“了”字及其维吾尔译法

帮助少数民族学生准确地掌握汉语是我们汉语教学工作者应该认真研究的问题。为了帮助少数民族学生理解和掌握“了”这个词的意义、用法和译法,本文试图从语音、词义、语法角度对“了”字及其维吾尔语译法谈谈个人粗浅的看法。一、读音汉字中有不少字是同形异音的,如果不能很好地掌握在什么地方该读什么音,便不能正确地表达意思。“了”是个单音节的多音调,有三种读音:le、liǎo、lià(一)当助词用时读le。如:     

“和”字小议

汉语教学与研究中,有一个普遍的最基础的问题需要细加注意,这就是除了一些使用率较低的词语外,我们应更多地将注意力放在最基本的词汇学习上,“一词多义、一词多音、兼类”等;在这个方面,尤其是针对少数民族学生的汉语教学中,不仅是要求民族学生学习掌握并正确使用,而对那些已入高等院校学习多年的汉族学生也有必要正确的掌握运用。     

汉语文课要重视汉文化知识的讲授

在对少数民族学生的汉语文教学中 ,首先要向少数民族学生讲授汉语知识 ,使他们掌握汉语的语法规则。这是他们运用汉语的基础 ,有了这个基础才能生成和理解合乎汉语语法的句子 ,汉语的运用才得以进行。然而 ,少数民族学生要得体地运用汉语 ,单凭这个基础是不够的 ,还必须通过汉语言知识的讲授 ,向少数民族学生揭示隐含在汉语言文字里面的汉文化因素。通过蕴含在汉语中的汉文化内涵的深入学习 ,我们使少数民族学生了解汉民族的文化传统 ,风俗习惯 ,社会准则 ,从而开阔其汉文化视野 ,培养其对汉文化的直接领悟力和敏感度 ,并能运用汉语准确地表达思想 ,得体地进行人际交往     

信中的桉树叶

多年前,我在民族学院读书。班上除了少数几个汉族学生外,大部分同学是少数民族,分别来自全国各地的山区。也许是家乡偏僻之故,几乎所有少数民族同学都很少与家人通电话,倒是信函往来极为常见。作为班长,我的工作之一是每天午休前站在讲台上发信。念一个名字,上来一个同学取回自己的信。我留意过,“王强”这个名字从我口中吐出的次数最多,每周必有。王强是布依族,来自贵州黔南自治州。那些信正是从黔南发来的,估计是家书了。那一日,我又发信,王强听到名字后喜滋滋地上讲台来取信。大概是信封边沿破损了,我的手刚抬起,里面飘出来一片树叶,在空…     

隐喻认知对一词多义的阐释

一词多义是一种普遍语言现象,利用两种概念的相似性、用已知概念去表达未知概念的隐喻认知模式对理解和掌握一词多义有着重要的作用。文章分析了隐喻对一词多义的影响,并提出通过掌握基本范畴词汇、寻找词义间的相似性以及在语境中理解隐喻等方法来提高隐喻认知能力。     

考生释词八病

词是构成语言的材料.读文章,首先要理解每个词的意义;如果含糊其“词”,那就不可能正确理解文章的内容.写文章,也只有理解了词,才能为你所用;如果使用自己并不理解或理解得并不透彻的词,那就很容易犯用词不当或词不达意的毛病.所以在语文教学中,指导学生正确而又深刻地理解词语的意义,是不可忽视的一个重要方面,也是双基教学中的一个重要内容.今年的语文高考试题,注意了这个问题,让考生阅读一段文字,解释十条词语,这是检查考生阅读能力的有效方法.     

小词大智——“and”语义及其翻译

“and”一词在英语文学作品、科技等其它文体中俯拾皆是。“and”一词看似普通,实则不然,要真正掌握其用法并翻译好实属不易。“and”在不同的上下文中可表示各种各样的关系,如仅把“and”理解为并列连词,表示“和、与、同、及、又、兼”等义,并就此理解翻译出来,常常会词不迭意,甚至风马牛不相及。因此,全面分析“and”语义并探究其译法对所有英语学习者都具有重要现实意义。     

浅析词义的概念和内涵不同时的译法

词义是语言社会对各种现象概括的抽象的反映，它巩固了整个社会对各种现象的理性认识的成果。由于人们认识世界必须从感性认识出发，然后才上升为理性认识，跨阶段是不行的，因此，任何人都无法直接理解完全陌生的词义。学话的孩子必须亲眼见过许多汽车，才能懂得汽车这个词的含义，成年人见多识广，理解新词的能力比孩子强，但他也要以原有的见闻为基础。没有见过海豹的人，听到“海豹”这个词时，他要从豹子的模样去推想，这种推想或多或少是要走样的。所谓掌握某个词的词义，那就是能够在交际中 (听、读、说、写 )正确的使用它，不与其他…     

远引伸义释词不妥之一例

字有本义、引伸义。引伸义又有近引伸义和远引伸义。如果我们在句子中释字或词(古汉语中单音节词占绝大多数,往往一个字即一个词),不据该字(词)的本义和近引伸义,而直接援引它的远引伸义,势必使人感到似是而非、难于理解。有时甚至引起误解,使人以为这个字(词)就可以直接解释为它的远引伸义。其实认真一想则大谬不然。我以为这种释词的方法是     

广告英语写作技巧初探

广告英语不同于日常普通英语,它是为了传播一定的广告信息,机智而策略地选词造句。要使广告英语既丰富多彩、引人入胜,同时又易于理解、便于传播、利于记忆就要掌握修辞手法和用词两个方面技巧。     

浅谈文艺的真实性与生活的必然性

文艺的真实性问题,是文艺理论和创作实践中的一个重要问题。搞清楚这个问题,对于总结和掌握文艺的某些规律,繁荣社会主义文艺创作,有着重要意义。本文就怎样理解文艺的真实性、真实性与倾向性统一的基础是什么、真实性与世界观的关系等问题,谈谈自己的肤浅认识,谨就教于老帅和同学之前。     

抓住色彩教学中的两大环节

初学色彩写生的同学,在写生上既缺乏理论的指导,又少实践经验。每当坐下来面对五光十色的描绘物象时心情既激动又困惑。激动被“第一次印象”的新鲜感觉所激动,困惑由于心中无数,不知从何入手,必然下笔迟疑,左涂右抹,盲目瞎画。往往只凭这种激情和错误的感觉去作画,而不是运用有关的色彩学的理论进行分析,鉴别和理解写生对象,其结果不是写生半途而废,就是左涂右改,把画面弄得脏晦不堪以至无法收拾。因此,色彩写生对于初学的人来说,要正确地理解认识和掌握色彩学的理论,掌握色彩形成的因素,掌握色彩变化的规律,掌握色彩写生的观察方法。以理论为准绳,鉴别,判断感觉的正误,这是初学色彩写生的必经之路。     

论正确技术运动表象想象法在体育院校田径普修课教学中的特殊作用

针对体育院校田径普修课教学中课时少,学生个体的身体素质差异较大,较多同学对技术原理的理解不深刻及技术动作的掌握较慢的现象,提出了在田径普修课教学中运用正确技术运动表象想象法来弥补上述缺陷,使学生通过头脑的想象和练习来更好的理解掌握技术。     

提高英语听力水平,掌握相应的应试技巧

很多同学对英语听力理解都感到困难 ,本文阐述了如何才能提高英语听力水平 ,以及学生掌握的必要应试技巧。     

从新轴心时代看对话文明与求同存异

楼宇烈教授,各位老师,各位同学,我感到非常高兴又能回到北大,和大家交流,向大家请教,每次到北大都给我留下很深刻的印象,也是我自己感觉到非常难得的学习机会,所以我希望掌握这个机会,讲的短一点,多听听大家的观点。     

英语词汇学习研究报告--猜词策略类型

猜词策略是指在英语阅读过程中根据上下猜测词义的方法。国外的大量研究表明，我们所掌握的大部分词汇，无论是母语还是外语，不是来自课堂学习，也不是通过字典，而是通过课外阅读猜词而获得。由此可见猜词对于词汇学习的意义。猜词策略对于英语词汇学习和阅读理解的作用举足轻重。培养学生掌握猜词策略的应用技能是当前所倡导的一种外语素质能力培养。     

家书

多年前,我在一所民族学院读书。班上除了少数几个汉族学生外,大部分同学都来自少数民族,来自偏远贫困的山区。也许是家乡偏僻的缘故,他们几乎都很少与家人通电话,信件往来倒是很常见。作为班长,我的一项工作就是每天午休前站在讲台上发信。念到哪个同学的名字,那个同学就上来取回自己的信。我留意过,“王强”这个名字从我口中吐出的次数最多,每周必有。王强是布依族,来自贵州黔南自治州。那些信正是从黔南寄来的,估计就是家书了。那一日,我又在讲台上分发信件,王强听到名字后喜滋滋地上讲台来取信。大概是信封边沿破损了,我的手刚抬起,里面…     

真相及其叙述——在《王蒙自传》学术研讨会闭幕式上的讲话

非常感谢大家!感谢主办者,感谢发言者。借这个机会,谈几点我参加这个会的感想。什么是真相？怎么叙述真相？今天上午有个同学问我,让我找一两个简单的词概括一下我的自传。我是最不赞成用一两个词概括一个复杂的东西,一定要概括那就是“真相”。     

中国东北方言动词略析

东北方言是东北文化的重要组成部分,而东北方言动词又是构成东北方言的必不可少的要素.对东北方言动词的研究有利于了解和掌握独特的东北地区文化并深化语言研究领域.通过研究发现:东北方言动词的来源包括少数民族语言词和借用词;东北方言动词的分类是东北方言独有动词和与普通话同词异义的动词;东北方言动词的构成分为单纯词和合成词.     

浅谈俄语中的形似词

在俄语中有些发音、书写相近但意思不同的同根词 ,这种词被称为形似词 (паронимы)。形似词是语言学研究的对象之一。在俄罗斯的语文学界对形似词存在着广义和狭义两种不同的理解。本文就教学中遇到的学生易混淆的一些形似词从结构与语义上进行分析 ,使人们在掌握了它们各自不同的特点之后 ,应用起来就会避免出现错误。