、信仰、理想等所构成,思想形式是多种多样的;从其内容来讲,价值观念反映了主体的根本地位、需要、利益,及主体实观自己利益和需要的能力、活动方式等方面的主观特征,是以“信什么、要什么、坚持追求和实现什么”的方式存在的人的精神目标系统;从其功能来看,价值观起着评价标准的作用,是人们心目中用于衡量事物轻重、权衡得失的天平和尺子。总之,价值观是人和社会精神文化系统…     

从“价值澄清”运动看加强青年道德教育的必要性

20世纪60年代在美国兴起的"价值澄清"运动,奉行的是价值观上的极端相对主义,反对在社会中倡导某种价值观,主张价值观多元化.直接引导了学校和家庭放弃价值观教育,产生了一系列严重的社会道德问题.美国"价值澄清"运动失败的教训提醒我们,变革时期,必须高度重视对全民族,尤其是对青年的道德教育,这是全面建设小康社会的保证.     

从数学角度看校园文化

校园文化是一种特殊的社会文化,是师生在特定的环境中创造出的一种与社会时代密切相关而又各具校园特色的人文氛围、校园精神和生存环境。它是学校在长期办学实践中,由师生共同创建、信奉、道循的一种校园思想精神、心理状态、思维方式、价值取向、行为准则的总和。本文从数学角度,分地域、抽象、美学、人文价值、实践应用五个层面论述数学教育与校园文化教育之间的类似关系,提出构建校园文化的一些构想。一、地域角度数学是人类文化的产物,它伴随着人类的出现而产生和发展,在数学发展史上,中国和西方的古代数学在概念、方法、构造、数学观、数学价值观等方面都有着很大的差异,表现出明显的地域性。以古希腊数学为代     

浅谈高校校园文化及育人环境的创设

文化是指人类在改造自然和改造社会的过程中所创造的物质财富和精神财富的总和，它代表着人类实践的目标、信念、价值观等。在我国，校园文化作为一个概念被正式提出来，是在上世纪80年代。校园文化内涵丰富，通常有广义和狭义之分。广义的校园文化泛指校园中一切物质现象和精神现象的总和，包括地理位置、自然环境、各种教育教学设施、规章制度、人文精神、人际关系等；狭义的校园文化则只侧重于校园中的精神方面，是指在学校特定环境中，师生共同创造、形成的环境和文化氛围。它属于意识形态范畴，体现为一种“校园精神”，包括理想、信念、价值目标和相应的价值体系等内容，它的主要特点是内在激励，是一种以隐性为主的文化。本文所指的校园文化是狭义的概念。高校校园文化不仅对高校的人才培养、科学发展、社会服务起着重要作用，     

构建新闻媒体引导社会主流价值观的合格角色

主流价值观是贯穿于整个人类社会的一种思维体系，它的存在符合整个人类发展的需要。新闻媒体是当今社会信息传播的首要载体．理所当然的成为社会主流价值观的传播工具。在当今社会，正确构建新闻媒体在整个社会价值体系中的角色，以便其正确发挥在引导社会主流价值观中的作用，已经成为社会中的焦点。     

高校精神:对大学生价值观整合的影响

价值观教育的实质是大学生价值取向与社会价值导向的整合问题。在大学生价值观整合过程中，以高校组成人员的群体价值取向为精神内核的高校精神，无疑具有不可忽视的作用。一、关于价值观整合的界定一般认为，“价值观念指的是实际存在和可能存在的主客体之间的价值关系，主体的价值创造活动及其结果的性质和意义在人的意识中的反映，以及由此而形成的比较确定的心理行为取向或心理行为定势。”①即主体对于客体价值的选择性倾向。在价值观的三要素：价值目标、价值评价和价值取向中，“取向”被视作价值观念的直接表现而被置于最明显的位置…     

文化正从社会发展的动因变成障碍

文化对于社会发展曾经是一支建设性力量,但现在对当代社会发展已经变成一种破坏性力量,文化差异性已经成为人类社会发展的一个障碍。在人类社会生活的早期,社会和文化相互影响,共同进步。在小型、相对简单的社会里,共同的文化语言、信仰、价值观和习俗把人们     

“公正”的价值意义与实现

公正作为人类不断追寻的价值准则,有其丰富的内涵,它根植于马、恩对社会公正的剖析基础上,汲取了中国古代传统"公正"思想的精华,反映了最广大人民群众的诉求。社会公正是社会和谐的评价尺度和价值保障,也是两种社会制度最本质的区别。公正的实现建立在社会生产力飞速发展的物质基础上,还需要法律制度的完善和社会主义核心价值观的积极践行来为其保驾护航。     

社会行动理论视野下的当代青年价值观研究

青年价值观是青年价值态度和价值取向的反映。它尤其表现在青年关于自身价值及如何实现自身价值的看法,是青年和社会精神文化系统中深层的、相对稳定而起主导作用的部分．价值观是青年精神心理活动的中枢系统．是其人生和事业中最重要的精神追求、精神支柱和动力所在。改革开放以来,当代中国青年的价值观在时代的发展中发生了深刻的变化。青年一向是变革的动力。重大的社会变革都是在他们身上通过并实现的,在当前建设和谐社会过程中对青年价值观研究非常重要。笔者认为社会行动理论对青年价值观的研究有所帮助,并以此为视点对青年价值观进行解读,阐述青年价值观的发展趋势和建设意见。     

电视相亲栏目《非诚勿扰》的文化现象探微

上世纪八十年代末,电视相亲节目开始在中国电视频幕上出现,直至2010年可谓百花齐放,各家电视台都纷纷推出了以相亲为主题的电视栏目。尤其是2010年1月15日由江苏卫视打造出的电视相亲栏目《非诚勿扰》,以公开谈论一个男孩或一个女孩的内心情感,并用一种直白、自然、真实的变现状态瞬间展示在受众面前,不仅在国内掀起了前所未有的收视热潮,而且引起国内外媒体的高度关注,特别是在我国这样一个还不属于生疏的公民社会形成了一种超传统的文化现象。因此,本文首先将《非诚勿扰》栏目独特的叙事结构进行分析读解,以不同年代的婚恋交际伦理进行阐释对比,从变异的婚恋价值观中探究当代婚恋价值观的变迁,以及在社会文明开放的今天,人的情感、意志、人生观和价值观能够在不脱离伦理道德和行为准则的原则上朝着更加人性化的方向发展。     

职业教育人才培养中价值观教学实践方案与策略

本文分析了职业教育具备的三大特性:社会性、人民性、职业性.社会性表示职业教育的工具性价值,人民性表示职业教育的本体价值,职业性表示职业教育的手段性价值.职业教育的最终目标是服务社会,职业教育的本体方向是面向人人,大众平等,职业教育的基本作用是享有职业.基于这三大特性产生的职业教育价值,职业教育在促进经济发展、维护公平、创建和谐社会在三个方面起到了很好的作用.本文分析了职业教育三个方面的价值观,并基于此价值观,探讨了实践价值观融入职业教育教学方案的策略.为了践行面向人人、关注民生的职业教育价值理念,并促进学生自我价值的实现,开展具备职业教育三大价值的价值观教育教学,有利于推动社会的前进和发展.     

浅谈“作为人”的消费

传统发展观和消费主义价值观建立在接受性价值观之上，它诱发并强化了人们的贪婪动机，物化了人们的生活方式。人是自我需要和社会需要、接受性价值与创造性价值的统一体。本文指出“作为人”的消费的三重规定，并以建设社会主义和谐社会为背景，阐述了通过自主性消费推动人与自然，人与社会及人与自身和谐发展的必要性。